三年级下作文Word格式文档下载.docx
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阅读下面的一段话，苍蝇和蜘蛛、松脂因为什么一件什么事联系在一起的？
一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。
它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。
有一天，水把森林淹没了。
波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。
树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。
又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
二课堂指导
同学们，我们读过许多生动有趣的故事，深深的被里面的故事情节所吸引。
其实我们自己也可以编故事，只要展开想象的翅膀，就可以把几个看起来不太相关的事物联系在一起，让他们之间发生一个生动有趣的故事。
今天我们就根据下面的几组词语，自己试着创编故事，可以选用一组词语，也可以自由挑选词语重新搭配一组，还可以挑选上述四组词语以外的词语。
1：
小明乐器足球；
2：
考场、小白兔、山坡、指南针、狐狸；
3：
长围巾
雨伞
小袋鼠
兔子
枯井；
4：
铅笔、橡皮、转笔刀；
5：
小船、飞碟、南极；
1、根据词语之间的联系展开联想，创编故事。
2、想象合理，读起来让人信服。
3、认真修改，做到语句通顺，内容生动具体，层次清楚。
四课后阅读
文具盒里的争吵
夜深了，天上的星星眨着眼睛，月亮也升上了天空，把第一缕月光洒进了小屋子里，把屋子照得亮堂堂的。
屋子里安静极了。
这时，桌子上的文具盒慢慢的打开了。
一支铅笔慢慢的坐起来，伸了个懒腰，对着还在文具盒里睡着的橡皮和削笔刀说：
“你们俩给我起来，你们这些没用的东西，都得听我的。
”这时橡皮和削笔刀不解的问：
“我们凭什么听你的呀？
”铅笔骄傲的说：
“就因为人们赞美我有高贵的品质，牺牲自己，服务他人。
而你们受到过什么表扬。
”铅笔轻蔑的说。
橡皮和削笔刀看着这样的铅笔，只是轻轻的摇了摇头，继续休息，让铅笔慢慢去闹。
这天，主人拿起铅笔做起来作业，铅笔可高兴了，要发挥作用给他们看看。
铅笔正得意的想着，不料，身子一歪，把字写错了。
主人并没有发现，走了。
这下，可急坏了铅笔：
“怎么办，主人会不会发脾气摔了我呀！
怎么办？
”铅笔急得满头大汗。
橡皮看到这么着急的铅笔，于心不忍。
从文具盒里跳了出来，看了铅笔一眼，默默的把那个字给擦掉了。
铅笔看着橡皮，虽然心里是感激的，但是想到是自己瞧不起的铅笔，于是说：
“看来你还是有用处的，不过比起我来，你还是差远了，我不会感谢你的。
”橡皮听见铅笔这么说，看了它一眼，又躺到了文具盒里了。
铅笔看了看作业本，想还是把那个字不上吧，主人快回来了。
于是，跳起来补上了那个字。
铅笔得意的看着自己的作品，正想炫耀，不料，脚下一滑，把笔尖给摔断了。
这时的铅笔顾不得什么面子了，呜呜的哭了起来。
文具盒里的橡皮和削笔刀看着哭得伤心的铅笔，橡皮说：
“真可怜，削笔刀，你就帮帮它吧！
”“我才不帮它呢，它这么骄傲，你刚刚帮了它，它是怎样说的？
”削笔刀气愤的说。
铅笔还在伤心的哭着。
削笔刀看它真的挺可怜的，于是，帮铅笔削了一个又漂亮又好用的笔尖。
铅笔看着这个笔尖，开心的笑了。
它又看了看削笔刀，结结巴巴的说：
“你…我…，我又没叫你帮我，没有你的帮助，我也可以。
”说完羞愧地低下了头。
这时，文具盒发话了，它说：
“孩子们，你们就不要怄气了，只有你们齐心协力，才能把一件事办好。
”铅笔听了文具盒的话，感到更加的羞愧了。
从此，铅笔、橡皮、削笔刀再也不争吵了，齐心协力的为主人服务。
本文根据铅笔、橡皮、削笔刀三个词语想象了一个生动有趣的故事，想象合理，语言生动，而且有一定的意义。
3找春天
一、课前准备
1、带上自己的本和笔到野外去找春天，看看大自然有哪些变化？
人们的着装有什么不同？
把观察到的和感受到的印象最深的地方记录下来。
2、佳句欣赏：
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
在公园里，到处都可以看见这些生命力顽强的小草。
二、课堂指导
要写好这次作文，必须仔细观察。
观察的时候，要按一定顺序，可以从远到近，从上到下，也可以从景物到人物。
比如，来到野外看看近处的小草有什么变化？
什么颜色，什么样子。
树木有什么变化？
河水有什么变化？
水中的游鱼和河面的鸭子怎样活动等。
田野的变化，如庄稼的颜色、长势等。
天空中有哪些飞鸟？
他们表现如何？
然后再看看人们的衣着打扮和活动的变化，如人们换上了什么样的春装，农民在田野里干什么农活，晚饭后人们在广场上干些什么。
在写景过程中，要写出自己的感受，抒发自己的情感，表达自己在春天到来时的愉快心情，以及对大自然的热爱。
三、习作要求
1、按一定顺序写出春天的景色。
2、写出春天景色的特点。
四、课后阅读
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；
还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；
刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
4校园一角
1、按一定顺序观察校园一角的景物。
今天,天刚刚亮,伴随着“隆隆”的雷声,空中飘洒下了密密麻麻的绣花针。
我来到学校,发现校门口两边的柳树又长出新的秀发,换上了碧绿的衣服。
风伯伯赶忙赶来为她梳理秀发。
从题目知道这是写景的记叙文，写的是校园一角的景物。
这一角可以是体育场地，可以是花草树木，可以是校园文化设施，还可以是其他设施。
动笔前先要仔细观察，选好观察点，也就是观察的位置。
其次，要按观察顺序写。
或由里到外，或由外到里，或由远及近，或由近及远，或由上到下，或由下到上。
可根据自己观察的不同景物来确定。
再次，要把一角的景物特点写具体。
比如：
写体育场地，要写出场地的主要体育器材，写出同学们运用这些器材玩耍的情景；
写校标，要写出校标的样子和校标下鲜花的美丽。
景物描写，是自己感情的真实表露。
在描写“校园一角”时，要把自己对景物的喜爱之情融进字里行间，也可以在结尾抒发一下自己的感情。
1、按一定顺序写出景物的特点。
2、语言通顺连贯。
济南的冬天
老舍
对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；
济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；
济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：
明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢。
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；
看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；
况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；
这就是冬天的济南。
5美丽的夏天
1、观察夏天的景物，抓住景物的特点，体会夏天的美。
夏天，太阳火辣辣的，像个大火球似的，烤着大地。
柏油路踩上去都有些烫脚了。
小草热得发了蔫，柳树姑娘也无精打采的。
小狗热得吐着舌头，好像在说：
“真热啊！
”操场上的学生很少，看！
雪糕店的门口却排着长长的队，原来同学们都跑去买雪糕了。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，抒发作者的思想感情。
其实，写景的文章并不难写。
写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物。
不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语言，写出来的作文一定令人印象深刻。
记住，要用心去写，用心去感受。
1、你准备写什么景物？
要先回忆一下你都观察了什么景物，要选择最能表现夏天特点的景物去描写。
2、抓住景物的特点，想想看到这个景物你有什么发现和感受。
要从不同角度、有动有静地写景，恰当地运用比喻、拟人等修辞方法让作文更生动。
3、把握写景顺序，写出层次。
我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
描写景物通常用空间顺序，例如我们描写一丛花，可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。
4、展开合理的想象。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味等描写出来，充分表达自己的情感。
1、按一定顺序写出景物特点。
2、语句通顺连贯。
3、会用修改符号修改自己的作文。
桂林山水
人们都说：
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
名言积累：
1、业精于勤，荒于嬉。
——韩愈《进学解》
2、天行健，君子以自强不息。
——《周易•乾•象》
3、志不强者智不达。
——《墨子•修身》
4、志当存高远。
——诸葛亮《诫外生书》
6写一种植物
一、课前准备
请你自己观察一种植物，然后把所获得的有关内容记录下来。
植物观察研究记录表
年级班姓名
观察地点：
观察对象：
观察方法：
观察记录：
形状
颜色
气味
动静变化情况一年四季变化情况作用（本身的功能及给予人们的好处等）观察中的发现
二、课堂指导
植物对我们来说并不陌生，随处可见。
只要你熟悉的都可以写。
习作时可以用植物的名字命题。
要写好这次作文，要做到下面几点：
首先要仔细观察。
一般来说，植物都有明显的根、茎、叶、花及果实，植物外形特点也就是指它的根、茎、叶、花及果实的特点。
每一种植物
都有它自身的外形特点。
在观察描写时，就要写出它各部分的特点来。
如它的茎是弯弯的，还是笔直的。
颜色有什么特点？
是绿色的，还是紫红色的？
叶子是什么形状的?
像什么？
有没有花？
有没有叶等等。
其次，描写要有顺序。
可以先在远处整体看，再在进出仔细看。
也可以直接按根、茎、叶、花、果实等的顺序描写，没有的部分就不写。
在描写中，说不出形状的，可以用打比方的方法来写。
最后，结尾可以用几句话抒发自己对这种植物的喜爱之情。
三、习作要求
1、写一种自己熟悉的植物。
2、按一定顺序，把植物的外形特点写具体。
四、课后阅读
三棵银杏树
叶圣陶
我家屋后有一片空地，十丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。
三棵银杏树站在那里。
一棵靠着右边，把影子投到河里。
两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
三棵银杏树有多大的年纪了，没有人知道。
父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过了三十年的岁月，似乎还是这么高这么大。
三棵树的主干都很直，支干也是直的多，偶然有几支屈曲得很古怪，像画上画的。
每年冬天，赤裸的支干上生出无数小粒。
这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。
到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。
我们欢喜地说：
“银杏树又穿上新衣裳了!
”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑，唱歌，扮演戏剧。
经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭，这时候，一缕缕烟就袅袅地升起来了。
银杏树的花太小了，很容易被人忽略。
去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：
“银杏树为什么不开花?
”父亲笑着说：
“不开花哪儿来的果?
待来春留心看吧。
”今年春天，我看见了银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
说起银杏果，不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来：
白果是银杏的种子，炒热了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地。
风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：
“一群黄蝴蝶飞起来了!
”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。
屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。
7写一种蔬菜或水果
选一种自己喜欢、熟悉的水果或蔬菜，仔细观察它的形状、颜色，尝尝它的味道，如果是蔬菜，也可以了解一下它的吃法。
1、写什么就以什么命题。
2、想一想你喜欢吃的蔬菜或水果是什么？
3、确定写什么蔬菜或水果后，要抓住这种蔬菜或水果的形状、颜色、味道、吃法等来写。
4、开头可以直接交代你最喜欢的蔬菜或水果是什么，然后写它的形状、颜色、味道、做法、营养价值等。
最后可以抒发自己对这种蔬菜或水果的喜爱之情。
1、写一种自己熟悉的蔬菜或水果。
2、写出它的外形、颜色、味道等方面的特点。
猕猴桃
我最喜欢吃的水果是“猕猴桃”。
远远的看去它像一个大土豆，可离近一看却黄乎乎、毛茸茸的像一个小猴头，我想这就是它名字的来历吧。
猕猴桃等放软了才能吃，不然吃起来太酸。
挑一个放得软软乎乎、没有硬块的猕猴桃，轻轻地剥开皮，就露出了淡绿色像翡翠般的果肉，一股香味扑鼻而来，吃起来更是酸甜爽口。
咬几口就能看见里面淡黄的心儿，上面镶嵌着像黑芝麻一样的小籽，又香又脆。
我听妈妈说，猕猴桃含有丰富的氨基酸和蛋白质，常吃健康又美容。
听妈妈这样一说，我就更喜欢吃这营养丰富、美味可口的猕猴桃了。
点评：
这段话小作者描写了猕猴桃的形状、颜色和味道，语句生动形象，并且按照从外到内的顺序描写了猕猴桃的果皮、果肉。
小作者不仅用眼睛看，还用手摸、用鼻子闻，用嘴尝，调动多种感官参与观察，写得有声有色。
“咬几口就能看见里面淡黄的心儿，上面镶嵌着像黑芝麻一样的小籽，又香又脆”，把猕猴桃的果肉比做翡翠，把小籽比做黑芝麻，作者能边观察边想象，把猕猴桃写得非常形象。
可贵的是小作者还把从妈妈那儿得来的知识引进文中，使内容显得较充实、丰富。
名言积累
1、欲要看究竟，处处细留心。
——宋帆
2、细节在于观察,成功在于积累。
——爱默生
3、观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫
4、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
——史迈尔
8用书信解决问题
查找各种书信，了解书信在帮助人们解决生活中一些问题的重要作用。
1、书信的用途很广，不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通情况，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。
2、你在生活当中遇到了哪些问题，需要通过书信来和别人交流，可以谈一谈这个问题带来的危害，还可以说出自己对于这个问题的看法、意见和解决办法。
3、如果是祝福的话，也要说明白自己为什么要写这封问候的信，并把自己的祝福诚挚地送给别人。
4、注意写给不同的人要用不同的语气和态度。
1、选择自己目前最想解决的问题为内容写一封信。
2、注意格式，语言要通顺，感情表达要真挚。
贾平凹：
《致小妹》
七月十七日，是你十八岁生日，去旧迎新，咱们家又有一个大人了。
贾家在乡里是大户，父辈手里兄弟四人，传到咱们这代，兄弟十个，姊妹七个；
我是男儿老八，你是女儿最小，分家后，众兄众姐英英武武有用于社会，只是可怜了咱俩。
我那时体单力孱，面有丑陋，十三岁看去老气犹如二十，村人笑为痴傻。
你有三岁不能言语，哇哇只会啼哭。
父母年纪已老，恨无人接力，常怨咱们这一门人丁不达。
从那时起，我就羞于在人前走动，背着你在角落玩耍；
有话无人诉说，言于你你又不能回答，就喜欢起书来。
书中的人对我最好，每每读到欢心处，我就在地上翻着跟斗，你就乐得直叫，读到伤心之处，我便哭了，你见我哭了，也便趴在我身上哭。
但是，更多的是在沙地上，我筑好一个沙城让你玩，自个躺在一边读书，结果总是让你尿湿在裤子上。
你有是哭，我不知如何哄你，就给你念书听，你竟不哭了。
我感激的抱住你，说：
“我小妹也是爱书人啊！
”东村的二旦家，其父是老先生，家有好多藏书，我背着你去借，人家不肯，说要帮着推磨子。
我便将你放在磨盘顶上，教你拨着磨眼，我就抱着磨棍推起磨盘转，一个上午，给人家磨了三升苞谷，借了三本书，我乐的去亲你，把你的脸蛋都咬出了一个红牙印儿。
你还记得那本《红楼梦》吗？
那是你到了四岁，刚刚学会
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