《洋务运动》教学设计5Word文档格式.docx
《《洋务运动》教学设计5Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《洋务运动》教学设计5Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
其次，有比较陌生的概念存在，也会造成学生理解的困难。
如，比较难理解近代工业、经济发展，经济增长，税收比重，等接触不多或者没有接触过的概念。
也比较难理解在洋务运动后，图表中提到的戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件。
因为课程结构上，这些内容还在后面才陆续学到。
这样会造成学生难理解选取的图表数据的意图。
3、教学内容核心：
近代工业——艰难起步
本课时教学内容必须要通过洋务运动这一历史事件，恢复洋务运动的历史面貌，讲述洋务运动从“自强”到“求富”的相关史实。
充分说明中国近代工业艰难起步这一问题，尤其突出“艰难”这一关键词。
学习者特征分析
学生特点：
1、基础薄弱
我们必须牢记自己学生的实际情况，那就是我们是镇区普通中学，学生水平参差不齐。
从平时的教学反映出的情况是：
一些很简单的基础知识都要慢慢学习学生才能领会掌握。
所以我们的教学内容必须挑选，或者简化为最浅的知识点然后形成“点点相连”的模式把知识点相连起来。
2、分析问题能力不强
从期末自查考试和平时课堂练习反映出的问题：
学生非常害怕做阅读材料题。
稍微涉及到要简单分析的问题，学生都很容易丢分，因而得分率不算太高，有超过1/3学生材料题得分不到1/3。
因而教学中我们必须简明扼要而且要比较直接引导学生去读懂材料。
3、教学设备和教学资源相对欠缺
我们除了一本教材之外，学校和我们手头的资源都比较欠缺，加之本课需要展示的学习材料较多，因而必须借助多媒体教学。
教学策略：
1、根据学生的认知能力确定教学目标
我们学生有探究欲望和学习兴趣。
但他们的知识准备有限，已有的知识零散而且感性，没有形成知识体系，那就决定他们很难从抽象的材料中进行有效的学习。
我们选取的教学内容“中国历史时期经济发展曲线图”，“晚清大事年表”，“晚清收入结构表”，《中国近代缫丝工业史》、《送政务司丹拿返国序》的文段内容等对于我们学生而言，明显比较抽象。
我们教学过程必须把最抽象的东西变成“最感性、形象、简单”的东西让学生学习。
2、以发展学生历史思维为原则
学习历史，要求学生掌握历史基础知识的同时，更应该注重培养学生养成历史思维习惯，从而为学生的人格、个性发展提供成长环境。
教学目标阐明
1、结合新课标要求，了解洋务运动的基本史实
根据初中学生的心理特点以及新课标的培养精神，不管学习哪种类型的历史，首先要求的就是学生要掌握基本的历史知识。
即所谓的重要的历史人物，历史事件，历史现象，历史概念等一系列基础中的基础，任何形式的教学不能脱离这一基本要求。
学习历史，必须了解历史原貌，在历史原貌的基础上进行探讨，这是基本要求。
因而，本课“近代工业的艰难起步——洋务运动”，不管引用哪些材料和资源，都必须首先解决洋务运动的基本史实问题。
这是学生通过洋务运动了解近代工业艰难起步的基础。
让学生在这个环节有一个总体的概念与概貌。
2、理解洋务运动取得的成效
洋务运动有值得肯定的地方，在整个近代史上有着重要的位置。
因为随着洋务运动的兴办，近代工业随之起步，中国民族资本主义开始产生发展起来，这为后面的一系列改革运动，革命运动提供良好的经济基础，起着决定性作用。
因而必须引导学生了解洋务运动的成效。
3、引导学生体验灾难深重的中国近代工业的艰难起步。
要透过洋务运动的史实、所取得的成效，补充适当的史实材料，引导学生理解，洋务运动成效的背后，是中国近代工业艰难的起步，我们近代工业的起步有着探索、有着阵痛。
从而我们要探讨艰难起步的原因。
教学重点与难点分析
1、教学重点：
洋务运动的基本史实
包括洋务运动兴起的原因、口号，兴办实业与成效等。
因为，要谈中国近代工业的起步，必谈洋务运动，洋务运动促进了中国近代工业的兴起。
它是一场向西方学习先进的生产技术进行自救的运动，正因这样才成就了中国近代工业的兴起。
2、教学难点：
近代工业的艰难起步
关键是“艰难”这一问题如何阐述。
因为对象是初中生，分析问题的能力比较倾向于“单一性”。
前面既然说洋务运动有成效，那为何还说近代工业会艰难发展？
要理解这个抽象问题，只能结合具体的历史材料和结合当时的社会背景详细分析，慢慢引导，学生才会明白其中道理。
教学过程设计
教学环节一——导入：
（设问）据说，中国改革开放三十年，国民生产总值占据世界第四位。
我们的印象是：
中国好像很容易就富裕起来了！
据说当前涉案的前中国首富，国美电器集团的主席，在改革开放期间仅仅用22年创业，就连续三届位居中国富豪榜首。
我们看到的情形是：
中国！
从国家到个人，要富裕，要强大，要创业，好像并不是很难，只要用二十到三十年的时间就足够。
真的是这样吗？
能结合我们的历史谈谈你的看法吗？
老师开始引导学生谈谈历史上的改革，自然导入洋务运动这一主题。
同样是改革三十年。
我们看看他们情况怎样？
（设问的教学目的：
利用学生最熟悉的身边生活的话题：
改革、富裕、富豪等话题引入课文主题。
其一相对较容易引起兴趣，其二让学首先植入一个观念：
洋务运动也是中国一场改革求富求强的运动。
）
教学环节二——概述洋务运动
1、老师概述洋务运动
设问：
观察下表，请从中找出洋务运动的时间和所处位置。
建议，力所能及的同学仔细观察，你还可以从这个大事年表中看出一些什么信息？
晚清大事年表
时间
事件
1840-1842年
鸦片战争
1852-1865年
太平天国运动
1856-1860年
第二次鸦片战争
1861-1895年
洋务运动
1894-1895年
甲午战争
1898年
戊戌变法
1911年
辛亥革命
（学生开始观察，在老师指引下回答问题）
根据学生的回答，老师尽量用简洁的语言复原洋务运动的原貌：
从表中“时间”一列我们可以看出，洋务运动发生在1861年至1895年，历时34年。
从“事件”一列我们可以看出洋务运动发生在鸦片战争、第二次鸦片战争和太平天国运动之后；
发生在甲午战争、戊戌变法、辛亥革命之前。
具体情况是怎样的呢？
自从1840年鸦片战争以来，我们中国遭到了西方列强的侵略和欺凌，被迫打开国门，清朝的统治摇摇欲坠。
而国内又有着规模庞大的农民起义——太平天国运动。
清政府可谓是内忧外患。
清朝的统治者如奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠等看到了西方洋枪洋炮的威力，也意识到了中国的落后，觉得不能再按照统治老路走下去了，必须加以革新，于是在“师夷长技”口号下，主张向西方学习先进的生产技术和练兵方法，建设现代的国防。
运动分为两个时期：
前期（60——70年代）以“自强”为主创建一批军事工业；
后期（70——90年代）继续进行所谓自强外还提出“求富”口号兴办近代民用工业，解决军费问题……这就是洋务运动。
（该环节的教学目的：
与其让学生东寻西找什么叫洋务运动，不如首先开篇就告诉学生概貌，让学生根据图表，明白洋务运动所处的历史位置，然后知道一个结论：
这就是洋务运动。
为后面的深入学习积累一定基础。
这种做法符合我们学生自学的实际水平）
2、学生自由阅读教材和教学材料，完成下列表格
洋务运动中的军事工业和民用工业
项目
名称
创办人
创办地点
作用
军事工业
江南制造总局
民用工业
轮船招商局
李鸿章
（利用表格的教学目的：
在概述洋务运动的基础让学生开始自学，探求答案，进一步加深对洋务运动的了解。
教学环节三——洋务运动的作用
1、观察下列数据表格谈谈你获取的信息（教学手段：
大屏幕展示数据）
数据表格一
数据表格二
晚清财政收入结构表（单位：
万两）
年代
农业税收入
工商杂税收入
其他收入
总收入
数额
比重
1849
3281
77
969
23
4250
100
1885
3071
40
3923
51
714
9
7708
1911
4810
16
20441
69
4445
15
29696
——冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》
教学内容的处理：
（1）
数据表格一的教学及意图
关键是把表格形象化和简单化。
在曲线图中我们增加描绘两条垂直线（如上图），然后指导学生只看曲线图中约1861年——1914年数值，并且比较数值的大小。
把一个抽象的曲线图变成两个数值的比较，就显得容易了，随之引导学生得出结论：
洋务运动期间，我们经济发展的速度是在中国历史上空前快速的时期。
说明洋务运动有着明显的效果。
（2）数据表二的教学及意图
抽取数据重新组合，形成新的数据表格。
指引学生按顺序纵向阅读三组数据：
农业税收数额、工商业税收数额、总收入的数额。
让学生领会，从1849年到1911年，即洋务运动的后期，中国的农业、商业都在发展，经济总量也在增加。
在此基础上，指引学生横向比较农业税收比重和工商业税收比重。
可以简化数据表格如下：
农业税比重
工商杂税比重
其它比重
按照1894年至1895年时间顺序，横向比较1849年（77：
23），1885年（40：
51），1911年（16：
69）三组数据，得出结论：
在上述经济总量增加的前提下，工商杂税的增加，意味着中国近代工商业的发展。
也意味着近代工业的发展。
（3）补充：
“近代工业”的概念（必须注意概念简单化）
什么叫近代工业？
比如“手推磨豆腐”算不算近代工业？
在学生议论回答之后指出，近代工业就是请工人，采用动力机器进行生产的企业。
（不求精确，但求学生能够领会大意，这符合我们学生学情）
（4）总结归纳洋务运动的积极作用
正如课文所讲，洋务运动在中国率先引进西方先进的科学技术，使到中国以洋务派为首的中国人兴办中国的工业：
包括军事工业，也包括民用企业，从而使中国出现了第一批近代的企业。
并且取得一定的成效。
在客观上促进了中国经济的发展。
也在客观上促进了中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。
但洋务运动30年创办的企业，一些爱国志士创办的企业，他们有没有像我们今天的改革开放一样，从国家到个人都富裕、强大起来呢？
他们的创业在当时有没有名牌产业呢，又没有发展实力很强称雄世界的企业呢？
——（引导学生讨论，自然引入后面的内容）
（该目要达到的教学目的：
根据我们学生基础薄弱，分析能力不强的情况，根据我们的教学策略，把所有数据图表简化，把所有东西简单化，让学生一目了然就能掌握知识点，最后形成对洋务运动的积极作用的评价，教学上不求百分百精确，但求学生能懂。
最后提问，回顾导入课的话题，引出近代工业发展的特点的内容）
2、阅读下面材料，探讨近代工业发展的特点
材料一
国人之经营丝厂业者，则自黄佐卿（宗宪）先生始。
黄君于1882年首建丝厂于沪上北苏州河沿岸，丝车仅一百部，定名称为公和永。
怡和与公平洋行接踵而行，各建一厂，每厂亦仅有丝车一百零四部，各项机械均购自意法等国。
是年，三厂建筑告竣。
越年，同时开工。
斯时运用缫丝机械尚无相当人才，三厂乃延意人麦登斯为工程师，指导厂务。
惟是时女工都无充分训练，工作不良，丝质随劣；
且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售，输运须时，周转为难。
自光绪八年至十三年，营业失败，三厂资本耗损殆尽。
——徐新吾主编《中国近代缫丝工业史》
材料二
（1）材料一的教学及意图
首先，协助学生扫除文字障碍，协助学生翻译《中国近代缫丝工业史》片段文言文，让学生明白该文段的大意。
其次，让学生在明白文言文大意基础上，学生归纳黄佐卿办丝厂的特点。
（包括投入、技术、困难、生产等）如，技术薄弱，缺乏人才，依靠洋人，产品劣质，竞争激烈，规模小……
最后老师指印学生点题：
中国近代工业起步——艰难。
（不必补充其它的内容）
（2）材料二的教学及意图——
再次归纳、分析中国近代工业艰难起步的原因，结合材料一的特点与材料二（晚清大事年表）综合分析。
首先，材料一得出结论：
近代工业缺乏雄厚的经济基础，本身不能生产机器，只能从事投资少、规模小的企业经营。
依靠外国输入机器、技术，我们本身缺乏相应的技术、人才。
从设备、技术和经营管理看，中国民族企业是很落后的
其次，结合材料二得出结论：
洋务运动兴办的近代企业处于前有二次鸦片战争，农民运动，后有甲午战争的中间，从当时中国的社会环境来看，近代企业既有外国的侵略压迫，也有本国动荡，因而发展缓慢，这决定了中国近代企业发展的艰难。
（该目要到达教学目的：
通过具体的素材，引导学生在有限的资源里，最后能小结出中国近代工业起步艰难的特点与原因。
不要求全）
教学环节四——探讨：
“香港蕞尔一岛耳，固中国海滨之弃地也。
丛莽恶石，盗所薮，兽所窟，和议既成，乃割畀英，始辟草莱，招徕民庶，数年间遂成市落。
设官置吏，百事共举，彬彬然称治焉。
遭值中国多故，避居者视为世外桃源。
商出其市，贾安其境，财力之盛，几甲粤东。
呜呼，地之盛衰何常，在人为之耳。
故观其地之兴，即知其政治之善，因其政治之善，即想见其地官吏之贤。
”
——王韬《弢园文录外编·
送政务司丹拿返国序》
（注：
政务司为港督隶属下行政机构，丹拿：
人名
教学内容的处理
（1）协助学生翻译理解《弢园文录外编·
送政务司丹拿返国序》文段的大意。
（2）提出问题
我们学习洋务运动后，知道因为社会环境的恶劣，技术、人才等许多原因造成中国近代工业的起步是艰难的。
但是历史上很多相类似的现象却会得出不同的结果，请你阅读《弢园文录外编·
送政务司丹拿返国序》的文段，看看我们的原来同样落后的香港是怎样发展起来的？
我们从中又有什么经验可以借鉴？
从这里我们又可以看出洋务运动又有什么不足之处？
（3）学生开始小组进行讨论和写作，老师从旁回答他们的疑问。
（得出洋务运动在改革上的一些缺陷）
评价与反馈
评价目标：
学生能够掌握洋务运动概貌及洋务运动的积极作用掌握。
能够说出近代工业起步艰难的一些原因，具备一些分析能力。
评价反馈方法：
（1）口头表述洋务运动
（2）根据课堂学习，书面对探讨的内容进行小作文写作。
（3）学生自评：
老师制定一个学习效果表，让学生根据学习效果打分。
升级会员 