辽宁省铁岭市届九年级上学期期末考试语文试题附答案770394Word文档下载推荐.docx
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D．
对于我们这些平凡普通的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以闪光。
3.选出下面对病句修改有误的一项。
A.只要认真观察，细心感悟，透过身边的生活片段，你就可以写出主题深刻。
（修改：
在“深刻”后加“的文章”）
B.我们勤奋学习是为了懂得各方面知识，扩大视野和实现自身价值为目的。
（修改：
把“为目的”删掉）
C.大山的儿女连续40年用他们的持之以恒，创造了荒山变良田的人间奇迹。
把“创造”改成“书写”）
D.一篇记叙文的中心明确、语言流畅、结构完整，是衡量其优劣的重要标准。
把“的”改为“是否”）
4.选出下列文学常识表述有误的一项。
（）（3分）
A.《曹刿论战》选自《左传》。
《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著，是一部编年体史书。
B.《孟子》是由孟子及其门人所作。
孟子，战国时期邹人，儒家学派代表人物。
《生于忧患死于安乐》出自《孟子·
告子上》。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
D.范仲淹，字希文，北宋著名的政治家、军事家、文学家，谥号文正，我们学过他的《岳阳楼记》。
5.选出下列对《江城子·
密州出猎》赏析有误的一项。
（）（3分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
A.这首诗上阕描绘了出猎的场面,下阕刻画一位弯弓劲射的志士形象,反映出诗人的豪情和关心国家命运的爱国精神。
B.诗中“卷”字极具表现力，既写出了千骑奔腾时的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。
C.诗人在古诗中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表达期盼重被朝廷重用，驰聘沙场杀敌报国的强烈愿望。
D.诗人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典为一体，完成了形象的塑造，体现出诗人粗犷、豪放的风格。
6.选出下列关于课外名著的说法有误的一项。
A.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：
一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。
其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义。
B.《骆驼祥子》中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。
祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。
C.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
D.《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的作家乔纳森·
斯威夫特的作品，童话色彩是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺是其灵魂。
7.美好的初中生活令人难忘,那次激励的掌声,那次摩擦和误解,那次体育比赛,那次老师的批评……所有这些,都让你在成长中自省,回眸时留恋。
请你自选角度写一段话,向一位老师或同学表达你的心声,写在下面,涉及人名用“×
×
”代替。
运用一种修辞方法.40字左右（3分）
45字
8.古诗文填空默写。
（12分）
（1），不效，则治臣之罪。
（2），虽不能察，必以情。
（3）塞下秋来风景异，。
（4）困于心，，而后作。
（5），五十弦翻塞外声。
（6）参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，。
（7）溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，。
（8）《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》中引用典故并且从视觉和听觉两方面描写战斗激烈场面的句子，。
（9）《生于忧患死于安乐》中孟子认为国家会灭亡的原因的句子，，。
二、阅读部分（40分）
（一）阅读下面甲乙两文，回答9～12题。
（10分）
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！
由是则生而有不用也；
由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘，坐于堂侧阶。
晏子入见，立有间。
公曰：
“怪哉！
雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：
“天不寒乎？
”公笑。
晏子曰：
“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰：
“善！
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟与饥寒者。
令所睹于途者，无问其乡；
所睹于里者，无问其家；
偱国计数，无言其名。
士既事者兼月，疾者兼岁。
孔子闻之曰：
“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。
”
9.解释下列加点词语（2分）
（1）所识穷乏者得我欤
（2）公被狐白之裘
10.翻译下列句子（4分）
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
（2）婴闻古之贤君，饱而知人之讥
11.甲文“此之谓失其本心”中“失其本心”在文中具体指什么？
（2分）
12.乙文所讲故事告诉我们什么道理？
（二）阅读下面语段，回答13～18题。
（17分）
门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。
外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么，小姑娘？
”帕皮的声音天性快活。
“您好，先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：
“我想买一件礼物，先生。
”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？
”“是给我外公买，但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样？
这表完好无损，是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。
⑺就在这时，帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：
“对不起，小姑娘，那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：
“我想我懂了，谢谢您。
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。
他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？
⑼“等等，小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。
给你手绢，擤擤鼻涕。
⑽小女孩拍起手来：
“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。
”“好啦，小姑娘，好啦。
”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：
“多少钱啊？
”“哦，我看一下，你想花多少钱？
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：
“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。
⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。
小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：
“这是什么，小姑娘？
你改变主意了吗？
”“没有。
”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：
“你好，爸爸。
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说：
“给你，外公。
13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3分）
14.选文第⑵段中画线句子有什么作用？
15.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
16.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
17.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法？
有什么作用？
18.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。
（4分）
（三）阅读下面语段，回答19～23题。
（13分）
让人，乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：
“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。
”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。
让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。
让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。
可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。
“让人非我弱，弱者不让人。
”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？
“将相和”的故事流传甚广。
蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。
这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？
因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。
海纳百川，有容乃大。
有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。
当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：
“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？
”乔老答：
“一个字，忍。
”夫人佟琦抢答：
“我是四个字，一忍再忍。
”诙谐中尽显相处之道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。
人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。
如果宁折不弯，不退不让。
事业很可能会就此终结。
而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。
沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。
但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。
不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，叉一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。
首先，你要摆正自己的位置。
上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。
否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。
此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。
生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。
这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。
⑥让人，乃众妙之门。
生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。
不信，你试试！
19．本文的中心论点是什么？
20．选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？
（2分）
21．选文第④段画线句子运用了什么论证方法？
22．选文第④⑤段的顺序能否调换？
为什么？
23．下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请选择（）。
A是可忍，孰不可忍？
B君子忍人所不能忍，容人所不能容。
C韩信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后来成为一代名将。
三、写作部分（30分）
24.请从下面作文题中任选一题，按要求完成作文。
（一）陪伴
（二）那一幕，让我
要求：
①若选择
（二），请先将题目补充完整；
②抒写真情实感，文体不限；
③卷面整洁，书写工整；
字数在600字以上；
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
九年级语文试卷答案
1.C2.D3.C4.B5.C6.A7略8
（1）--（7）略
（9）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（10）入则法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
9
（1）略
（2）同“披”披着，穿着。
10
（1）略
（2）我听说古时候好的君主自己吃饱了，却想到别人的饥饿。
11万钟则不辩礼义而受之（或乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我而为之）
12作为君主主要以民为本关心百姓的疾苦，不可高高在上，那样就会失去民心。
译文:
齐景公在位的时候，雪下了几天不放晴。
景公披着用狐狸腿下白色的皮毛缝制的皮衣，坐在朝堂一侧台阶上。
晏子进去朝见，站立了一会儿，景公说：
“奇怪啊！
雪下了几天，但是天气不冷。
”晏子回答说：
“天气不冷吗？
”景公笑了。
晏子说：
“我听说古代贤德的国君，自己饱却知道别人的饥饿，自己温暖却知道别人的寒冷，自己安逸却知道别人的劳苦。
现在君王不知道了。
”景公说：
“好！
我明白你的教育了。
”于是命人发放皮衣、发放粮食，给那些挨饿受冻的人。
命令：
在路上见到的，不必问他们是哪乡的；
在里巷见到的，不必问他们是哪家的；
巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。
士人已任职的发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。
孔子听到后说：
“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。
13.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
14.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
15.一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
16.（12）段中“质疑”的原因：
自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。
（14）段中“质疑”的原因：
门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
17.语言描写；
表现了小女孩的可爱和对外公的关心；
与前文帕皮的话相照应。
18.答案示例：
帕皮是个善良的人。
虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。
帕皮是个乐观的人。
他经常喜欢边吹着口哨边干活。
19．让人，是人生得以发展的重要途径。
20．以国家利益为重的崇高品德
21．比喻论证，对比论证，生动形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助,从而有力地证明本文的中心论点。
22．不能，第④段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。
第⑤段讲的是怎样具备让人这种品格。
这两段的内容是递进关系。
23．A
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