部编统编教材小学语文三年级上册语文园地七教案教学设计Word文件下载.docx

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春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。

整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。

评析：

这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。

（课件出示3）

春天来了！

你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。

（课件出示4）

爱读书，是一种美德。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；

读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；

读书，使人目光远大，志存高远；

读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

2.学生阅读，交流感受。

3.教师小结。

（课件出示5）

摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。

摘抄）

4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。

5.教师评议，方法指导（课件出示6-8）

第一，不动笔墨不读书。

（1）圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。

。

”“？

”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

（2）作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

（3）写读书笔记。

可作摘抄、编提纲、写体会。

（4）做卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

第二，善于摘抄。

一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。

二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。

三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。

四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

第三，摘抄注意的问题。

一是摘抄内容分门别类。

如：

语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；

记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；

记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。

二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。

摘抄分门别类边抄边背）

6.教师小结。

“不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

”在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。

培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

三、词句段运用

板块二：

词句段运用

1.读一读，照样子写句子。

（1）（课件出示9）

◇小家伙摔得还挺重。

◇王老师急得直跺脚。

◇他跑得像兔子一样快。

◇妈妈累得。

◇得。

（2）指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。

（3）小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。

把后两个句子写完整。

（4）小组代表发言，教师小结。

（5）互相交流，说说自己积累的这样的句子。

（课件出示10）

他高兴得手舞足蹈。

太阳光把大地晒得热气腾腾的。

花儿红得好像燃烧的火。

夜黑得伸手不见五指。

这片草原辽阔得一眼望不到边。

他激动得不知说什么好。

老奶奶笑得直不起腰。

2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。

（课件出示11）

（1）学生自由朗读，谈感受。

（2）小组交流，说说发现了什么。

（3）小组代表发言，教师评议并小结。

第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。

第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。

（4）朗读积累。

四、书写提示。

板块三：

书写提示

（课件出示12）

1.观察这些字，你发现了什么？

（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）

2.看提示

旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：

撇捺要舒展）

3.写一写（课件出示13）

（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

五、日积月累

1.出示古诗，学习生字。

采莲曲）

（课件出示14）采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.教师简介：

《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。

《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。

王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。

3.（课件出示15）

（1）罗裙：

用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

（2）一色裁：

像是用同一颜色的衣料剪裁的。

（3）芙蓉：

指荷花。

（4）乱入：

杂入、混入。

（5）看不见：

指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

（6）闻歌：

听到歌声。

（7）始觉：

才知道。

4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

5.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示16）

译文：

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。

混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

（课件出示17）

作者简介：

王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。

早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。

初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。

开元末返长安，改授江宁丞。

被谤谪龙标尉。

安史乱起，为刺史闾丘所杀。

其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。

他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。

【设计意图：

出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好处，产生摘抄的兴趣。

】

学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。

读句子，注意加点词语的用法，学会积累和正确运用。

了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。

【课堂作业新设计】

一、照样子写句子。

例：

他高兴得跳了起来。

1.敌人被打得。

2.鸟儿飞得。

3.他将教室打扫得。

二、把“的、地、得”填入括号里。

激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。

三、我能接着往后写。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，

四、默写《采莲曲》。

参考答案

一、1.夹着尾巴逃跑了

2.比大树高

3.干干净净

二、的地得

三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。

四、采莲曲

唐代：

王昌龄

【板书设计】

语文园地

摘抄：

分门别类边抄边背

“得”字短语仿写句子

书写提示：

撇捺要舒展

《采莲曲》积累背诵

【教学反思】

成功之处：

本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；

自主交流“写字”的结构和规则，学写生字；

自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。

不足之处：

由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处，词句段运用是学习带“得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写；

书写提示部分，出示了8个带有撇捺的字，学会把撇捺写舒展；

日积月累部分学习古诗《采莲曲》。

【与文章相关的资料介绍】

关于采莲的古诗：

王维【皇甫岳云溪杂题五首·

莲花坞】日日采莲去，洲长多暮归。

弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。

李白【越女词五首（越中书所见也）】耶溪采莲女，见客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出来。

钱起【江行无题一百首（一作钱珝诗）】岸草连荒色，村声乐稔年。

晚晴初获稻，闲却采莲船。

刘方平【采莲曲】落日晴江里，荆歌艳楚腰。

采莲从小惯，十五即乘潮。

顾况【溪上】采莲溪上女，舟小怯摇风。

惊起鸳鸯宿，水云撩乱红。

张祜【读曲歌五首】不见心相许，徒云脚漫勤。

摘荷空摘叶，是底采莲人。