初一语文第二单元Word文档下载推荐.docx

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）

【反义词】突如其来、滔滔不绝怅惘（chà

ng

wǎng）

C．栀（zhī）子花箬（ruò

）叶祭祀（sì

）姗姗（shān）

D．啁啾（zhōujiū）譬（pì

）如伫（zhù

）立销声匿（nuò

）迹

2．根据提示，仿写句子：

（2分）

“纺织娘”的织布机，夜半开始启动了。

蟋蟀们的音乐晚会，悄悄拉开帷幕了。

青蛙们，。

蝉儿们，。

3.口语交际：

楚天都市报准备招聘一批特约小记者，你觉得自己行吗?

行的话，谈谈你优于其他同学的地方。

不行的话，谈谈你将通过怎样的努力去应聘上。

4．按原文填空：

（3分）

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像。

（2）江南的春风抚摸大地，像。

体贴万物，像。

（3）总是一句三叠，像那。

（4）飞来山上千寻塔，。

（5）会挽雕弓如满月，，。

（6）红了樱桃，。

5．选出对本单元课文理解有误的一组（）（2分）

A.《散文两篇》虽然同是赞美春天，但是作者的情感并不相同。

如《春》中表达了作者对北国生活的怀念，对北方人粗犷豪放的赞美；

《春风》中表达了作者对大自然的热爱，对生命蓬勃向上的赞美，对生活的热望。

B.《夏之绝旬》通过蝉声来写夏，选择的角度与众不同，在对蝉声的细细品味中融人自己的所思所悟，既有对美好童年的回忆，又有对喧嚣现实生活的无奈。

C.《夏天的旋律》语言像跳跃的音符，生动活泼，又有着琅琅上口的节奏感和回环往复的韵律美，而且丰富多变，形象贴切。

D.《唐宋诗中的物候》写作角度独特：

从唐宋诗歌中寻找依据介绍物候知识，再加以详尽的解释说明，文学性、趣味性和知识性相结合。

6．下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。

B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。

C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。

D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。

7.对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（）（2分）

A.江流天地外，山色有无中。

（运用对偶和夸张修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面）

B.如果生命是树，尊严就是根；

如果生命是火，尊严就是燃烧；

如时生命是鹰，尊严就是飞翔。

（运用排比和比喻修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命）

C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。

（运用拟人和比喻修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化）

D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识?

哪里还会有开拓的精神（运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神）

8．综合性学习：

细心观察自然，用心感悟自然，学了本单元课文后，你又从大自然中获得了哪些感悟、启示。

（不超过50字）（3分）

9．名著阅读：

（1）《西游记》中，最能体现孙悟空反抗精神的一个情节是大闹天宫，说明他

具有不畏强权，追求自由平等的英雄主义精神

（2）《红楼梦》中，在神话传说中是“绛珠仙草”的人物是，是神瑛侍者的人物是。

二、阅读与理解（50分）

（一）课内阅读：

阅读下列两段短文，回答10一13小题。

（16分）

（甲）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。

高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（乙）一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头。

漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

……

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

清早。

着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪。

绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。

好不痛快人也。

lO．结合课文填空。

（1）《春》的作者，字佩弦，现代。

《春风》的作者，浙江温州人，当代作家。

（2）“吹面不寒杨柳风”，引自南宋的《绝句》，意思是，

。

“杨柳风”即。

（3）“春脖子短”中“脖子”的含义是持续的时间

使用的修辞方法是。

11．（甲）段作者是从几个方面描写春风的?

春风的特点是什么?

（乙）段作者是从几个方面写春风的?

（6分）

甲）段主要从三个角度展开描写：

一写春风拂面，“像母亲的手抚摸着你”，这是触觉的感受；

二写风送芳香，土气、草味、花香“都在微微润湿的空气里酝酿

”，这是嗅觉的感受；

三写风传乐声、鸟语、水声、笛音交相应和，这是听觉的感受。

大自然的风本是无形、无色、无味的。

作者通过自己的感受，写得形神兼备，突出了春风温柔、芬香、和悦的特点。

（2）段作者写春风恰与（甲）段相反，一定风势与风声，从塞外滚滚而来，从关外扑过山头，温过山梁，灌山口，鸣呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……二写风给人触觉感受是：

扑在人的脸上，如无数的针扎。

作者对北国春风的特点有别样的体会：

来势猛烈，粗犷，能踢打开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪，“令人痛快”。

12．（乙）段写北京的春风，依次写了春风的形象，春风的作用，春风的影响

，是按照从景到人的顺序写的。

（4分）

13．（乙）段作者怀念北国的春风，主要是因为北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。

（3分）

（二）课外阅读：

（二）写给秋天（15分）

尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。

那蓝天的明净高爽。

白云的浅淡悠闲．依约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。

一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。

自从读小学的童年，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。

夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。

由那澄明万里的长空。

到穗实累累的秋天，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。

接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫。

一样一样地把宇宙点染上含蓄淡雅的秋色；

于是木叶由绿而黄，而萧萧的飘落；

芦花飞白，枫木染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间，都是秋声了。

想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。

‘那两年，我在寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻。

是你带着哲学家的明悟来了解慰问我深藏在内心的悲凉。

你主我领略到寂寥中的宁静，无望时的安闲．于是那许多唐人诗句都在你澄明的智慧引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉。

是你教会了我怎样去利用寂寞无声的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。

你一定也还记得……

你接收了春的绚灿和夏的繁荣；

你也接收了春的张狂和夏的任性，你接收了生命们从开警萌生、到稳健成熟。

这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤；

你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。

你说：

“生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。

一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。

如果你爱生命，你该不怕去体尝。

因为到了这一天，树高千丈，叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土。

到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌!

“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。

因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷。

清醒的时候清醒。

”

如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。

我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐．也同样以爱和礼赞的心情去纪念那几年——生命中难得出现的那几年中的刻骨的悲酸与伤痛。

而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，不变的空闲，和永恒的宁静！

14．在文中找出能概括秋天特点的句子。

15．理解选择。

本文是篇秋天的赞歌，更是为秋天注入了人生的感悟。

罗兰对秋天的读解，实则告诉我们：

秋天正是生命的。

A．延续B．萌生C．衰败D．辉煌

16．概括第二段的写作内容。

17．春夏秋冬喻示生命的过程，文中罗兰通过“生命中难得出现的那几年中的刻骨的悲酸与伤痛”，人到中年，才真正领悟到秋的智慧。

你从中知道了什么道理?

18．文中使用了几种人称进行叙述，这样写有什么好处?

（三）读不完的大书（19分）

七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。

我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。

我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。

农村的特点是接近大自然，辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。

例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。

老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有的猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。

花草树木的生长、开花、结子，暑（）荣（），都有各种不同的趣味。

草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺；

开的花有红的、黄的、紫的、蓝的。

形状也有单瓣、重瓣的。

有四辩、五瓣的等等。

树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。

昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。

这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。

当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；

正式打仗时，打得你死我活。

直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果子，格外鲜美。

我家后面还有两丛竹林和一株棕榈。

是我最爱的。

竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。

笋子炒咸菜，味道鲜美无比。

更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!

微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。

但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。

池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

19．文章为什么把大自然比作“读不完的大书”?

（用文中的语言回答）（3分）

20．对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的?

21．如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是和

，组成的词语是。

22．加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是

（3分）

23．文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么?

突出了事物哪方面的特点?

24．读了这篇文章，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，回忆起童年时在大自然怀抱中体会到的一切。

学习本文，运用拟人的方法，写一写你小时候在大自然中见到的一种事物（生长在农村的自然对此不陌生，即使生活在城市，也有偶尔到乡间的时候。

）（不超过50字）（3分）

三、作文（50分）

25．小作文（10分）：

十几岁的你们，正处在人生的春天这一阶段，人们羡慕着你的好年龄，称你们为“花季少年”，“八九点钟的太阳”……那么，你希望自己如何度过这个美好的人生之春呢?

请用散文的笔法娓娓道出你的心声吧!

（150字左右）

26．大作文（40分）：

题目：

四季歌要求：

写出你对四季的感受，500字以上。

第二单元复习题参考答案

1．D2．略3．略4．

（1）母亲的手抚摸着你

（2）柳丝的飘拂细雨的滋润（3）倾吐不尽的缠绵（4）闻说鸡鸣见日升（5）西北望，射天狼5．A6．A7．D8．略9．

（1）大闹天宫具有不畏强权，追求自由平等的英雄主义精神。

（2）林黛玉贾宝玉10．

（1）朱自清，教育家；

林汀澜；

（2）志南和尚，春风吹到脸上，不觉得寒

冷，杨柳发芽变绿时候的风，指春风；

（3）持续的时间、比喻。

11．（甲）段主要从三个角度展开描写：

二写风送芳香，土气、草味、花香“都在微微润湿的空气里酝酿”，这是嗅觉的感受；

12．形象、作用、影响、景、人13．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。

14．“冷然的清醒……永恒的宁静”15．D16．秋韵、秋景、秋色、秋声17．一个人只有经过艰苦的磨炼，才能有所感悟、有所作用。

18．第一人称和第二人称。

第一人称使用便于叙述，第二人称使用亲切、自然。

19．里面有无穷的奥秘，极大的学问，有

欣赏不完的乐趣。

．20．从空中的飞鸟、地上的花草和树木、地上的昆虫21．寒枯暑寒荣枯22．大量涌现的新生事物23．第一段详细描写的是蚂蚁，突出了蚂蚁虽小，但却有严密的组织性和高度的团结性；

第二段详写的是竹林，突出了竹子成长快，竹笋味鲜美，以及竹子美的外形和风中撩动人心的响声。

24．（略）25．略26．略

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