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磕头（kē）
皱纹（zhò
u）
瑟索（sè
D.寒噤（jīn）
深黛（dà
i）
潺潺（chá
n）
姿睢（zì
6.下列句子中语言表达得体的一项是（）
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文章我已经看过了，对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正了。
C.小伟爱讲脏话，小明批评道：
“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心。
”
D.营业员说：
“你好意思，你太胖了，这里的衣服都不适合你。
四、现代文阅读（本大题共4小题，共120.0分）
7.我们跟着月亮走吧
朱成玉
①我12岁那年，家里很不顺，处处弥漫着哀伤的味道。
先是祖父去世；
然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；
随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，被拘留还要遭罚款；
紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整天精神恍惚。
这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：
“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？
④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！
”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧。
⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
⑥姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。
母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法子想让姐姐走出忧郁的囚笼。
⑦母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。
母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。
⑧“你还这么小，难免会遇到不好的人。
这有啥？
以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？
”母亲轻语安慰，“丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。
以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。
⑨许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤出了一个笑窝窝，继而号啕，母亲把她拥在怀里：
“哭吧，哭出来就好了。
咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！
⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。
（11）几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
（12）歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。
眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她强忍着不让泪水落下。
（13）乌云一层层压过来，有些让人窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。
我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。
（14）忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！
一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容：
“‘黑蘑菇’总有散开的时候。
月亮出现，一切就有了转机和希望。
”于是催促我说，“快，咱一直跟着月亮走。
（15）跟着月亮走吧。
（16）这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。
殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。
（17）母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。
文章写了母亲的哪几件事情？
请简要概括。
请结合语境分析第（14）段中画线句环境描写的作用。
请赏析下列句子的表达效果。
那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
这篇文章带给你怎样的启示？
8.阅读选文“老屋离我愈远了……上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，完成下面的题目。
“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”一词运用了什么修辞手法？
“我”为什么觉得四面有看不见的“高墙”？
为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？
选文最后一段中，“我”的眼前为什么会再一次浮现故乡的美丽画面？
9.
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！
闰土哥，——你来了？
……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
我似乎打了一个寒噤；
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
前两段文字分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，运用了哪些描写方法？
请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年润土的形象特点。
文中画线句子是对夜晚海边景物的描写，这一句子在文中有什么作用？
“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？
闰土“动着嘴唇，却没有作声”。
他想说的话是什么？
请你揣摩语境，联系全文，把它补出来。
“可悲的厚障壁”一句使用的修辞方法是
，其含义是
10.一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由的非常出惊，慌忙起身，迎着走去。
这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很的皱纹；
眼睛像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
我这里很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！
闰土哥，--你来了？
……“
角鸡，跳鱼，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
“老爷！
……
我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：
我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想着水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像么？
只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路：
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）选文开头写天气很冷有什么作用？
（2）二十余年后，闰土见到了童年的朋友，应该是欢喜的，为什么又现出“凄凉”的神情？
（3）选文加点的“终于”一词表现出闰土心理上怎样的变化？
（4）作者为什么在描写现实生活中的闰土外貌时，处处拿“记忆上的闰土”作比照？
（5）简单概括一下，选文是从哪两个方面写出闰土变化之大的？
（6）俗话说“言为心声”。
请揣摩“分明的说道：
‘老爷！
……！
’”这段话，谈谈你的感受。
（7）请用课文中的三个4字短语概括鲁迅在《故乡》中所否定的三种人生：
（8）请指出选文最后一段的景物描写，并说出其作用？
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
（9）简要说出作者对闰土的态度。
答案和解析
1.【答案】鲁迅
文学家
革命家
朝花夕拾
呐喊
野草
狂人日记
【解析】
本题考查学生对作家作品的识记能力。
做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。
文学常识正误的判断点是：
作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。
本题《故乡》作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的教育家、思想家、革命家。
著有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，发表了第一篇白话小说《狂人日记》。
2.【答案】反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题。
本题考查图文转换的能力。
图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。
解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。
介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；
介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；
写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
观察两幅图画，可以看出漫画反映了当前开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失去土地的社会问题。
3.【答案】C
A．语序不当，“融合、交流”应改为“交流、融合”；
B．表意不明或搭配不当，“它”如果是指“城市绿化”，则搭配不当，“吸收二氧化碳和氮氧化物，产生氧气，给炎热的夏季带来清凉”的应该是“植物”，将“它”改为“植物”；
C．表述正确；
D．成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”．
故选：
C．
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础．
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误．（3）析关系：
要分析句间关系．找到逻辑混乱和语序不当等错误．
主语残缺．
1、偷换主语导致主语残缺．例如：
艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价．
改为：
“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价．”
2、滥用介词导致主语残缺．例如：
从这件小事，说明了一个大道理．
主语因介词结构的掩盖而残缺了．
3、滥用使动句式导致主语残缺．例如：
通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活．
去掉“通过”或“使”．
4.【答案】C
本题考查学生字音字形的辨析能力。
解答这类问题，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
本题A.“戚”应读作“qī”，“蓬”应改为“篷”；
B.“弶”应读作“jià
ng”；
D.“噤”应读作“jì
n”，“姿”应改为“恣”。
C项全部正确，故选C。
5.【答案】C
本题考查学生的语言表达能力。
做题时，可采用排除法，要对每个选项逐一排查，要注意说话者的身份、场合及语气。
本题中，A.请别人好好保存自己的东西时用“惠存”；
B.请人改文用“斧正”；
D.不尊重顾客。
故选C。
6.【答案】【小题1】
①凑钱交罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；
②开导姐姐，使姐姐从从遭遇情感变故后的忧郁囚笼中走出来；
③照顾受工伤的爸爸。
【小题2】
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。
【小题3】
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光的皎洁、柔和，突出了母亲严而有爱的教育效果。
【小题4】
遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来。
本题考查学生对文本内容的概括能力。
解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：
时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。
文章写了母亲①凑钱交罚金，从派出所领回哥哥并严厉教育；
本题考查学生对环境描写及作用的分析理解能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用有：
渲染气氛；
烘托心情；
奠定感情基调；
推动故事情节的发展；
为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
赏析的答题模式：
该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
通读全文，可以看出“一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。
本题考查学生对文章语言的品析能力。
品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入，一定要联系上下文，不可断章取义，平时还要积累一些语言赏析的术语。
本题要求从修辞角度进行赏析，可采用“运用了什么修辞，写出了什么，表现了什么”这样的句式来作答。
通读全文，可以看出“那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气”一句运用比喻的修辞方法，将月亮比作白油漆，也比作母亲的目光，生动形象地写出了月光的皎洁、柔和，突出了母亲严而有爱的教育效果。
本题考查学生对文章主题的理解。
解答此类题目，要通读全文，整体感知文章内容，准确把握文章的主题思想，在此基础上结合自身的感悟去谈，语言的表达尽量规范流畅。
通读全文可得出的启示为：
7.【答案】【小题1】
“高墙”一词运用了借喻的修辞手法，喻指人与人之间的隔膜。
因为“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，而且“我”与故乡的人们有较大的隔膜（儿时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了），所以“我”觉得四面有看不见的“高墙”。
因为“我”希望后辈们过上幸福的生活（宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜），可是封建阶级观念根深蒂固，要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了，所以“我想到希望，忽然害怕起来了”。
故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征，也是“我”对新生活的想象和憧憬。
本题考查学生对重点词句的赏析能力以及对文章内容的分析理解能力。
“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。
要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。
赏析的角度有：
①修辞：
运用了何种修辞。
②词语运用：
运用了哪些富有表现力的动词、形容词等。
③写作手法：
衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
④句式：
双重否定、疑问句、反问句，长短句结合。
⑤结构作用：
总领全文，开启下文。
承上启下，引起下文，为下文作铺垫。
总结全文，突出中心，深化主题。
通读全文可以看出“高墙”一词运用了借喻的修辞手法，喻指人与人之间的隔膜。
本题主要考查对文章内容的理解概括能力。
做这类题目的方法是：
找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，抓住主要信息，准确概括。
通读全文，可以看出因为“我”希望后辈们过上幸福的生活（宏儿和水生不再像“我”和闰土一样因为阶级观念而产生隔膜），可是封建阶级观念根深蒂固，要想改变这一现状、实现自己的愿望实在是太难了，所以“我想到希望，忽然害怕起来了”。
本题主要考查学生结合重点句段对文章内容的分析理解能力。
通读全文，可以看出因为故乡美丽的画面是“我”的美好希望的象征，也是“我”对新生活的想象和憧憬。
所以“我”的眼前再一次浮现故乡的美丽画面。
8.【答案】【小题1】
运用了外貌、动作、语言、神态描写。
少年闰土健康活泼、勇敢机灵；
中年闰土憔悴不堪、呆滞麻木。
（意思对即可）
这段景物描写色彩鲜艳明丽，与后面西瓜地里小闰土活泼、勇敢的形象相映生辉。
从而衬托出“我”对闰土的喜爱、对记忆中的故乡无限怀恋、向往之情。
喜的是见到了儿时的伙伴“我”，但是生活的重担使他穷困潦倒，更何况他想到“迅哥儿”同自己不属同一等级，不能再兄弟相称，所以又感到凄凉。
知道迅哥儿要回来实在喜欢得不得了，但你我已不是儿时的关系了；
我生活得非常艰难，孩子多，总不够吃，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！
（符合题意即可）
【小题5】
比喻。
人与人之间彼此的感情不相通，有隔膜）。
（1）人物描写及作用作答方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的×
×
身份、×
地位、×
处境、经历以及×
心理状态、×
思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：
形象生动地表现出人物的×
心理（心情），并反映了人物的×
性格特征或×
精神品质。
有时还推动了情节的发展。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
（2）环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
其作用通常有：
推动推动情节发展；
渲染一种气氛；
烘托人物心情；
交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
这里景物描写色彩鲜艳明丽，与后面西瓜地里小闰土活泼、勇敢的形象相映生辉。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
对记忆
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