领导者必须具备的十大能力.docx

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领导者必须具备的十大能力

领导者必须具备的十大能力

　　随着现代科学技术的迅猛发展，人类社会已起先进入一个以学问为基础的学问经济时代。

这是一个全新的，充溢竞争、挑战与机遇的信息时代。

它对于人类社会事业的进步和个人的生存与发展，都将产生深远的影响。

面对学问经济的挑战，由于现代领导工作的对象、条件、环境等因素困难多变，现代领导者应具备的实力，也必需提出更高要求：

全方位、多方面的。

　　一、总揽全局实力

　　面对21世纪的形势与任务、机遇与挑战，必需加强对全局性问题的探讨，提高各级领导干部统揽驾驭全局的实力。

这就要求各级领导干部，要有一种高瞻远瞩的战略眼光，不能只是考虑局部和眼前的得失。

这是各级领导者必需具备的一种素养和实力，也是一项马克思主义的领导艺术。

党的十六届四中全会《确定》提出：

要根据党总揽全局、协调各方的原则，改革和完善党的领导方式。

这是党中心在新的历史条件下，接着提高党的领导和执政水平、增加拒腐防变和抵挡风险的实力，使我们党始终与时代发展同步伐，与人民群众共命运，对各级领导干部提出的新要求。

提高总揽全局的实力，要求领导干部抓大事、议大事、管全局，集中解决全局性、战略性和前瞻性的问题;正确处理当前与长远、局部与全局的关系，妥当处理各种利益关系;正确处理改革、发展、稳定的关系，从总体上推动改革开放和现代化建设;树立科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。

　　我国现正处在从传统的安排经济体制向社会主义市场经济体制的转变中。

这种转变就其广度和深度而言在我国都是空前的。

提高驾驭市场经济的实力，对各级领导干部无疑都是一种重大的考验。

各级领导干部要想具备驾驭市场经济的实力，—要擅长抢抓机遇，加快发展，趁机而上;二要科学界定政府的经济职能，根据发展社会主义市场经济的要求，完善党领导经济工作的体制机制和方式;三要学会按市场经济规律办事;四要努力转变领导观念和方式。

这就要求各级领导干部必需努力提高发展的实力;学会运用市场手段调整经济;学会抓住机遇和创建环境发展经济;学会引导、协调和服务。

　　或许有人会问：

把握全国大局有中心和国务院，为什么说“这是各级领导者必需具备的素养和实力”?

道理很简洁：

所谓“全局”有不同的层次，首先，一般地说各级都有各自的全局;其次，任何局部都是全局的有机组成部分，离开全局就失去了它原来的意义，就不能真正发挥局部的作用。

有的地区和部门只考虑局部或眼前的得失，结果不仅损害了国家利益，最终也难免损害自己。

要总揽驾驭全局就必需：

把全局作为考虑和解决问题的动身点和落脚点;紧紧抓住全局工作的主要冲突和中心任务;重视解决事关全局的一系列冲突;擅长发觉和解决制约全局发展的薄弱环节。

　　二、视察思维实力

　　所谓思维实力是一个内涵很宽的概念，诸如抽象、推理、演绎、归纳、综合、分析、想象、辩证思维等实力，均属思维实力。

其中以辩证思维实力为最高层次。

人们运用马克思主义的立场、观点、方法，视察、分析和探讨问题的辩证思维实力，是思维实力的最高形式。

所谓视察思维实力，就是人们在驾驭肯定学问的基础上，对客观事物，运用肯定的思维形式进行思维活动，从而取得肯定的思维成果，这种本事就叫做视察思维实力。

所以人们的思维和人们的学问结构有着亲密关系，既没有脱离学问结构的思维形式，也没有脱离思维形式的学问结构。

所以不驾驭肯定的学问，就谈不上有肯定的思维实力。

但有了肯定的学问，又并不肯定驾驭了某种思维实力，因为还必需运用肯定的思维形式和方法才行。

　　思维是一种内在实力，也是本文将要探讨的各种领导实力的核心和基础。

人们的各种实力无不围系在思维实力的四周，和它保持着亲密的联系。

离开思维，便无其他实力可言了。

所以两者是相互依存的，但又不行相互取代。

人们的思维实力，是人们实践实力的内化，是人们通过改造客观世界的活动中渐渐积累、形成和提高的。

对一个领导者来说，思维实力除了是其他领导实力的基础和核心之外，其重要性还在于它不仅影响领导者自己，而且影响甚至确定着他所领导的事业的兴衰成败和前途命运以至全体下属的命运。

须要强调的是，充溢竞争、挑战和机遇的21世纪，对于一个现代领导者来说，对其视察思维实力则提出了更新更高的要求，给予了更重要的意义。

如何尽快提高领导者的视察思维实力，尤其要尽快提超群常──创新性思维实力，己经成为每个现代领导者不断开拓前进和在激烈的竞争中立于不败之地的关键因素之一。

有的人认为，超常──创新性思维实力那是极少数“天才”人物的事，大量探讨成果表明这是一种误会，只要建立信念、方法对头、坚持（自我）培育，任何具有正常思维实力的人，都可以培育超常──创新性的思维实力。

　　三、驾驭经济实力

　　小平同志精辟地指出：

“发展是硬道理”。

依据这一思想，中心始终把坚持发展作为执政兴国的第一要务。

经济是基础，坚持发展首先要坚持以经济建设为中心。

目前，我国正处在从传统的安排经济向社会主义市场经济转变的过程中。

提高驾驭市场经济的实力，对于各级领导干部无疑是一次重大考验。

这就要求各级领导干部必需学会根据社会主义市场经济规律和发展要求，不断提高领导经济工作的水平。

为此各级领导干部必需学会——

（一）运用市场手段调整经济。

驾驭市场经济的实力，说究竟就是敬重市场经济发展规律，顺应市场经济发展的内在要求，更多地运用而不是脱离市场手段调整经济，挥动行政权力的“大棒”为所欲为。

社会主义市场经济并不是放任调整，而是在充分发挥市场基础作用的同时，国家还要运用财政、货币、产业等政策，对经济运行进行调控。

（二）抓住机遇发展经济。

市场经济是竞争经济，既有机遇也有风险。

能否抓住机遇加快发展，对各级领导者都至关重要。

马克思主义认为，经济发展从来都是人类社会发展的基础，不发展和发展太慢都是没有出路的。

我国作为一个发展中国家，发展始终是我们党和政府治国理政的主题。

在市场经济发展中，机遇与风险并存，抓错了就要承受风险带来的损失;不抓，风险损失可能更大。

这就要求各级领导者，不仅要有抢抓机遇的意识，而且要有开拓创新的实力和志气。

　　（三）创建环境发展经济。

在市场经济条件下，政府的职能正在向按市场经济要求转变。

这是一场对原有体制、机制、观念的深刻革命。

党政领导者必需摒弃安排经济的思维方式和领导方法，学会制度创新、资源整合、社会治理、精神鼓舞等，为经济发展创建良好的环境。

　　四、科学决策实力

　　何谓“领导”?

从肯定意义上说，“领导就是决策”，领导的过程，就是制定和实施领导决策的过程。

决策是领导工作的核心，是一切事业兴衰成败的关键。

在现代社会化大生产挑战与机遇并存，客观形势困难多变的时代尤其如此。

缺乏决策实力就是缺乏竞争的基本实力。

毛主席有一句名言：

“领导者的责任，归结起来，主要地是出办法、用干部两件事。

”[1]所谓“出办法”就是制定和实施决策。

尤其在现代领导工作中，一个不擅长出办法作决策的领导者，决不是一个好领导者，甚至是一个缺乏基本任职资格的领导者，因为他没有竞争的基本实力，更不行能在激烈的竞争中立于不败之地。

本文所述的种种领导实力，从根本上说主要为了满意提高领导决策实力的须要，或者说更是为进行领导的科学决策服务的。

　　当今信息时代是一个快节奏时代，各种因素困难多变，充溢竞争、挑战与机遇，所以要做好现代领导工作，仅仅埋头苦干是不够的，还必需不断提高捕获情报信息的实力，这是各级现代领导者进行科学决策的必要依据和基础。

因此要求有关领导者必需做到以下“五要”：

一要成为真正的内行;二要有丰富阅历;三要有灵敏的思维;四要有较强的综合分析实力;五要“眼观六路、耳听八方”，勇于开拓创新。

要想具有较强的捕获情报信息的实力，就必需在这几方面下功夫。

一个现代领导者，无论他有多大本领，假如闭目塞听，缺乏捕获情报信息的实力，在激烈的竞争中就难免落后甚至被客观形势所淘汰。

随着社会历史的发展和进步，这种要求的紧迫性，今后必将越来越给有关领导者以强大的压力。

　　为此要求有关现代领导者应具备的基本条件主要是：

（一）有较高的科学文化基础;

（二）有辨别情报信息价值和真伪的实力;（三）有综合分析确定取舍的实力。

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　　五、识才用人实力

　　经过80多年的革命和建设，总结我们党所取得的历史性成功和成就，证明白一条重要的历史阅历：

正确路途确定之后，干部便是确定性的因素。

实施“科教兴国”战略，离不开“人才强国”。

不仅国家和社会的发展要靠人才，而且当今和将来的国际竞争，说究竟也是人才的竞争。

在工业经济时代，要开发配置的主要是看得见摸得着的，有形和不行再生的物质资源;而在学问经济条件下，要开发配置的则主要是看不见摸不着的，无形而可以再生的智力资源，两者有着根本性质的不同。

所谓“智力资源”就是“人才资源”。

所以必需尽快建立有利于各类优秀人才脱颖而出、人尽其才的用人机制。

根据“任人唯贤”的路途，每个现代领导者都要有“知人善任”选才用人的实力。

在这里我们须要特地探讨一下对拥有学问和才能的人才资源的发掘、培育和运用问题：

（一）人才资源的发掘（或称“人才资源的智力开发”）：

说究竟，关键在于必需努力提高各级领导者对人才智力资源的开发实力。

人才为什么要发掘（开发，下同）?

首先，因为在客观上人才也是人，他们和每个一般人一样，并无任何明显的外部特征，很难一眼就识别出来;其次，由于各种主观因素，诸为以貌取人、以言取人、以派取人等，都可能给识别人才的工作带来等大些偏见;再次，还还可能有些环境因素，也可能对人才发掘工作带来某些影响。

所以有关有学领导者在发掘人才的工作中，必需像“伯乐识马”那样独具慧眼才行。

　　1.深化基层实际。

常言道：

“实践出真知。

”纵观几千年来人类社会的文明史，很多过出人才都是出身微贱混杂于广阔人民群众的汪洋大海之中，古今中外出身贫寒的专家学者、杰出人才比比皆是。

刘邦出身于农夫，韩信受过“胯下之辱”等等，正是这些一般小人物，其才能一旦得以施展，便很快崭露头角成就大业。

我国老一辈无产阶级革命家，更是集中了当时社会底层的优秀人才，所以发掘人才肯定要眼睛向下，深化实际;

　　2.扩大发掘范围。

发掘人才不能只是眼睛盯着本地区、本系统、本单位，必需把发掘范围扩大些，这样才能使眼界豁然开朗。

只有这样，才能克服人才数量不足、门类不全、层次不够等问题;

　　3.突破名家框框。

当然，凡是名家都要全力争取。

但是只把希望寄予在名家身上也不现实，因为：

首先，名家终归人数有限一旦争取不到，岂不难为了自己;其次，任何工作群体，即是领导班子，名家也是少数，所以发掘人才不能只着眼于少数，而置多数于不顾;再次，名家也不是天生的，有些土专家、土能人等往往就隐藏在广阔群众的汪洋大海之中，对他们一旦运用得当就可能如鱼得水显出非凡才能，做出非凡业绩;四是发掘当代“隐士”。

发掘人才切不行忽视那些“天高皇帝远”的角落，可能隐藏个别当代“隐士”。

（二）人才资源的培育：

培育人才是人才资源开发的基础工作，是造就和选用高素养人才的前提：

　　1.加强在职教化。

从一个人才成长的过程来看，一般地说他一生所受的教化，大体可以分为在校教化和在职教化两个基本阶段，在校教化只是教化的基础，而在职教化（或称“终身教化”）才是教化的深化和发展。

应当确定在校教化的确很重要，这是基础;但只有这个基础，没有在职教化的深化和发展，也不行能成才。

在现实生话中，一个确有成就的人才，一生中在职教化所占的时间和精力，要比在校教化多得多。

所以一些发达国家都很重视在职教化，认为培育一个优秀人才，用人单位负有重大责任;

　　2.激励自学成才。

实践证明，激励基础条件基本具备的在职人员通过自学成才，是有安排、按步骤改善在职队伍素养比较切实可行的途径之一。

自学方式敏捷多样，可系统自学、单科