一年级下学期数学教案一.docx
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一年级下学期数学教案一
一年级数学下册学期教学计划
教学目标:
1.认识计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.认识几种常见的平面图形,能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
知识结构分析:
这册教材包括:
认识图形
(二),20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法
(一),找规律,数学实践活动。
本册教材的特点主要有以下几点:
1.以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。
2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。
3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5.数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。
6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。
7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8.注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
教学措施:
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。
教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作。
第一单元教学计划
一、教学目标:
1、在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆。
体会面在体上,是体的一部分。
体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
2、通过印、描、摸、比等活动,培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力,培养学生的探索意识和协作精神。
3、在操作活动中体验学习数学的乐趣,体会平面图形在生活中的存在。
二、教学重难点
教学重点:
认识一些平面图形。
教学难点:
体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。
三、知识结构分析:
本课是在第一册认识四种简单几何体的基础上,认识一些平面图形,通过一系列实践活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征,体现了从“空间到平面”的设计思路。
是以后高年级继续学习平面图形特征的重要基础,有利于培养学生的动手能力、探究精神和发展学生的空间观念。
一年级下学期的学生已经有一定的生活经验,对图形已经有了一定的感性认识,他们学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认知是通过操作获得的。
四、教学措施:
1、通过一系列实践活动帮助学生认识常见的几种平面图形,初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。
2、让学生在操作中培养动手能力、探究精神和发展空间观念。
课时安排:
4课时
让字镇中心校课时计划
总第1节
课题
安全教育
第1课时
课型
安全
教
学
目
标
1、让学生了解食品卫生安全知识,认识食物中毒特征,提高自我救护意识,预防发生食物中毒。
2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。
3、在学校安全教育中,要认识道路安全标志,了解和遵守交通规则,做到行走安全、外出乘车安全。
教学重点
了解食品卫生安全、交通安全常识。
教学难点
了解食品卫生安全、交通安全常识。
教(学)具、资料准备
课件
教学过程
一、导入
1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。
(有腹泻、腹痛、呕吐等)
2、让学生说一说怎样区分问题食品,预防食品中毒。
二、重点讲述
(一)食物中毒的预防。
预防食物中毒,首先要讲究个人卫生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发,勤换床单和被盖。
保持教室、宿舍及环境的清洁卫生,养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。
把住“病从口入”的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短:
一般食后几分钟到几个小时发病;
胃肠道症状:
腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
a、养成良好的卫生习惯,勤洗手特别是饭前便后,用除菌香皂,洗手液洗手。
b、不吃生、冷、不清洁食物。
c、不吃变质剩饭菜。
d、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。
e、不要长期吃辛辣食品。
f、不要随便吃野果。
g、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。
(二)游泳时或不小心溺水的预防。
为了杜绝因游泳造成溺水,学校规定小学生不准下河、下塘、下溪等游泳。
即使在进行游泳活动,都必须要由懂水性的家长带领,选择合适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。
(三)道路交通安全
在学校安全教育中,首先我们要认识道路安全标志,了解和遵守交通规则,做到行走安全、外出乘车安全。
行人必须遵守的规定,行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏,不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
行走时不可以一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩
三、让学生互相交流,谈谈体会。
四、总结。
教学后记
让字镇中心校课时计划
总第2节
课题
长方形、正方形、圆
第1课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、在操作中认识长方形、正方形、圆,感受图形的特征。
体会长方形、正方形、圆在生活中的普遍存在。
2、通过印、描、摸、比等活动,培养操作、观察、比较、表达及思维能力,培养探索意识和协作精神。
3、在操作活动中体验学习数学的乐趣,体会平面图形在生活中的存在。
教学重点
认识一些平面图形。
教学难点
体会长方形、正方形、圆的特征。
教(学)具、资料准备
长、正方体,圆柱体实物。
长方形、正方形、
三角形、圆形纸板。
教学内容、方法、步骤
一、创设情境:
(10’)
老师在布袋里摸物体,并叙述所摸到的物体的特征,请学生猜一猜老师摸到的是什么?
师:
老师摸到一个物体,方方正正的,你们猜一猜它是什么图形?
生:
正方体
师:
在自己所带的形体实物中找出和老师一样的物体。
生:
找出正方体。
师:
同学们带来这么多的形体实物你最喜欢哪一种,找出来,摸一摸它的面,说一说有什么感觉。
生:
我喜欢正方体,它的面是平平的。
我喜欢圆柱,它的上下面是平平的,中间是圆圆的。
师:
同学们,通过摸一摸发现这些物体的面有些是平平的,有些物体的面是弯弯的。
这一节课我们来认识平面图形。
二、研究体验:
(20’)
让字镇中心校课时计划续页
师:
请小朋友用你喜欢的物体在纸上描下它的一个面,可以自己描,可以同桌合作,还可以请教老师。
生:
同桌合作。
师:
你从哪个物体上描下了什么?
生:
我用正方体描了一个正方形。
我用药瓶描下一个圆。
我用盒子描下一个长方形。
我用三棱锥描一个三角形。
师:
比一比:
今天认识的图形和上学期认识的形体有什么不同?
叫一叫它门的名字,和它们交交朋友。
生:
上学期认识的物体是可以站立的,我们今天认识的图形是一个平面,是那些物体的一个面。
师:
在生活中,你见过我们今天认识的这些新朋友吗?
谁来和大家说说?
同桌间相互说一说。
生:
我的桌子面是长方形。
窗户是长方形的。
黑板的面是长方形的。
魔方的面是长方形的。
······
师:
同学们找到了生活中的这些图形,这些图形你看到过吗?
你知道他们的意思是什么?
(3页——1说一说)
师:
同学们不但认识这些图形,还说出交通标志的名称,希望同学们在街上行走时,注意交通标志,遵守交通规则,注意安全。
三、巩固练习(8’)
师:
笑笑用今天所学的图形画出了2幅图:
3页2题,大家动手画一画。
师:
你能用所学的图形画出图形吗?
四、展示,欣赏,介绍。
(2’)
板书设计:
正方形都有平平
长方形的面
平面图形圆形
······
教学后记:
让字镇中心校课时计划
总第3节
课题
三角形、平行四边形
第2课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形空间想象能力。
教学重点
认识三角形和平行四边形
教学难点
体会图形的变换,发展对图形空间想象能力。
教(学)具、资料准备
正方形纸,两个完全一样的三角形纸。
教学内容、方法、步骤
一、导入新课。
(2’)
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆,今天我们将继续来认识一些理面图形。
二、新授:
(25’)
1、认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸,提问:
这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
(2)出示教材第3页第二组图,教师介绍:
下面是生活中见到的三角形(想一想,你还见过哪些有三角形面的物体。
)
出示教材3页拼一拼,
2、平行四边形
(1)拼一拼。
让字镇中心校课时计划续页
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?
板书:
平行四边形。
(2)出示教材3页例题说明:
下面都是生活中见到的平行四边形,你能从这些物体上找到平行四边形吗?
并把图中的平行四边形涂上颜色。
想一想,你还见过哪些有平行四边形面的物体?
三、巩固练习(11’)
完成做一做(拼一拼)。
(分小组比赛)
展示、评议。
四、全课小结:
(2’)
通过本节课的学习,你有什么新的收获?
板书设计:
正方形