《颜色》大班教案Word格式.docx

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1、幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。

“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。

”“你是红颜色的请你拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做游戏。

”2、颜色蹲游戏。

——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。

“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；

黄色蹲了……。

”（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的小旗是为了使能力好的孩子在现有的水平里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成了目标1：

认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类）三、幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。

1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。

”——幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、蓝的塑料筐中。

“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。

”——幼儿进行分类操作。

2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。

（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分类）活动延伸：

区角活动：

区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。

材料：

1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。

2、3个贴有红、黄、绿三色的盒子《颜色》大班教案2

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

重点和难点：

1、重点：

感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：

尝试创编整首诗歌。

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：

“小朋友，你们知道我是谁吗?

我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节?

夏天是什么颜色的?

”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。

问：

“好听吗?

听了感觉怎么样?

”“诗歌的名字叫什么?

”“诗歌里有什么?

”

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。

“诗歌里夏天有些什么?

他们是怎么说?

”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：

“谁知道什么叫绚丽多彩?

”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?

”3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：

“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?

”2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

附：

诗歌《夏天的颜色》荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

《颜色》大班教案3

一、活动目标1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。

二、活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的景色2、录音机、配乐磁带3、挂图三、活动过程：

1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。

师：

今天，老师要请小朋友们欣赏一幅图片，认真看，里面都有什么？

是什么季节？

2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。

（音乐起）师：

秋天真的是一个多彩的季节。

让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。

可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么，引导幼儿用诗歌里的语言回答。

（音乐停）3、帮助幼儿理解作品，让幼儿展开讨论，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？

引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。

4、让幼儿完整朗读诗歌。

5、发散思维引导幼儿思考：

秋天还有什么颜色？

刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？

引导幼儿学说“xx说秋天是xx”的句式。

6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。

根据原文的思路进行仿编。

“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，”。

诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

7、请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，教师选择1~2篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

四、活动延伸1、教师带领幼儿外出观察，观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的？

”2、在观察和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。

瞧，老师准备了一幅挂图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？

你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。

（音乐起）《颜色》大班教案4

活动目标1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，感受诗歌优美意境。

2.初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，发展前阅读的能力、记忆能力。

活动准备1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用）2.散文诗磁带3.折纸的各色纸张若干活动重点：

理解散文诗内容：

知道秋天是魅力多彩的。

活动难点：

学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。

活动过程一、谈话引题1.现在是什么季节啊？

秋天是一个怎么样的季节呢？

请你用一句好听的话形容一下秋天。

（美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……）2.我今天带来了很多颜色的纸，如果让你选，你会选什么颜色送给秋天呢？

为什么？

二、欣赏散文诗，帮助幼儿理解内容

（一）分段欣赏1.欣赏第一段

（1）第一遍欣赏后提问：

散文诗的题目叫什么？

散文诗中谁也在讨论秋天的颜色？

（出示相应的图文内容）

（2）第二遍欣赏后提问：

它们分别觉得秋天是什么颜色的？

（根据幼儿的回答，逐一出示相应图文诗句）（3）幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句（秋天是什么颜色的？

稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天是绿油油的。

）（4）金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？

（如：

黄金是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。

）（5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的？

（分析每句的后半句）（6）看图示，完整朗诵第一段。

你觉得散文诗到这里结束了吗？

你认为秋天是什么颜色的？

（自由讨论）接下来，我们再来听听散文诗里的小朋友，她又是怎么说的。

2.欣赏第二段

（1）出示散文诗的第二段字图，说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的？

（五颜六色、五彩缤纷）

（2）小朋友从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？

（引导从有关秋天的特征方面去思考、想象）（3）完整朗诵第二段1遍。

（二）完整欣赏有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。

（三）背诵散文诗增加难度，记忆诗歌内容（覆盖报纸，逐渐隐去七中的几句诗句，直至完全覆盖。

）三、延伸活动现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发现来告诉我们。

散文诗—秋天的颜色秋天是什么颜色的？

稻谷说：

“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。

”枫叶说：

“秋天是红彤彤的，不信，你瞧那满山的枫林。

”松树说：

“秋天是绿油油的，不信，你瞧那耸立的松树。

”从山上下来的孩子说：

“不对，不对！

”“秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子……”《颜色》大班教案5

游戏目的：

1、幼儿能协调、灵活地跳圈。

2、幼儿能很好地分辨颜色。

3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

游戏准备：

小呼啦圈若干个（也可以画圈）、大纸箱一个、各种玩具若干、篮子两个。

游戏玩法：

1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。

将玩具放入大纸箱，纸箱放在离起跑线十米的终点处。

将呼啦圈分成两部分，不规则的摆在两队起点到终点之间（间距不要过大）。

2、老师说“开始!

红色!

”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里（玩具上只有有一种颜色符合就可以），带着篮子跑回起跑线。

最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

2、第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友，然后老师喊“开始!

绿色!

”第二名小朋友跳向终点后，把篮子里的玩具先倒进大纸箱，然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子，重复上述过程。

注意：

1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

2、幼儿必须每一圈都要跳到。

活动反思：

这是一节很有趣、又富有故事情节的体育活动，我觉得很符合小班幼儿的年龄特征，也适合我们班的小朋友。

活动的目标是：

1、能在协助下轻松地双脚跳。

2、会看颜色并对应跳相同颜色的圈。

3、能以愉快积极的情绪参加活动。

活动开始时，我为幼儿挂上了小兔头饰，以情景“妈妈带兔宝宝去游玩”开始，幼儿们很感兴趣，也很快进入角色，跟着妈妈一起去游戏。

在游玩的时候又通过玩圈来练习本领，掌握双脚并拢跳的技能。

一开始是一个兔宝宝跳一个圈，兔妈妈示范，兔宝宝学习，这个动作很简单，因此，兔宝宝们学得又快又好，在继续游玩的过程中，发现另一个场地上有很多圈连在一起，兔宝宝们在音乐声下，一个个排好队双脚轻松地往前跳，巩固练习跳的动作。

其实，这已经是活动的第一个游戏了，在第二个游戏找颜色跳圈的时候，需要注意的是，及时帮助一些能力相对差一点的幼儿，同时也要即使表扬和鼓励。

两个游戏下来，幼儿已经很累了，由于天气也比较热，我们就站在圈中一起做了放松活动，适当地休息了一下，而后再进行换挂牌，继续游戏，在换牌的时候也发展了幼儿自主交换的能力，而且能在老师的帮助下进行一定的调整。

最后，我们又轻柔的音乐声中边吃萝卜边休息，完成了整个游戏活动。

在这个体育活动中，值得注意的是，在跳彩圈时，有些幼儿比较贪玩，不爱遵守纪律，也没听清楚兔妈妈的要求。

所以，在游戏前，一定要让幼儿听清楚要求和规则再进行游戏，这样活动就比较有序，也相对轻松一点。

小百科：

颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

《颜色》大班教案6

1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。

2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。

3、认识感觉器官的重要性，学习运用听、看、摸、嗅等感觉途径探索事物。

图片，卡片活动过程：

1、健康活动：

身体触觉爱护眼睛2、语言活动：

故事《颜色真奇妙》小线索大侦探3、社会活动：

神秘箱假如我看不见4、科学活动：

嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成5、艺术活动：

歌曲《猫戴帽》制作香香袋环境创设：

师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱（无五官）、彩色透明卡、眼镜架。

家长工作：

1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探索。

2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。

活动结束：

小朋友一起听音乐。

《颜色》大班教案7

一、设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。

五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。

大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的`颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的渴望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

二、活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

活动重点：

知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

三、活动准备：

PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

四、教学方法：

在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。

在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。

本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。

幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

五、活动过程：

（一）、活动导入：

教师：

你们知道吗？

红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？

（三原色）评析：

导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

（二）、活动过程1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？

我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：

“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。

红娃娃说：

“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

评析：

以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：

找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

2、教师提问：

（1）现在有几种颜色啦？

（3种）

（2）城门能打开吗？

为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：

绿色、粉色、紫色。

。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？

（彩色城主人：

“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。

”）师：

你们愿意帮助他们吗？

每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？

它们会变出什么颜色呢？

（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？

那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、、讲解：

“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？

”

（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？

那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：

“红色加蓝色是紫色。

”）

（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？

问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？

“红色加黄色是橙色。

）（3）谁来介绍一下最后两种颜色？

黄+蓝=绿色，你们同意吗？

“黄色加蓝色是绿色。

）（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律。

如：

“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍“三间色”。

太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？

橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。

原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？

问问彩色城的主人。

“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。

彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？

（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。

）它们是什么颜色的?

（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：

你刚刚调出的是什么颜色的？

与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？

现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（三）、活动结束介绍，讲评。

“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。

”（四）、活动延伸：

了解其他颜色的变化。

“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？

让我们来试一试吧！

”六、教学反思：

1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。

教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：

他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：

红+黄=橙；

红+蓝=紫；

黄+蓝=绿色。

当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

《颜色》大班教案8

1、认识几种常见的颜色，尝试用语言和其它活动表达自己对色彩的感觉。

2、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿发散性思维。

多媒体课件、电脑、投影仪、大屏幕、根据教学内容的特色进行教室布置。

一、导入：

放映

（1）师：

“小朋友，你们看，谁来了？

”（点击各个小动物）师：

“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦是好朋友，它们正在议论一件事情，议论什么呢？

小朋友你们想不想知道？

”（引起幼儿兴趣）二、进入主题：

1、师：

“他们正在议论颜色呢！

小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦他们的衣服是黑色的，所以，他们认为黑色是最漂亮的。

他们呀，还造了一个黑白灰的世界呢，我们瞧瞧去。

”放映

（2）老师引导幼儿说说屏幕上有什么？

：

他们都是黑白灰色。

2、师：

“那真正的海洋世界是什么样的呢？

放映（3）幼儿和老师一起议论，并感受兰色海洋世界。

兰色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看。

3、师：

“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦也说这个兰色世界很漂亮，于是，他们决定去寻找有颜色的世界。

小朋友，我们跟着他们一起去看看吧。

”放映（4）幼儿和老师一起议论画面：

绿绿的草地，绿绿的大树，绿绿的河水，“小朋友你们还可以告诉小蚂蚁他们，除了屏幕上以外，在我们生活中还有什么是绿色的？

”启发幼儿说出青菜、黄瓜、青椒。

回映

（1），：

小朋友所说的，小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦你们可要记住哦！

4、师：

“走，我们再跟他们去寻找别的颜色吧。

他们来到了什么颜色的世界？

”放映（5）引导幼儿议论画面：

红花、红苹果、红太阳-------，是个红色的世界。

“小朋友，小蚂蚁他们还想知道还有什么是红色的，快快告诉他们吧。

”启发幼儿说出红旗、红衣服--------。

5、师：

“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦看了兰色、绿色、红色后，觉得这几种颜色个个漂亮，美丽！

它们三儿商量决定去寻找更精彩的世界。

我们也跟它们去瞧瞧吧。

”（放映6）“哇！

真的好好看呀！

”幼儿与教师一起议论：

红色的、绿色的、兰色的、黄色的、白色的……五颜六色：

小朋友，我们的世界就是五颜六色的，灿烂多彩的，所以，我们的世界才漂亮、才美丽、才好看。

三、结束部分游戏：

寻宝。

“咦，小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦好象还有什么话要跟我们说（带幼儿做倾听状）”（放映1）“哦，原来它们想和我们小朋友做游戏呢！

它们说，在小朋友四周藏了许多五颜六色的东西，是什么呢？

我们来找找看”（一边找，一边带幼儿哼唱，找呀，找呀，找到一个什么东西……）要求幼儿寻出一样物品说出其是什么颜色的东西。