五年级英语上册Unit 3 Our animal friends教案译林版Word文档格式.docx
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）
2.PPT热键出现四个身体部位单词:
car,farm—arm;
red,egg—leg,lookbook—foot.T:
IhavetwlgLeaadandunderstandthenewwords:
body,aleg.
温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
3.组织游戏：
QuickRT:
Doyourememberthem?
Tber.Let’splayagame.Larefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touad”anddoitquickl:
听听做做，快速反应：
“Touchmy…”
用游戏巩固新单词T:
Youaresofast.Great!
Now,aTouchyourtailandwings.
T:
Dowehavetails?
Ss:
疑惑。
PPT出示tail图片
理解新词，学习回答Wehavenotailsorwing由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。
Whatanimashavetails?
Whatanimalshavewings?
练读单词并回答…hasa（big/long/short）tail.
T：
Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouanimalfriendstoday.Look!
Whoarethey?
They’reMike/LiuTao/SuYang/NaT:
Whatbodypartsdoyousee?
Whatanimalsaalkingabout?
Adog/rabbit/twofish/pa整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息
Whoads?
Listenandma:
ListenandmaNancyhastwT:
Canyousaanotherway?
引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。
NancylikestwTwofishareNancy’sfriends.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。
NancyliketwHowdalkabou?
Pleaadherword:
WaFinddifficulFocuson:
bod自读第一语段，理解难点。
one…前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；
通过对比选择理解句子Ithasno…or…
Wauhaveanydifficul
（1）bod
（2）示范朗读Oneis……
Therearetwodlalosed.
Canyouayalikeme?
Theyhaveno…or….
尝试表达：
Ihavetworubbblue,andwIhavetwallall运用实际生活信息引导学生交流。
（3）T:
Whatdan?
出现选择
A:
Theyhavenolegs.BuavetwoaB:
Theyhavenolegs,andtheyhavenoa:
B
Howdoyouknow
Tell
（1）根据上下文推测句意；
（2）根据图片信息推测；
根据生活常识猜测。
阅读理解方法指导。
Tudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdalkabouds?
Findsomeaalkabouttheanimals.
板书句式，找出描述纬度。
readandfindtheaspectaboutanimal:
Tell
（1）总体印象；
（2）外貌细节；
能力爱好。
指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
lidaT:
Danimals,dappearance.Nowadthewholabouanimalfriend:
ReadthetexttogReadingrouur.（toglereadingwa）
齐读、小组朗读课文。
2.T:
Thinkandwrite（P28）llthetex:
Fillblanksandretellthetext.
根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3.T：
Doyoulds?
Ihaveananimalfriend示范：
（课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序）
（注意描述角度更丰富）asasmallbody.
IthasabigmouIthastwostrongIthasalongtail.
IthasnoaButithastwowings.
Itcanflyandtalk.
Whatisit?
Doyouknownow?
:
ListenandguAneagle?
Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:
It’sparrot!
（出现鹦鹉的完整图片）
Prepareanddescribeananimalfriendtoall.
从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
HomewLadandllthetext.
2.Writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithuw.
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。
题Unit3Ouranimalfriends课时5-2授课日期
目标1、能听懂、会读、会说并理解单词：
have-has,doesn’t=d2、能够听懂、会说、会读句型：
Do…have…?
Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学重点教学难点1、能够听懂、会说、会读句型：
/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2、能简单的用第三人称描述动物。
准备图片、课件、头饰等
预习
听录音预习（words,Thinkandsay）部分。
教学过程二次备:
RevT:
Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetexWhaa?
Canyoudescribeyouranimalfriends?
Ihaveanimalfriends.It’s...Itha开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
2:
FuT:
let’saquaboutit.（教师示范）
Doyouhaveananimalfriend,xx?
Dave...?
通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。
2.TshowsomeanimalakeadialoguewT:
Lookatthedog.Davefourlegs?
dT:
Daveaail?
No,itdoesn’t.
Davelongears?
No,itdoesn’akedialogueinpairsanddothesurveyonP30AwurvXxhasaparrot.Ithasalongtail,abigmouthandtwowings.Itcanflyandtalk.Dannyhasarabbit.Ithaslingears,redeyesandaail.ItcanrunandjuGramma、FillblaWehavesomegraTheyhaveapaHehasafootball.
Ithastwolegs.
Doyouhaveacat?
Yes,Ido.
Daveafish?
No,hedoesn’t.
2answReadWehavesomegraTheyhaveapaHehasafootball.
Daveafish?
No,hedoesn’LookatP29
Summa:
have对应的是：
I,you,was对应的是：
Don’t=donotdoesn’t=dlation（补充习题）
1、Listenandcircle
2、LadandmaHomework:
wordsanddialogu板书设计：
Unit3Ouranimalfriends
I/We/You/TheyhavHe/She/IthaDo…?
Yes,…Do./No,…don’Does…?
Yes,…Does./No,…doesn’t.
课题Unit3Ouranimalfriends课时5-3授课日期
目标1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
：
fingers,hard,giv2.能够流利地表达IthaWehave....的意思；
能够理解并掌握Itl用法；
4能够听懂、会说、会读日常用语：
Ouch!
能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重点教学难点1.学生能正确理解、朗读Ca中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
2..了解字母U在单词中的发音。
教学具
准备图片、课件、电脑等
听录音SoundtimeandCa教学过程二次备WarmuFreetalk.
Doyouhave....?
Yes,Ido./No,IdDoeshe/she/ithave...?
/shehave./No,he/she/itdoesn’t.
Dave.....?
do./Ndon’2.PresentaT:
Dubberduckhaveanumbrella?
L“BubberducklaButhedoesn’tlikesunnyweawummersuut,
Hecayyiesanumbrella.”
No,hedoesn’2.LHaveamaaLookatthewords,；
bus,duck,summer,sun,umbrellaWhat’uncialetteru?
Canyouwwords?
Tlet’aword让学生寻找已学的含有音素/Λ/的单词，如：
under,fun,hungry等。
aTalkabouu阅读故事，理解大意。
教师安排学生阅读故事，画出含有Ithas....，让学生有目的地阅读故事。
2.Sawith”Ithas...”
1）Ithastenlegs.
2）Ithaseightleg）Ithasbiga）IthasabigbodReadandanswer:
教师设计问题，进一步来检测学生的理解情况
1）Wwfriend?
（Thecrabwfriend.）
2）Whatcaabdo?
（Itcanrun.）
3）Howmanylegsandarmsdave?
（Ithastwoarmsandeightlegs.）
4）Howbody?
（It’sbodyisbigandhard.）
5）Dablikecakes?
Imitateandrememb）T:
Tlet’sreadaa2）T:
Pleasereadloudlybyyourselves.3）ReadinrolActingrouHomework:
ReadandactCa板书设计:
Unit3Ouranimalfriendunsunnysummerbusumbrellau-/Λ/
underlunchfuncutluIthas…题Unit3Ouranimalfriends课时5-4授课日期
目标1.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
通过练习，检测学生对句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...的掌握情况，使学生能正确运用。
教学重点教学难点1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...。
Cultuu教学过程二次备FreetalDescribeyouranimalfriend：
Ihaveananimalfriend.Itha2.Aquabout“Animalfriends”
S2:
Dave...?
Doyou...?
自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。
2gDrawandwDrawananimalandwriteaboutitworkingroups。
Tanimalfriend.
IIthaItca让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。
2.SaytheanimalfriendingrouLookandsaLureandtalkabougroups.Trytosay:
There’s/ThereaaIthas/Theyhav通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。
让学生学会更加熟练的运用Unit1的Therebe句型。
教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。
4.A：
Therearefivepigarm.They’They’andfat.Theyhavebigbigears,bigmouthsandbigbodies.T2:
ultuLookaure.Whatanimalsarethey?
（Theyarepanda,baldeagles,polarbearsandkangaroos.）
2.Teawwords:
baldeagle,polarbear,Canada,kangaroo,AustraliaRead“Culturetime”inpa教师设计练习来检测学生的理解情况
1）.Wheredopanda?
2）.Wheredobaldeagl?
3）.Wheredopolarbea?
4）.Wheredokanga?
agTherearedanimalsinduNowlet’stalkaboutmoreanimalaandinWuIcansee________a,andIcansee_______US/Canada/Australiaxercise（补充习题）Readandord2.Look,readandwHomework:
Drawoneaboutyourfavoriteanimalandwriteabou2.ReviewU板书设计:
Unit3Ouranimalfriends
The…in….
T…arm.It’s….
are…They’re….
It’s….Ithas….Itcan…题Unit3Ouranimalfriends课时5-5授课日期
目标1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
2.能听懂、会说、会读、会写的句型:
I/We/Theyhave....,He/She/Itha能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物.
教学重点教学难点能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
要求复习本单元知识点，完成补充习题。
Tickingtime（review）
教学过程二次备WarmuDescribeyouranimalfriend：
Ihaveananimalfriend.Itha即是课前热身，也是检查上节课布置的家庭作业：
有关动物朋友的描述。
5.Aquabout“Animalfriends”
S4：
Howoldishe/he?
让学生根据表演同学是短文，自由提问，既复习巩固了本课所学的内容，又将以往的知识综合运用。
2.TickingTickingLookaP35,selfevaluateyourselut
Whocantalkaboutanimalars,twostaar?
Whocanuse“have”or“has”ars,twostaar?
Whocanuse“do”or“does”toask“Yes/NO”questions，ars,twostaar?
Whoknowundletter“u”ars,twostaar?
7.Talkyourselvesingrou通过刚才自己对自己本单元的掌握情况，小组合作，找到自己不足的知识点，寻求组员帮助，查漏补缺。
RevRetellthetextingrou2.TuxLureandtalkabougroupsonPThere’s/ThereaaIthas/Theyhav通过小组讨论交流，综合运用本单元所学知识。
WassageaboutthefaThe…in….
T…aIt’s….
They’re…utthepassageingrouHomework:
It’s….Ithas….Itcan…
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