雪梅优秀教案2Word文件下载.docx
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咏梅》）：
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
但在诗人卢冬去春来的象征。
梅都成了报春的使者、雪、．
梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。
下面就让我们一起去欣赏卢梅坡的《雪梅》吧。
2.播放第二张幻灯片
师诵读，配乐。
雪梅〔宋〕卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
读
多种形式熟读·
吟诵
1、同学们，读古诗，讲究的是抑扬顿挫，你能给这首诗划划节奏吗？
（播放第三张课件：
无节奏符号的诗文——有节奏符号的诗文）、让我们跟着诗的节奏再读一读吧，看谁能读出诗的韵2味来。
入
转化角色入言·
入境
1.梅花和雪花相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。
同学们，如果你是诗人你会怎么评价它们呢？
课件：
2.?
这两句诗写出了雪梅的什么特点呢3.）
雪白播放课件：
梅香（梅香雪白对，
悟
诗的后两句巧妙的道出了梅与雪的长处与不足：
梅不．1如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人搁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。
那么，这首诗要告诉我们什么道理呢？
（课件提问）
2．原来诗人借雪梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。
取人之长，补己之短，才是真理。
这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
迁
知道吗，诗人卢梅坡为雪梅作诗两首，让我们再去你1.看看另一首吧。
三反举一得诗得法·
（课件出示：
《雪梅其二》宋卢梅坡）有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
2.在这首诗里，你还能看到雪梅争春难分胜负吗？
是的，它们已不再争春了。
因为只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。
冬天傍晚夕阳西下，天空中纷纷扬扬地飘起了雪花，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发，而雪花有了梅花的点缀，也变得丰富多彩，妙趣横生。
再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。
用
手入小处书写·
练笔
同学们，刚才我们从古诗《雪梅》里，感悟到了其中大家看我们就试着把它改成现代文。
蕴涵的道理。
现在，诗，可以写成我们赋予二者以生命，从雪梅之争来考虑，童话。
从诗中蕴含的道理来想，我们可以把它改写成寓言。
当然，我们还可以联系生活实际，把它写成一篇散文。
总之，大家应充分的想象，把内容写具体。
说
最后，我们就请同学将改写的故事读给大家听听吧。
梅开雪飞越来越大，逐渐地，天空之中飘起了雪花，北风呼啸，
故说典评典故评说·
落在屋顶上、山坡中、河水中，它冰封了一切，让一切成为白的童话。
一棵梅花树的枝上落满了雪花，梅花也正在悄然开放，慢慢地，他它绽开了笑容，绽放了生命。
这棵树上香飘飘、白茫茫，却是如此寂静。
然而寂静终于被打破了，梅花醒了，说:
“你是什么东西，落在我身上？
”
“我是雪。
”雪说。
“雪？
你怎么也是白的？
咱们俩谁白？
难道你也来与我争报春使者，争美丽迷人，争白的历史吗？
雪见梅口气真大：
“我比你白，我才是报春使者，我才美丽迷人，我才是白的历史！
”梅和雪争论不绝，互不相让，不可开交。
一位兴致勃发的诗人慢慢悠悠地来到雪和梅跟前，它们俩见一人来，便异口同声：
“你说我们俩谁白，谁才是报春使者，谁美丽迷人，谁才是白的历史？
诗人冥思苦想，绞尽脑汁。
北风的寒冷使诗人顿时明白：
“雪，你当然比梅白，但梅和你有不一样的特点，都美丽迷人，你们都代表美丽的春天即将到来，，都是报春使者，都为白的历史。
然而梅比雪香。
不止雪和梅，周围的生灵都赞同诗人的评论。
春天热热闹闹地来了，迎着人们的欢笑，雪得走了，因为雪和梅都明白它们自己的长短。
走得潇洒，走得快乐，
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
．
读
它俩约定，再到冬天，还为世界增添光彩、美丽、欣欢、启示——梅和雪永远的约定。
透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。
、同学们，读古诗，讲究的是抑扬顿挫，你能给这首诗1无节奏符号的诗文——划划节奏吗？
结
结小质疑发现·
收获入谈话引确目标明
式形多种熟读·
同学们，今天我们一起学习了古诗《雪梅》，它让我们明白任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。
所以我们应当用相互影响的，而且事物又都是相互联系、对待其写诗是这样，全面的、相互联系的观点看待事物。
他事情也应如此。
风雨送春归，飞雪迎春到。
雪、梅都成了报春的使者、有节奏符号的诗文）、让我们跟着诗的节奏再读一读吧，看谁能读出诗的韵2味来。
4.梅花和雪花相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好
板书设计课题诗
色角转化入言·
入境
年级卢梅坡《雪梅》执教梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自下面就让占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。
我们一起去欣赏卢梅坡的《雪梅》吧。
地想一想，煞费一番心思了。
同学们，如果你是诗人你会怎么评价它们呢？
5.
课后反思文
播放第二张幻灯片2.师诵读，配乐。
梅〔宋〕卢梅坡雪梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
?
6.这两句诗写出了雪梅的什么特点呢）
人教部编版四年级上册语文教案－9.3雪梅《雪梅》教学目标：
正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。
了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。
了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。
教学重难点：
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
教学过程：
一、看图片、赏雪梅
谈话引入
师：
同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。
（放图片）
美吗？
你知道这是什么花吗？
那你知道这种花在什么时节开吗？
生回答。
说得对！
这是梅花，在冬天开放，很美丽。
特别是雪中的梅花更惹人喜欢。
自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。
可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？
就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
板书课题。
“雪梅”就是雪中的梅花。
二、读古诗、诵雪梅
借助拼音，把这首诗诗读正确。
评：
看到你们读书的认真样，真为你们高兴。
认读标拼音的字。
同桌互读，有读得不正确的请告诉他。
指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。
去掉拼音指名读。
．
当小老师领读。
听老师读，注意节奏。
自己读，读出节奏。
节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。
男女生接读。
男女生合作读。
男生读，女生做回音壁。
齐读。
背读。
领背。
同桌互背。
齐背。
三、品诗句，悟道理。
诗会背了，诗的意思知道吗？
借助注释，自己说一说诗的意思。
提出不懂的问题，一起解决。
和同桌说一说诗的意思。
一起说诗意。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
悟道理。
指名说。
1.从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：
雪白梅香（板书）。
这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长（板书）也各有所短，我．
们要取人之长，补己之短。
正如《千字文》中所读到的；
“罔谈彼短，靡恃己长。
带着理解再读本诗。
四、谈雪梅、拓诗词。
1.简介诗人。
这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。
他非常喜爱梅花，“梅坡”应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。
因为历史关于他的记载很少，所以到现在也不知道他的原名是什么。
虽然不知道他的原名，但是他的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首《雪梅》诗。
2.师读诗，简介诗意。
3.生齐读。
4.谈雪梅的关系。
古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。
这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；
梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。
如我们所学过的《梅花》一诗。
5.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词《卜算子·
咏梅》，我们一起来欣赏。
6.总结。
孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。
别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。
所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。
它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。
希望我们向梅花一样也能
不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？
这节课就上到这里，下课。
板书设计
雪梅
雪白梅香
各有所长
教学
2、了解诗的大意，体会诗歌蕴含的思想感情。
目标
3、把本诗改写成现代文。
流程备教学过程注
雪因梅，古往今来有不少诗人把雪与梅并写。
同学们，、1
梅不．3
如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人搁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。
4．原来诗人借雪梅争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。
知道吗，诗人卢梅坡为雪梅作诗两首，让我们再去你3.
迁看看另一首吧。
卢梅坡）（课件出示：
《雪梅其二》宋
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
三一举反得法·
得诗日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
这首诗里，你还能看到雪梅争春难分胜负吗？
是的，在4.
它们已不再争春了。
冬天傍晚夕阳西下，天空中纷纷扬扬地飘起了雪花，梅花在雪花的映衬下变得精神焕发，而雪花有了梅花的点缀，也变得丰富多彩，
用
小处入手书写·
故典评说典故评说·
妙趣横生。
同学们，刚才我们从古诗《雪梅》里，感悟到了其中蕴涵的道理。
现在，我们就试着把它改成现代文。
大家看诗，从雪梅之争来考虑，我们赋予二者以生命，可以写成童话。
把它写成一篇散文。
当然，我们还可以联系生活实际，总之，大家应充分的想象，把内容写具体。
最后，我们就请同学将改写的故事读给大家听听吧。
梅开雪飞越来越大，逐渐地，北风呼啸，天空之中飘起了雪花，落在屋顶上、山坡中、河水中，它冰封了一切，让一切成为白的童话。
一棵梅花树的枝上落满了雪花，梅花也正在悄然开放，慢慢地，他它绽开了笑容，绽放了生命。
然而寂静终于被打破了，:
梅花醒了，说“你是什么东西，落在我身上？
”“我是雪。
难道你也来与
我争报春使者，争美丽迷人，争白的历史吗？
结质疑小发现·
收获
春天热热闹闹地来了，迎着人们的欢笑，雪得走了，走得快乐，走得潇洒，因为雪和梅都明白它们自己的长短。
它俩约定，再到冬天，还为世界增添光彩、美丽、欣欢、启示——梅和雪永远的约定。
同学们，今天我们一起学习了古诗《雪梅》，它让我们明白任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。
所以我们应当用而且事物又都是相互联系、相互影响的，对待其相互联系的观点看待事物。
全面的、写诗是这样，他事情也应如此。
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