高三像是巨大的集训场Word格式.docx
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3月中旬至4月底，个别学科最迟5月10日前结束。
三轮复习：
5月上旬至高考。
二、教学任务：
第二轮的复习以专题复习为主要形式，总体要求是“巩固、完善、综合、提高”。
要突出两个目标：
一是以专题知识为载体，以知识发展内在规律为主线，引导、帮助学生进一步构建完善知识网络，把知识连成线、铺成面、织成网，强化理解记忆。
二是使方法、技巧规律化、条理化、行动化；
使能力综合化。
提高学生在一定的情景下综合运用知识、思辨迁移，分析解决问题的能力。
第三轮复习以模拟训练、课本回扣为主要形式。
其教学目标是：
提高学生应试能力，调整临场身心状态，体验考场答题节奏，温故基础知识与方法，解除平时积累的疑难和盲点，让学生满怀信心奔赴考场。
第二、三轮复习时间短、任务重、要求高，特别要突出一个“精”字，即“精备课、精选题、精练习、精讲评、精管理”。
合理科学地安排各专题的复习时间和速度。
强化模拟训练的仿真性，提高复习效率。
三、重点工作和措施
1、选准专题、找准复习着力点
首先吃透《考试大纲》、《考试说明》、《课程方案》、教材，研读近年来山东和全国高考卷，从历年高考试题的整体研究中找共性；
从今年的试题研究中找趋势，从对相同考点试题的对比中找变化，结合《考试说明》题型示例和样题，明确专题复习的着力点、渗透点、学生难点、知识交汇点筛选专题，所选专题具有明确的能力目标指向。
专题内容的设计既要具有科学的模块性，又要具有鲜明的针对性和有效的适应性。
要有重点的把专题复习的目标、要求作为学案的一部分印发给学生。
2、三种课型的研究，提高课堂教学效率。
专题复习课的主要功能是系统知识，形成能力。
以知识网络建为主线，以沟通知识间联系、归纳知识应用方法与技巧为重点，形成科学的知识与能力结构。
要对已有知识重新整合，知识的再现方式力求多角度、多层次；
规律与方法力求简明、实用，在通法通则上下功夫，力求达到高考的能力要求。
强化积累意识、高考意识、规范意识、效率意识。
每节课都以问题为中心，以高考为尺度，以练习为载体，以应用为方向，以能力为目标，真正实现“导”与“学”的结合，“讲”与“练”的结合。
要切实处理好五个方面的问题：
一是整体把握，解决“只见树木，不见森林”的问题。
专题教学要体现“整体－局部－整体”的特点。
二是局部归类，解决“一盘散沙，不得要领”的问题。
运用归类法，帮助学生把散见于教材各章节同类型、同性质、同特征相关连的内容予以纵横联系，形成专题知识网络。
三是突出重点，解决“眉毛胡子一起抓”的问题。
要根据《高考说明》和历年高考题的走向，确定每个专业的重点，进行突出重点教学。
还要结合学生实际，把握教学的重点，坚持学生会的不讲，讲了也不会的不讲，重点讲学生必须掌握、能够学会而掌握不好的东西。
四是讲清规律，解决“就事论事，就题论题”。
要突出专题复习规律教学的主旋律。
五是矫正补救，解决“亡羊补牢”的问题。
对于复习和训练中学生的普遍性错误，以及高考中特别要注意的问题，要及时做补救性讲解和训练，要讲解到位，训练到位。
习题课以训练审题能力、思辨能力、解题技巧、答题规范为任务。
坚持“经典+原创”的选题原则，采用“剪刀+浆糊”的方法，关注基础性、综合性、实践性、针对性精选试题。
一是控制好难度，以低中档题为主动脉，体现梯度。
二是控制题量，跳出题海。
三是提高命题质量，针对基础、重点、热点、考点、弱点。
对跨学科的综合训练注意训练学生多学科的思维跳跃，大跨度的知识综合能力，逐步增强对跨学科综合题的适应性。
针对某知识点、能力点，列出命题双向细目表，尽量使命题序列化、有梯度，根据试题难度跟高考试题的比较给试题赋分。
师生应明了每道题的测试功能，明确高考试题对每个知识点与能力点的考查程度。
禁止见题必做，是题不过的题海战术，禁止不加选择的使用套题成题和课辅。
习题课以“知识再现，例题引路，尝试练习，展示过程，方法归纳，知识回扣，拓展训练，限时定量”为模式，努力提高训练效度。
从考前准备，填涂答题卡到考试的时间分配以及心理状态调节都要训练到位。
习题讲评课以评价、矫正、归纳方法、明晰思路、规范答案为任务。
每次考试后评讲前要认真抽改试卷（好班、艺术班1\2、普通班不少于10份），搞好错题统计、错因分析，以增强讲评的针对性。
讲评课以“分类讲解，重点评析、补偿矫正，变式拓展”为模式。
要侧重试卷反映出来的知识缺陷，注意解题思路和方法，关注学生的心理因素与答卷技巧，重视学生答题规范化。
要根据学生的需要，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源。
展示学生的思维过程，分析思维受阻的原因，重视思维引导，要通过对典型问题的分析，重点讲评思路、方法、误区、规范。
努力做到举一反三、做三归一，进一步将知识网络、方法与技巧给予归纳。
同时，选做平行练习、二次过关，完成满分卷。
尽量缩短做题与讲评的间隔，提高讲评的时效性。
讲评后，要求学生反思解题的成败得失，总结解题的过程、方法、规律，使学生纠正一题、掌握一法、提高一步。
真正让学生感到每次训练都有很大的收获。
总之，各课型的课堂教学以“精讲、精练、精评”而出彩，以“讲了、练了，评了、做了”而达标。
3、落实“四清”，促整体教学目标的实现
堂堂清：
推行学案教学，落实课堂教学目标，完成上述“四了”。
天天清：
指导学生充分利用晚自习时间，巩固当天复习的内容，反思“五问”：
学了多少，问了多少，做了多少，错了多少，改了多少？
周周清：
星期天只安排年级组、教师值班维持秩序，自习不分配到学科，时间还给学生自主学习，在老师的指导下，回顾本周的成败得失，根据自己的情况查缺补漏，巩固完善提高。
专题清：
利用周六时间，组织专题过关测试试卷以复习内容的中低档题为主，适当加选做题为辅，及时抽改（每班不少于10份）、讲评。
年级组适当组织阶段性集中考试、集中阅卷、分析讲评，力求仿真高考要求。
4．加强几类特殊群体学生的培养
①加强尖子生和希望生的培养。
根据我校情况,我们把平时成绩在530分以上的学生视为尖子生，把480分以上的学生视为希望生（普通班照顾到前10名）。
课堂教学目标的定位，训练题的选拟，训练量的设定，作业的检查批改，自习辅导，课堂提问都围绕这些学生确定。
对于这些学生,老师在教学上要努力体现和运用“六个多一点”，备课时多考虑一点，授课时多提问一点，习题编制时多设计一点，作业多面批一点，日常辅导多照顾一点，交心谈话多进行一点。
为照顾大多数，可以采取训练题、作业题分必做和选做，不同学生提出不同要求，因材施教的办法。
要加强对这些学生的学法指导，提高他们自主学习的能力。
年级组和班主任要经常召开这些学生的座谈会，了解他们的情况，帮助他们找弱点、相对薄弱学科和增长点，引导他们更加坚定信心，更加严谨、谦虚、努力。
②加强艺体生的培养。
艺体生是我校升学的大头，必须高度重视。
艺体生文化课复习时间短，并且学生自主学习的积极性、主动性和学习习惯、学习能力较差，必须针对这些实际定位对艺体生的教学与管理。
年级组在教学和管理上要向艺体生侧重，各学科任课教师在教学中向艺体生侧重.对艺体生的教学实际上是一、二轮复习结合进行的教学，要重基础、重课本、重主干知识、重低档和中档偏易题，要单独备课、单独教学设计。
教学方法上要坚持低起点、密台阶、小步走，讲练结合，规范引路，重在落实的策略训练检测要单独命题。
要细化教学过程管理，删除无效环节。
努力提高每节课的效率。
要杜绝“满堂灌、满堂看、满堂练”式的课堂。
③“补弱”和“扬长”并举，狠抓不同类型学生的增分点。
不同学生有不同的增分点,如:
A．规范答题，整洁试卷
B．基础比较薄弱，短时间内难有大的提高的学科，抓基础知识的落实，会做的都做对
C．加强文综、理综科目基础知识的理解、记忆、背诵、强化文综、理综的训练。
D．加强基本能力的复习，让学生多看、多做、多想
E．语文、外语的写作训练，外语听力的训练
F．热点问题的捕捉
……
4．编撰模拟试卷和回扣课本提纲。
为第三轮模拟训练准备6-10套试卷。
语、数、英以学科内综合为主，文综、理综以学科内综合为主，以学科间综合为辅，形成文综、理综综合试卷。
以校内编拟为主，参照外地、外校试卷为辅，各套试题间相互照映，尽量覆盖全部知识点与能力层次，减少机械重复，各套试题之间总体难度按易—难—易分布。
试卷的格式、难度、题型尽量与山东高考卷保持一致，同时要提前编拟课本回扣题纲。
为把课本回扣落到实处，可沿课本脉络，将知识要点、方法与规律以简明的语言罗列要素，临考前指导学生重温基础知识与基本方法。
5．加强备课。
备好课是提高二、三轮复习质量的关键。
一是切实落实星期天晚上的集体备课，必须做到人人参与，雷打不动；
二是落实教师个人平时备课，所有老师要坚守办公时间，坐下来深入备课。
晚自习的辅导管理责任到各科教师，在确保自习秩序的前提下，教师可以利用自习时间备课。
但以不得擅自离校，既不备课又不看自习，致使自习纪律混乱为底线。
6．积极开展听课活动，一是开展三种课型的观摩课活动，二是大力倡导教师之间相互听课活动。
7、切实加强学生后期管理,要以常态管理促高三状态,突出抓好两操、就寝、卫生、纪律。
要密切注视、及时发现，化解带有苗头性、普遍性、群体性问题。
从严处理破坏学习生活环境、打架斗殴、危及安全的恶性违纪事件。
要强化班主任责任。
班主任以高度的责任心，从思想工作和制度规范两个方面做好班级工作，确保班风稳定。
2008年—2009年学年度
高三备考工作总结
逍遥笔
光阴似箭，一学年又结束了，最深的感受是：
苦中有乐，有无奈也有成功。
我校高三级在科教局和学校领导的正确领导下，在全体班主任和任课教师的共同努力下，面对本届学生整体素质下降，基础知识、基本技能都较差的情况，我们克服了种种困难，兢兢业业，勤奋工作，顺利地完成了本学年的工作任务，并取得了良好成绩。
一、2009年高考基本情况
我校本届高三学生生源素质在我县乃至我市都属最后层次的，然而在高考中，入本人数19人，专科以上389人，升大率73.8%，超过局要求（入大率68.3%）5.5个百分点。
在生源变差的情况下，入大率比去年高出10.5个百分点。
完成市局指标158.9%，完成率在全市29所高中学校中排名第八。
美术、音乐特长生只有一人未上线，上线率95.2%。
“3+证书”班60人中40人上专科A线，上线率为66.7%。
二、2009年高考备考主要工作思路与方法
本届高三虽然生源差，却能保持向前推进的发展方向，并取得较好的高考成绩。
主要是：
从校长室到高三级对高三的教育教学管理抓得早，抓得严，抓得具体；
在抓好备考工作的同时，重视德育教育与学生心理疏导工作。
较为突出的工作如下：
（一）、明确备考思想，抓好师生的纪律。
在校长室的指示和要求下，为了让师生尽快进入高三备考状态，全身心地投入到教与学中来，从署期补课就开始严抓师生考勤，强化师生管理工作，从未间断地抓教风，促勤学。
一方面，严格要求预备钟响完前，学生要进入课室，老师要到上课的课室门口，为上课做好准备，有效提高课堂教学效果；
另一方面，我们备考办一年来，不论是正常上课，还是补课，不管是白天还是晚修，都有领导或级长在值班，为师生带好头，创造良好的学习氛围。
一年来，我级严抓课堂纪律与课堂教学。
我级要求各教师杜绝不备课上课，学生认真听课。
级管理人员经常巡查课室，严抓课堂纪律与课堂记录表的落实。
（二）、培优补差工作，抓得早，抓得好。
针对我校本届高三学生基础实际与高考目标，去年九月份，高三备考办提出：
利用晚修第一节对升本、升专“临界生”中，英语、数学较差的学生进行补习，对优秀生进行长期跟踪。
经校长室同意，通过多次讨论、精心准备后选出较优秀的教师进行上课。
1、补习班学生的选定：
英语科补习班1：
文、理科各前50名中英语科后20人（名），共40人。
补习班2：
文、理科各80—130名中英语科后20人，共40人。
文、理数学1班：
文理科前50名中各选数学科后35人（名）。
文、理数学班2：
文理科80—140名中各选数学科后35人。
2、开课前准备工作
（1）级里提前一周按成绩选出学生，找开班主任会。
（2）班主任先个别找学生做好动员工作。
（3）级里找集参加补习班的学生开好动员会。
3、教学要求：
（1）认真备课、写好教案（用活页），精心设计习题。
（2）授课内容与平时授课进度基本一致。
（3）每节课上课后必须有配套练习。
（4）上课后上交教案与练习到级办公室保存（用活页）。
从后面几次考试和高考成绩看，效果是良好的。
如化学班的郑小勤同学英语由原55分到高考87分，而高考总分是367分；
八班的罗少琼高考英语128分在全县排第10名；
六班谢淑娟数学由原70分到高考83分，总分513分,通过提高本科、专科“临界生”的落后科的成绩有效地提高入大率。
（三）、重视基础科，扎扎实实抓好每周一考。
面对我校本届高三学生基础情况，我们深知，要想在高考中获取较好成绩，必须重视基础科，有效提高文、理基的高考成绩。
我级一年来从未间断地运用每周六晚进行基础科测试，尤其是第二学期，采用每间课室一位老师监考，让学生进入考试模式。
高考中，我级学生基础科成绩突出，据非官方统计，高考中我校理科基础平均分109.3文科基础平均分107.9都比韶关市平均分高出10分。
连十一班的音乐、美术生都达到97.4的平均分。
（四）、多鼓励，树信心。
关心学生，加强思想疏导和心理健康教育。
每次模拟考后，从级到科组，从班到每班各科，认真分析优点与不足，并查找原因，关注学生的情绪波动，用科学方法指导学生减轻压力，给学生加油鼓劲。
在学生、家长大会上，对考得不理想，总是找学生好的方面，而从不说他们不行；
而当考得较好时，总会不遗余力的表扬学生，从而给家长特别是学生不断树立了信心。
充分利用大会小会对学生进行鼓励，尤其张副一直提的“2009高考，我行！
”的口号，对学生鼓动很大。
平时的大会小会，考前学生动员大会常常关注学生心理，不断进行疏导，强化学生的自信心，适当给学生减压，让学生轻轻松松参加高考。
（五）、认真抓好三（10）班的中、英、数教学。
1、不因三（10）班集中了较多下层生而降底要求，相反一年来，坚持认真抓好班风班纪，发现问题及时与班主任沟通，并要求及时解决。
2、电脑考证后，虽然科目少，课时多，但在做通班主任和科任老师思想的基础上，除体育、音乐各开两节外，全部开中、英、数课，并要求中、英、数老师充分运用连堂进行限时测练，不得无任务自习。
不论白天还是晚上，我们备考办经常巡查课室，发现问题及时提出并要求限时纠正。
三、存在不足
一年来或多或少，尤其去年八月、九月存在有的老师，甚至有个别学生，对备考办严抓教风与学风不理解，难适应。
有的学生学习目标不够明确，认为考大学无望，学习积极性不够。
有的老师或服务意识不够，或过多考虑个人得失，对高考考点研究不够透，对各考点的深浅度、广度把握不够，教学的针对性有待提高。
也有个别老师级里布置的某些工作，没有按时按质按量完成。
成功的原因是相同的，不成功的原因各不相同。
善于在实践中总结经验方法是一切成功者的共同做法。
2009年吉安一中的高考成绩与2008年相比稳中有升，各项指标均居吉安市第一名。
为了今后的教学工作及高考取得更好的成绩，特对2009届高三复习备考方面比较突出的做法作几点总结。
一、早定计划，狠抓落实。
高考是一项系统工程，每一个环节的细微工作都不容忽视。
一个年级的规模相当于一个中等学校的规模。
教学工作，年级管理工作一定要落实科学发展观。
为达到有序、科学的目的，学校规定年级组在高二下学期快结束教学工作时必须制定出全年级的管理工作计划，年级组同时要求本年级的九门高考课程的备课组长制定本学科的复习迎考计划，然后年级老师在自己所在的备课组的指导下制定各自的复习迎考计划。
计划要详尽细致，不能空洞无物。
每门学科的复习计划一旦制定就要狠抓落实，认真遵照计划行事，抓落实的工作采取逐级监督管理的办法：
即学校抓年级主任，年级主任抓各备课组长，各备课组长抓本学科组的各位老师。
这种链条式管理环环相扣，牵一发而动全身，就好比四轮驱动，让每一个人都绞在链条的各个扣上，的确收到了良好的效果。
二、注重过程，精雕细琢。
任何事物都有相同的特点：
由起点到终点有一个漫长的过程。
古人说：
行百里者半九十。
越接近终点的那段路程行走越艰难，在拼搏、冲刺的阶段最需要呐喊、助威。
同样在复习备考的一整年时间里，对每一个过程检查、监督也是必不可少的，只有注重过程的努力，才会有丰收的喜悦。
我们在高三备考的过程中非常重视这个道理。
高二下学期临近放假前督促制定计划，高三上学期一开学就要检查计划的落实执行情况。
每个学期的周考、段考及期中、期末考试都是对教学过程最好的检查监督。
三、互相配合，协调关系。
教学工作的对象是学生，与人相处最应讲究的是配合。
这里讲的配合应当包括各个层面的意思，即老师与学生之间的配合，科任老师之间的配合、班主任与科任老师之间的配合、班主任与年级主任之间的配合。
处在矛盾焦点中心的人物是班主任，所以班主任的个人素质及综合能力对一个班级的管理显得尤其重要。
班主任是一颗重要的棋子，好的班主任最善于处理、协调各种关系。
担任班主任的当然也是该班的科任老师，有的班主任只管自己本学科的教学，而不顾及其他科任老师，事实证明这是非常错误的。
不管是文科还是理科，高考的六门学科都是同等重要的，缺一不可。
文科老师当班主任只重视文科教学而轻视学生的理科学习，或理科老师当班主任只重视理科教学而轻视学生的文科学习的做法都会给高考带来灭顶之灾。
正确的做法是班主任要协调好六门学科的科任老师之间的关系，在时间分配上应当把时间重点放在弱势学科上，哪一门力量弱就应重点主攻哪一门，只有六门功课均衡发展，齐头并进了，高考才能打胜仗。
四、同一内容，统一进度
复习备考最忌讳的是单打独斗，各自为阵。
要做到全年级师生上下一盘棋，步调一致，协同作战。
首先各备课组长要发挥学科带头人的作用，制定本组的教学计划，同一教学内容，统一教学进度，反对个人主义，英雄主义。
事实早已证明，无论文、理科，高考的六门学科缺一不可。
无论某位科任老师有多么厉害，如果仅靠该老师一个人的力量是无论如何也挽救不了失败的命运。
我们讲的同一内容是指教材同一，复习资料同一，模拟试卷同一；
统一进度是指在相同的时间段进入总复习，在其它的同一时间段进入第二轮或第三轮复习，在相同的时间段结束某个章节内容的复习而进入新的内容复习等；
统一进度也指考试内容的进度要一致，并且在同一个时间段里进行考试。
过去各自为阵的做法证明是错误的，现在协同作战的方法证明是正确的。
五、电子备课，资源共享
吉安一中的领导非常重视2009届高三年级的复习备考工作。
在学校经费非常困难的情况下，学校为高三年级每个班的教室装备了电脑、投影仪等多媒体教学设施。
这一设施的投入使用大大地提高了老师的复习效率，使高三年级老师的复习进度加快了，复习内容增多了，复习效果提高了。
有了多媒体设施，同一学科的老师之间分章节重点备课，然后把电子备课的内容存放到电脑上，每一个班的科任老师都采用本组集体制作出来的电子课件上课，这样做重点突出了，难点解决更及时了，同学科的老师之间达到了资源共享的目的，教学上可谓事半功倍。
六、心理疏导，冲刺高考
进入高三的学生心理上普遍感到压力大，有心烦、紧张、头脑昏胀的症状。
尽管这种现象每届都会出现，但我们仍然十分重视学生的心理疏导工作。
每周四下午及周日的下午学校专门聘请了心理学专家为学生提供心理咨询活动；
平时班主任经常性地找学生谈心，为学生减负减压；
高考前夕，学校又聘请了井冈山大学的心理学专家为高三年级全体学生做心理辅导报告。
只有轻松上阵，才能冲刺成功。
如果说今年的高考取得了一点成绩，以上的做法是我们制胜的法宝，在以后的工作中我们将衔枚疾走，再接再厉，争取更大的辉煌。
湖北省武昌实验中学2010年届高三备考工作汇报
学习2010-11-3019:
49:
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各位领导，兄弟学校的各位同仁：
大家下午好！
我是实验中学高三年级主任刘绍萍。
按照区教育局教研培训中心的要求，现对我校2010届高三有关工作汇报如下。
一，学校高三备考在营造氛围、整合协调、形成合力等方面做了哪些具体工作
1，成立高三领导小组。
学校成立了以校长挂帅的高三领导小组，教学校长蹲点年级，既加强了高三工作的领导，又确保学校对高三工作各方面的支持。
2，明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。
1）指导思想：
树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。
树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。
狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作
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