学校调研报告范文三篇Word格式文档下载.docx

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在调研中发现：

有的老师只满足于出满勤，不注重教学效果;

有的小病装大病，请假在家，工资分文很多;

有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;

有的不愿当班主任等等。

而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。

现阶段大家都觉得老师难管。

　　教师教学观点转变不彻底

　　部分教师对推动新课程改革理解不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。

满堂灌填鸭式还有一定市场学校调研报告范文学校调研报告范文。

影响了教学质量的提升。

　　课堂教学效益不高

　　部分教师向45分钟要质量的有效教学意识不强。

课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;

课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;

课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。

适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

　　校本教研流于形式

　　经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还理解不够，工作停留在表面上。

校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。

很多教研活动大都流于形式，没有产生效益。

教研对教学工作的推动作用不大。

　　教学常规管理抓得不细、不实

　　多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）实行了督查和考评，全县中小学校的常规管理有了很大的进步。

但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。

特别是镇教育总支对村校的管理力度不够，要求不细。

在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改;

有的重视制度的制定，不重视制度的落实;

有的重视量化统计，不重视定性分析;

有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。

一些教学工作细节管理有漏洞。

如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

　　学科教师不配套

　　全县教师总数基本充足，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，特别是XX、XX镇学校学科教师数量不足、配套不齐，部分科目教师不够。

如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校不得于采取其他教师兼课的办法，补充部分科目教师不足，增加教师工作量，也因为专业不对口，影响教学质量的提升。

　　现代化教学设备缺乏

　　经过两基攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。

但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。

全县半数以上学校没有多媒体教室，初中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

　　提升教学质量的建议

　　深化教师人事管理制度改革

　　建议上级党委、政府及人事部门研究出台符合时代特征的教师人事管理规定，激活教师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局学校调研报告范文工作报告。

落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提升工作效益

　　一是实行校长竞聘制和教师全员聘任制。

落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。

二是打破教师职称终身制。

完善教师职称评聘制度，根据工作水平和工作效果，实行高职低聘或低职高聘。

三是暂停教师养老保险扣缴，以鼓励教师安心教育教学工作。

　　大力增强教师队伍建设提升教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推动制度创新，增强教师队伍建设。

一是增强教师培训。

增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。

改变传统培训中自上而下的大一统的培训形式，建立菜单式的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。

二是高度重视教师继续教育。

鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果;

不认真学习，冒报学分的现象。

三是强化骨干教师队伍建设。

实施名师工程，完善骨干教师培养机制，建立学科带头人学术带头人科研经费奖励机制。

四是认真解决一些学科教师不足的问题。

　　完善教学质量奖惩制度

　　以县委、县人民政府或者县局的名誉，出台XX县中小学校教育教学奖惩方案，增强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。

要求各个学校也要持续完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提升教学质量学校调研报告范文学校调研报告范文。

　　大力推动教学常规精细化管理

　　构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全县中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提升管理效益。

同时增强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。

成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提升。

　　扎实展开教学科研

　　增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。

校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。

校本教研以有效教学为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。

课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。

注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提升教研工作的针对性和实效性。

　　强化教学工作指导

　　县教研室作为全县中小学教学工作研究、指导、服务的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，增强教学教研工作指导。

一是增强学习，努力提升自身素质;

二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提升指导针对性;

三是结合学科实际，组织学校教师展开丰富多彩的教研活动;

四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。

　　增大投入增添教学设备

　　建议各级政府和教育行政部门，在增强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。

就我县当前来看，应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，持续提升课堂教学效益。

　　教学质量是学校的生命线，提升教学质量是家长及社会的迫切要求。

我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提升的因素，持续解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推动新课程改革，全面提升教学质量，促动XX教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

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（二）

　　新余八中是一所九年一贯制义务教育学校，共有学生2355人，其中初中生774人，小学生1581人;

共有专任教师170人，其中中学教师114人，小学教师56人。

作为渝水区一所城区九年一贯制学校，面临着良好的发展机遇和严峻的挑战学校调研报告范文工作报告

　　为了全面把握我校发体现状，寻快速发展的突破口，学校班子成员分头实行了调研工作。

我确立的调研内容和课题是围绕学校发展思路这个主题，认真展开调研活动，征集学校发展和改革的建议和意见。

根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：

　　调研内容

　　学校队伍建设应如何扎实有效实行?

　　应如何抓好教学工作，持续提升教学质量?

　　新课改背景下，我校的课程建设和开发如何有效实行?

　　校园文化建设如何抓出特色和亮点?

　　调研展开情况

　　调研范围：

全校教职工、部分学生家长

　　调研方式：

采取座谈、电话采访、上门拜访、设立征求意见箱的方式展开调研工作。

　　形成的共识及所反映的问题

　　新余八中创建于1987年，2015年送桥中学并入，2015年桥背小学并入，成为一所九年一贯制义务教育学校。

在22的办学历程中，全校师生励精图治，奋发图强，创造过辉煌成绩，1998年至2015年连续5年中考成绩名列全区前5名。

但是近几年，学校在教育教学改革中遇到了一些问题和困惑，影响了教学质量的提升，这些问题和困惑主要体现在以下几个这方面：

　　一些班子成员工作责任心不强，没有发挥表率作用。

　　教师队伍建设的力度还不够大，师德师风建设成效不够明显，相当一部分教师教学观点没有转变，教学方法陈旧，教学教研效率不高。

　　校本开发仅仅写在纸上，说在嘴上，没有真正抓起来干起来。

　　校园文化建设内容单薄，没有特色，没有亮点学校调研报告范文学校调研报告范文。

　　存有问题的主要成因

　　满足现状

　　我校教育教学工作成绩曾连续五年进入全区先实行列，一些干部和教师产生了满足心理，工作不思进取，缺乏创新精神。

　　发展思路不够明确

　　对学校来说，发展规划不够明确;

对教师来说，成长的思路不够清晰。

　　客观条件限制

　　我校办学经费历来比较紧张，部门划拨的办学费用有限，影响了教学设施的改善，师资的培训和新课程建设，也影响了校园文化建设的力度。

　　发展思路及基本对策

　　增强班子建设，努力打造一支清廉、严谨、科学、务实、民主、团结、奋进的班子队伍

　　抓好班子成员教育理论学习，健全校务工作责任制，持续提升学校领导干部的素质、管理水平、管理水平和管理效率;

建立领导干部带头制度，即带头遵守制度，带头履行好教学教研职责，带头响应号召，带头当班主任，带头讲文明、讲风格、讲奉献、讲和谐;

严格要求班子成员大事讲原则、小事讲宽容，做到分工不分家，到位不缺位，排难不推难，补台不拆台，同唱一个调;

严格要求班子成员身先士卒，吃苦在前

　　增强教师队伍建设，努力提升教师素质

　　展开好师德师风教育

　　继续把师德建设作为搞好教师队伍建设的重要工作来抓，持续提升教师以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心的职业道德水平，有效规范教师的日常行为。

　　抓好教师继续教育

　　着力抓好二大培训：

一是网上教师远程教育培训，二是省市区教育主管部门组织的教师业务培训学校调研报告范文工作报告。

通过这些培训，要完善教师的知识结构，更新教师的教育教学观点，提升教师的业务水平。

　　抓好教师电脑操作训练

　　增大教师计算机信息技术和远程教学技术的培训，强化教师电脑基本操作的训练，提升教师计算机基本操作的水平和远程教学技术，让越来越多的教师会上远程课，爱上远程课，完善课堂教学模式，优化课堂教学模式。

　　实施名师工程

　　增大青年骨干教师的培养力度，创造条件让青年教师迅速成长，为青年教师搭建施展才华的舞台;

倾力打造名师，充分发挥名师的示范作用和辐射作用。

　　强化教学管理，增大教研力度

　　强化常规教学管理

　　坚持以教学为中心，健全常规教学管理制度，组织教师认真学习管理条例，让教师对常规教学各环节的要求了然于心;

做好质量教育，让教师树立起质量意识;

建立有效的常规教学管理网络和分层次检查制度，充分发挥行政、教研组、备课组的管理职能，认真做好教师常规教学各环节的检查，发现问题即时反馈，并提出具体改正措施，切实做好教学各环节的层层落实，持续提升教学效果。