二年级(1)班数学教学工作总结.doc

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二年级

（1）班数学教学工作总结

（2010——2011学年度第一学期）

教者：

何晓燕

一个学期临近尾声，可以说紧张忙碌而收获多多。

现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、加强业务学习，不断完善教学思想 。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。

新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。

再加上我个人的因素，以前教的是高年级，现在教的是低年级，以前教的是语文，现在教的是数学。

为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

（一）备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，明确目的要求，准确把握每节课的重点和难点，分析学情，设计板书。

（二）教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

1、在平时的教学过程以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路。

针对不同的单元内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

例如：

例1、小明到商店买了下列物品。

跳绳     文具盒  小汽车   书本  

3元      5元     8元     5元  

布娃娃   羽毛球   跳绳    钢笔  

8元      3元     3元     5元  

（1） 买学习用品花了多少钱？

（2） 买体育用品花了多少钱？

（3） 小还买了什么？

花了多少钱？

（4） 小明带了50元钱，买这些东西够吗？

按照惯例，我先让学生了解图意，并请一名学生当报价员，然后对这些物品进行分类（学习用品、体育用品、其它），分别让学生做出

（1）、

（2）、（3）小题，然后做第（4）题，以前面三道题为基础，并且我都板书出来了，所以学生很快地列出了算式：

15+9+16=40（元）， 50-40=10（元）。

到此为止，这道题圆满解决。

可能是职业习惯，我又追问了一句：

“大家先看看这些算式是什么意思，看懂没，在小组里说一说，并且还可以讨论有没有其它的方法？

”，果然，一会儿就有学生举起了手，我问他，“你有什么新方法？

”。

他说道：

“先用5×8=40，然后比较”。

方法确实新，然后我让全班学生听他讲这道算式的意义，他说：

“绳子和文具盒合起来是8元，书和羽毛球合起来的8元，毽子和钢笔合起来是8元，小汽车是8元，布娃娃是8元， 5个8元，就是40元。

”然后我让学生评一评这方法，结果全班都能接受。

2、创设故事情境，充分利用情境，激发探究欲望，做到举一反三。

例如：

我在教《长颈鹿和小鸟》的时候，先以故事的形式引入，再让学生认真看图，说一说图意，明确问题。

然后让学生列式，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略，利用口诀求积，体会加法与乘法的内在联系。

在教学资源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引导学生进行变式练习。

保留情境中的问题，改变数学问题的条件：

改变小鸟的数量，改变每间房子的住小鸟的数量。

这样不仅能深化对变化中不变的数量关系的理解，而且也有助于培养学生提出问题与解决问题的能力。

（三）积极参加教研活动，对教研能尽职尽责。

教研教改，对提高教师的业务水平和综合素质，起着重要的作用，利于教师的成长。

我尽可能多与教师讨论、交流，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，开扩视野，接收新的信息和理念。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、关爱学困生，不让每一位学生掉队。

一个班成绩的好坏关键在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。

为了全面培养学生的素质，大面积提高教学质量，每次家庭作业或考试后，我都找他们了解情况，帮助他们分析错题的原因，提问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都给予表扬。

因此，部分学困生有厌学转化为愿学，爱学。

比如：

吕志学，以前从不写作业，但现在经常坚持写，而且正确率比以前有了提高；苏永瑞，以前书写不工整，现在有了很大改观。

所有学生必须使用铅笔，杜绝自动笔。

从每次考试的成绩来看，学生都在不断进步。

五、存在问题及改进措施。

（一）存在问题：

1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。

2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好，如：

赵永睿、李学录。

3、计算的准确率太低，知识学得较死，部分学生没有举一反三的能力。

4、我在批阅作业时出现了错批，并且自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。

（二）改进措施：

1、注重培养学生良好的学习习惯，多表扬，多鼓励。

2、在学困生身上多下工夫，多发现他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。

3、坚持练习口算和计算题，提高计算能力。

对于应用题教给学生分析方法，培养思维能力。

4、认真钻研教材，把握教材的难重点，砸实基础知识。

多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以提高自己的教学水平，坚持写反思。

工作尽可能做细，考虑周全，细节往往决定成败。

2010年12月28日