Unit15Word文档格式.docx
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方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现,在学生理解的基础上,进行单词教学(教师先范读,让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固)为避免单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答表演。
B.Presentationandpractice
1.Learn“Monday”
教师自由谈话引出,例如:
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglish…Todayis“Monday”(出示自制课表),师重复该单词,生静听、模仿跟读。
延续以上对话,引出:
“Whatlessonsdowehavetoday?
”生听、模仿。
1.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导学生用“Wehave┅”回答
1)师问,让学生熟练回答。
2)学生试问,师帮助纠正读音。
3)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让学生自由练习运用。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It’s…”
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“Wehave┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
C.Practice
1)教师利用自制的课表进行连锁操练:
A:
B:
It’sThursday.
A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
Wehave┅
Whatdayisittoday?
C:
It’sFriday.
….
2)师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
3)利用挂图,生生问答,检查表演。
D、Assignhomework
1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2.完成练习册A、B部分。
教学后记
第二课时
教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3.有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
多媒体课件,磁带和录音机,单词卡片
A.Revision
1.Playagame:
“反口令”游戏
2.Freetalk
Ihavea…Whatdoyouhave?
Ihavea…
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
Ilike…
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
Whatdayisit?
It’s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B.Presentation
1.教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?
”“Ilike…”
(由对话自然引出)T:
WearehavinganEngilshlesson.DoyoulikeEnglish?
Yes,…/No,…(师帮助学生回答)
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
(生跟读,出示板书)
S1:
Ilike…(师作提示)
2.Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生:
Howaboutyou?
生自然地理解并作答,师可稍作提示“Ilike…”
3.Drill
a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流,既检查学生的掌握情况,又给了学生说的场地、机会。
4.Learn“interesting”
1).教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度,让学生感知读音后再开口,为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2).Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点,由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
C.Listen,readandsay.
1.Present“Ihopewehavemore”“aweek”
(师述引出)IlikePE,doyoulikePE?
WholikePE,pleasehandsup.Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.
单词week让学生多听几遍,读音可与“need”比较读。
也可提问:
Howmanydaysarethereinaweek?
检查学生理解程度。
在引入Ihopewehavemore后可改动课表,如增加二节课,帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
2.Listenandanswer
课文对话分成两部分,降低难度,听一半对话后回答:
1).Whatdayisittoday?
2).Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子:
WhatdoSuHaiandSuYanglike?
SuHailikesandSuYanglikes.
3.Readthetextbyyourselvesthentogether.
4.Readinroles
D.Practice
1.Lookaskandanswer
2.Doasurvey
可借助F部分的表格,师先示范,让学生明确句型运用的场合,再相互问答。
作记录后上前回答并介绍。
E.Homework
听录音,朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
教学后记:
第三课时
subject,interesting,aweek,
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3.听得懂、会说、会读日常交际用语:
Ihopewehavemore.Howaboutyou?
句型Whatsubjectdoyoulike?
单词interesting的拼读,日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
磁带和录音机,单词卡片.
Singasong
1.Listentothetape
听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。
试记歌词。
2.Singafterthetape
Freetalkandrevision
T:
Goodmorning,class.Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou.
IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?
Yes,Ido./No,Idon’t.
HelikesPE,sohelikesrunning.
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilikescience.
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
Wehavetwo.Ihopewehavemore.
Excuseme.Doyouhavesciencetoday?
Whatlessondoyouhaveintheafternoon?
…
3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
4.利用挂图,操练句型“Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…Howaboutyou?
先出示1幅图,师生试说后出示对话内容,其余挂图出示后生生操练再检查。
Lookandread.
1.师引导学生读,扫除障碍,大致了解图意。
2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。
3.同桌问答,熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗?
用同样的方法来出题,自编对话。
IlikeMathsverymuch.It’s┅
What’s654minus456?
It’s┅
D:
Designatimetable
1.师出示自制的课表操练句型。
Howmanysubjectdoyouhavethismorning?
Wehave┅
HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?
Ilike┅
WhatlessondoyouhaveonWednesday?
Wehave┅
2.Makeanewdialogueinpairs.
3.Action.
4.Designatimetableyoulike.
1).师示范(可利用科目粘贴的方式):
选择星期几,再边问边选科目粘贴。
2)小组合作,注意用英语问答。
3)上台演示并作介绍。
Todayis┅
Thefirstlessonis┅
Doyouhaveanyquestionstoask?
Ilike┅
S3:
Doyou┅
E:
Listenandrepeat.
1.利用卡片呈现单词,可加入以前所学的单词认读,black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流,互读,体会读音相同和不同之处。
3.Readafterthetape.
4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标,后出示图,师生共同看图说话:
Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.
F.Homework
1.抄写本单元所学单词、词组和句型,要求能默写。
2.能熟读并会表演Readandact.
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好,自制合理课表。
第四课时
1、能用正确的语音语调,有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
教学内容:
Readandsay.
正确运用所学句型和交际用语。
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
Step2.Presentation
1.T:
(出示A部分挂图和小黑板)Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
(学生静听录音)
2.Askandanswer.
It’sMonday.(Spelltheword.)
Whataretheydoing?
They’rehavinganEnglishlesson.
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
Eight.
Whatarethey?
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,Art,PE,English,andMaths.
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
HowaboutSuYang?
ShelikesEnglish.
(自问自答)Why?
Becauseit’sinteresting.
(教单词interesting,引导学生注意tere的发音)
(学生齐读,个别读。
)
3.(安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.)
4.(让几位英语基础较好的学生上台复述。
Step3.Consolidation
(教师应创设不同的场景,让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.)
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
ontheplayground
twogoodfriends
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
2.FinishtheExercise-book(F:
Readandfillintheform.)
第五课时
.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
磁带和录音机
Step1.Revision
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
1.(将课文G部分图置于实物投影仪上)
canyouseeamaninthepicture?
Yes,Ican.
Whatistheman?
Heisadoctor.
What’sneartheclock?
Acupofcoffee.
Isithot?
Yes.
(将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上,请同学们朗读并思考:
元音字母O在这些单词中的发音相同吗,如果相同,那是什么音。
2.(学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.)
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.(让学生思考并说出,还有哪些单词符合这样的发音规律,也可让学生自己创造单词,帮助学生记住字母O的发音规则。
4.(让学生借助图片理解,反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明,通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
Step3.Exercises
(完成练习册听力部分练习)
A.Listenandjudge.
(让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴,不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
B.Listen,chooseandwrite
(在做练习前,让学生仔细认清所有单词和短语,以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时,要求学生根据录音选择正确答案,并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。
Step4.Homework
FinishtheExercise-book(E.Readandsay).
教学后记:
让学生借助图片理解,反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明,通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。