广西版小学四年级下册全册美术教案共25页文档Word文档格式.docx
《广西版小学四年级下册全册美术教案共25页文档Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西版小学四年级下册全册美术教案共25页文档Word文档格式.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
谁能说说。
（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道哈萨克族衣服的哪些知识呢？
二、讲授新课介绍哈萨克族
1、哈萨克族的分布
哈萨克族，是我国56个民族中的一种少数民族。
主要分布在我国新疆维吾尔族自治区。
2、哈萨克族的服饰，多姿多彩。
她们喜用白、红、绿、淡蓝色的绸缎、花布、毛纺织品等为原料制作连衣裙，年轻姑娘和少妇一般穿袖上有绣花，下摆有多层荷叶边的连衣裙。
夏季套穿坎肩或短上衣，冬季外罩棉衣，外出时穿棉大衣。
女子最讲究帽子和头巾。
未出嫁的姑娘戴夏天扎一条漂亮的三角形或方形头巾，冬天戴一种绒布的硬壳圆顶帽，帽顶饰有猫头鹰羽毛，象征勇敢、坚定。
当新娘时，戴一种尖顶帽，上有绣花与金银珠宝装饰，前方还饰有串珠垂吊在脸前，一年后换戴花头巾，有孩子后开始戴披巾。
三、指导看图
1、学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受哈萨克族刺绣，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
哈萨克族是一个伟大的民族，是我们祖国大家庭中的一员，我们应该学习他们勤劳的品质。
五、布置作业
画一个方形图案。
第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说哈萨克族图案有哪些特点？
2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？
3、交流自己的画是怎样画的？
二、讲解新课
1、回顾哈萨克族在我国的分布。
2、简介哈萨克族乐器的制作特点：
1、从图中找出哈萨克族乐器的结构特点。
2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
将修改好的图画图上漂亮的颜色。
第1课、有生活情趣的美术作品
教学目标：
知识与技能：
通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
学生的语言表达，以及正确的审美评价。
引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教具准备：
1、收集一些可爱的卡通形象。
2、铅笔颜料等绘画工具
第三课时
1、引导阶段
讨论：
假期发身了什么愉快的事？
看了那些书和好看的电影电视，哪本书给你留下了深刻印象，为什么？
2、发展阶段
A、欣赏与交流。
教师出示课前准备的卡通图书、图片、或者通过多媒体教具播放卡通录象。
B、渗透德育教育。
3、《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：
学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
4、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？
（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
5、设计自己喜欢的美术作品。
第四课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。
突出树叶的茎的颜色。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。
③结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
将修改好的作业上交。
第2课、别具一格的建筑
初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的
建筑外形与结构的新颖。
1、卡纸设计一座新颖独特的建筑。
彩色笔，铅笔、剪刀等。
第五课时
（一）情景导入激趣。
1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。
小结：
我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。
提出问题：
这些作品最符合现实形象吗？
为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：
要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……
（二）发展阶段
1、组织学生交流：
你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？
引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：
4、学生操作，教师加强个别指导。
（三）教师评价提示
（1）关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。
（2）引导个别后进生的造型创作。
第六课时
一、导入阶段：
1、通过欣赏有关少数民族建筑的图片，让学生感受少数民族建筑中的美丽景色。
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、提问：
什么样的校园环境最吸引人？
要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
三、强化阶段：
1、展示表现少数民族建筑的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
四、表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想像的少数民族建筑的作品。
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
第3课、水墨画蔬果
学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。
感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。
学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。
笔墨技法的掌握。
各种传统或者现代的玩具。
第七课时
一、展示作品。
二、过程：
1.教师以游戏形式复习笔法：
中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育
2.学习侧锋笔法：
教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3.教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索
4.教师带学生尝试画丝瓜。
5.尝试创作:
水墨画—牵牛花
水墨画——丰收的果实
目标：
尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；
发展孩子的想象思维；
学生尝试自己创作画
三.学生创作
1.学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画
2.学生创作,教师巡走指导育
第八课时
1、通过欣赏教材上的蔬果图画“蔬果”等图片，让学生感受水墨画的美丽。
2、引导学生对所看的水墨画进行评述，可以用一个词，一句话。
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从构图环境建设以及对景物的描述等，先示范性地向学生说一说，如：
浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。
在水墨画中水与墨的搭配方法什么样？
3、学生试着运用所学知识进行回答。
1、展示学生创作的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行水墨画创作可以使用多种方法。
1、学生自由创作，画一幅想像中的作品。
（运用水和墨进行设计）
第4课、农家乐
知识与技能
学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
过程与方法
学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
情感态度与价值观
鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。
第九课时
（一）组织教学：
检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
（二）导入：
农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧！
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：
介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：
《农家乐》。
（四）欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
（五）学生作业：
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
第十课时
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：
图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？
他们的主次关系在哪里？
学生答：
人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景
师揭题：
主体与背景（自拟）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考：
生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论
分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
3、作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
第5课、梦想成真
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
感受艺术与生活的紧密联系，让学生更关注生活、热爱艺术。
作品的创新构思和设计制作。
寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。
彩色笔、卡纸图片、画刊、插图、影视资料等。
第十一课时
一、课前准备。
（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
（二）设置几个问题请学生思考回答：
A你经常做梦吗？
常常梦见些什么事情？
B梦见的事情或情景一定是真的吗？
C做梦和梦想是一回事吗？
它们有什么区别？
D古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？
E所有人的梦想都会变成真正的现实吗？
（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。
（四）直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。
（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。
（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。
四、设计创作。
（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。
1.构思：
要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。
2.设计大形：
根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。
，
3.制作大形：
根据外形，合理选用材料进行制作。
4.装饰：
大形做完后，进行装饰美化。
5.起名字：
给自己的作品起一个名字。
（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。
五、评价与交流。
（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。
（二）集体展示，师生共同欣赏评价。
（三）教学理念：
欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性。
第十二课时
1、同桌间互相讲述课前收集图样的趣闻、相关的知识。
2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课。
1、出示纸造型独特“图样”，请学生演示巧制图样。
2、学生看书，找出制作图样的关键部分。
请学生回答，及时鼓励。
师生一起探究“图样”的巧制过程。
3、学生自学研究纸造型“图样”的制作过程：
学生自学课本中的制作步骤，然后分析图样的形态，采用对称剪纸的方法巧制各种图样。
学生总结学习成果。
4、请学生讲述巧制图样的做法。
1、引导学生分析图样的特征，结合图样进行爱国、爱家的德育教育的渗透。
2、思考：
用纸做造型时，怎样巧制出相应的图样？
如何表现？
3、学生讨论其巧制图样方法。
四、学习、巧制阶段：
1、学生间相互学习，掌握一两种制作方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。
五、展示、评价阶段：
同学之间进行自评和互评。
第6课、贺卡
通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。
学习用绘画、剪贴等方法来表现贺卡的内容。
通过绘画创作，培养学生对师长、同伴的之间的感情，使人际关系更为融洽。
贺卡设计制作的方法步骤。
贺卡的设计构思。
彩色粉笔等。
第十三课时
一，组织教学
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。
二，引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：
贺卡——设计
三，讲授新课
听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。
1．教师结合图例讲解贺卡的形式：
a.折页式
b.开窗式
c.单页式
2．教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：
a.摄影法
b.绘画法
c.拼贴法
3．教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面，内页，和底面组成。
正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。
内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。
四，学生设计
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：
用纸折成贺卡基本形。
外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
1.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。
2.选择合适的材料开始制作。
五，教师巡回辅导
六，学生展示作品（自评互评）
七，教师小结，总结，提出希望…
第十四课时
1、讲解作业，展示学生作业，鼓励制作得好的同学上讲台展示。
其他同学评论。
（交流哪些地方画得好）
2、谈话：
上节课我们一起学习了贺卡制作，认识了在教师和学生之间，处处洋溢着深厚的情感，同学们下去都做了些什么？
（指名回答）今天再来认识我们贺卡，看看可以用什么样方法进行表现？
二、讲授新课
1、提问：
同学们之间和老师之间有深厚的情谊吗？
（由学生回答）
2、你对老师感激吗？
有什么样的事情发生过？
（用什么方式表达自己的思念等）
3、怎样用图画表现呢？
4、指导看书上的插图。
5、观察与比较课本中不同风格和不同绘制方法的作品。
线条画、彩笔画、版画、剪贴画等，使学生懂得表情风格的多样性。
教师要鼓励学生大胆、自由地选择自己喜欢的方式来表达师生之情。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、指导认识立体构图：
按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。
3、指导认识动物构图有哪些基本图形构成。
如：
圆形、三角形、长方形等。
4、指导认识用色彩进行表达。
5、抓住“情”的结构特征进行描述，画一画。
四、学生练习
1、学生试着构图，作个别指导。
2、指导学生将画好的草图进行上色。
选择自己喜欢的一种小动物，画下来。
第7课、古老的房子
1、知识与技能：
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、过程与方法：
培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
1、是否能认识房子的结构。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料进行组合，画出房子。
通过观察了解，认识我国民间建筑，学会画房子。
纸、剪刀
第十五课时
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来
欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
我们住的房子大多是楼房；
也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）想一想：
我们家乡有没有这样的老房子？
你喜欢这样的老房子吗？
它哪些地方给你留下了深刻的印象？
（根据学生回答适当板书：
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？
说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：
在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：
我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
第十六课时
一、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
（4）明暗对比强烈。
二、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。
（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
三、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
（1）遵循原则：
整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：
是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。
（1）线条结合法。
（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
四、交流，好的作品上台交流。
第8课、新建筑
1、引导学生通过细致的观察，
升级会员 