小学一年级《心理健康》第一学期18课南京大学出版社教案Word文档下载推荐.docx

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3.游戏角

（1）示范练习要求；

（2）发放图片资料；

（3）学生各自涂星，完成练习，

（4）就近4人小组，相互交流。

（5）教师点评总结。

4.加油站

（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。

如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。

（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。

（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。

5.亲子分享

（1）教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去发现自2的成长、进步或收获。

（2）布置交流任务:

和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。

（3）鼓励孩子回家与父母分享。

第二课自己的事情自己做

1.意识到自己长大了，要学会做自己的事情。

2.了解需要学做的事情有哪些。

3.乐意学习独立处理自己的事务。

4.培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。

教师准备好彩色笔和相关的教学用图片.

（1）教师用简要通俗的语言引入主题：

“我是小学生了，自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。

（2）展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。

（3）发给学生水彩笔和一人一套图片，让学生涂色评估。

（4）让座位前后相邻的4个学生组成一组，分享交流。

（5）教师经过巡视后总结全班涂色情况。

自己会做的事情最多的学生要表扬，会做最少的学生也要从正面鼓励；

最后让全班学生为自己的进步和能干鼓掌，让所有学生都得到激励。

（1）教师描述假设的情境，并提出问题让学生思考。

（2）鼓励学生发言分享自己的应对方法。

并对每个学生的发言给予正面的肯定或鼓励。

（3）教师总结归纳，并将主要的应对方法用拼音书写在黑板上。

（4）请全班学生一起诵读黑板上的方法要点，以加深印象。

3.游戏角（活动1）

（1）描述生日会情境，提出向题并引导学生

思考：

小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢?

其他小朋友会做什么?

他们什么地方做得好，你可以向他们学习?

你从他们那里学会了做什么事情?

等等。

（2）就近4人小组分享交流。

（3）教师巡视，并据巡视情况总结归纳。

4.游戏角（活动2）

（1）布置活动要求，做好活动准备。

（2）开始现场整理书包比赛，同时教师要注意观察。

（3）总结归纳。

5.加油站

（1）鼓励学生说出学做事情过程中遇到的具体困难，并加以归类。

选出其中有普遍性的3个问题。

（2）教师分别就某一个问题，鼓励已学会处理的学生举手，所有举手的学生站到过道或教室前后。

鼓励在这个问题上有困难的学生走过去与那些同学交流。

（3）鼓励学生们就一个自己做得不太好的事情，回家后向家长请教。

（4）请1~3对同学分享刚才交流的感受或收获。

最后教师点评总结。

第三课找呀找朋友

1.使小学生了解有朋友的好处。

2.教会孩子交朋友的简单方法。

教师准备《找朋友》儿歌，课堂中播放。

（1）阅读体验。

让学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。

（2）分享交流：

小豆豆为什么会有孤单的体验?

小豆豆为什么不和其他同学聊天?

你有小豆豆同样的烦恼吗?

（3）总结归纳：

在学生思考、交流的基础上，教师总结：

来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。

（1）带领学生阅读本环节教材。

鼓励学生思考，小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。

除了妈妈教给的方法，还有哪些交朋友的方法?

无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教。

交朋友的方法很多。

（1）学生可以离开座位，在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。

（2）交流分享：

你找到好朋友了吗?

说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗?

”这句话有没有困难?

你的朋友们是怎么回答你的?

在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。

（1）阅读思考：

让学生先看图，思考一下，图上发生了什么事。

如果你遇到了，你会怎么办?

为什么?

好朋友要互相帮助，要尊重他人，不能欺负别人，要一起玩游戏，不能独占游戏，每个人都有机会。

（1）设想一下，回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天在学校交朋友的情况?

你的感觉如何?

（2）同桌之间相互分享。

（3）教师总结

第四课我和我的小伙伴

1.帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。

外自生学小县特出文，管英浴

2.了解身边的同学。

按省要市最料外阳学国明县交中其用用的要重常

3.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。

教材中图片的PPT

（1）阅读理解：

让学生看图，理解图中发生的事情。

图中的同学们在做什么?

你有什么优点?

你看到你身边的同学有什么优点?

（3）概括总结：

每个人都有自己的优点。

（1）写出自己的生日和姓名。

说一说自己姓名的来历和含义。

（3）思考与分享：

自己的特点有哪些?

自己有哪些优势、长处?

（4）概括总结：

每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。

活动一：

（1）让同学独立完成填空。

（2）分享：

学生将自己的答案和同学分享。

每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。

活动二：

（1）完成纸条内容。

分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。

每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。

（1）分组交流。

两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。

自己和对方的优点分别是什么?

被对方肯定时的感觉如何?

被自己肯定时的感觉如何?

多看到自己和他人的优点，有利于提高自信心，促进人际关系。

向学生布置亲子分享的家庭作业要求：

（1）向爸爸妈妈做简单自我介绍；

（2）告诉爸爸妈妈自己所发现的自己的特点和优点；

（3）请父母补充自己的特点和优点。

第五课校园“红绿灯”

1.帮助学生建立校园行为规范意识。

2.了解小学生基本的行为规范要求。

3.养成遵守小学生行为规则的习惯。

4.接纳并乐意遵守行为规范。

教学准备：

交通红绿灯图片和PPT

（1）了解红灯的作用和功能。

出示交通红灯图片，提问学生：

红灯亮时我们该怎么做?

让学生明确红灯的作用或功能。

（2）引出校园行为规范不允许的部分。

举例说明，在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不可以走一样。

让学生对校园行为规则有一个感性的认知。

（3）交流分享。

请学生思考发言：

你感觉到在学校里还有哪些事情是不能做的?

（4）归纳总结。

教师总结指出，校园里常见的不可以做的行为规则。

（1）了解绿灯的作用和功能。

出示交通绿灯图片，提问学生：

绿灯亮时我们该怎么做?

让学生明确绿灯的作用或功能。

（2）引出校园行为规范倡导的部分。

举例说明，在校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。

比如：

课间活动时，举止文明；

上下楼梯时，相互谦让，等等。

（3）请学生思考发言：

你感觉到在学校里还有哪些事情是应该做的?

教师总结指出，校园里倡导的、主要的行为规范要求。

（1）针对禁止行为的提问。

教师出示红灯图片，提问学生：

红灯提醒你：

在校园里，哪些事情是不可以做的?

（2）分享交流。

鼓励学生发言交流自己的看法。

（3）总结。

教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的不能做的事情。

进一步明确需禁止的行为有哪些。

（4）针对倡导行为的提问。

教师出示绿灯图片，提问学生：

绿灯提醒你在校园里，哪些事情是应该做的?

（5）分享交流。

（6）总结。

教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的应该做的事情。

进一步明确倡导的行为有哪些。

（1）教师布置练习要求，分组、分工制作校园经绿灯提示牌。

（2）将绿灯提示牌放在（张贴在墙上的）应该做的事的宣传单的旁边；

将红灯提示牌放在（张贴在墙上的）不能做的事的宣传单的旁边。

（3）分享交流。

教师引导学生分享：

当看到红灯提示牌时，你会想到什么?

当看到绿灯提示牌时，你又会想到什么?

（4）总结。

教师总结学生的发言，再次强调：

要像遵守交通规则那样，遵守校园行为规则。

（1）布置亲子分享作业。

布置作业，同时启发学生思考：

如果回家跟爸妈分享，你会怎么说?

（2）与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。

第六课来客人啦

1.培养家庭待客的礼仪规范意识。

2.掌握待客的基本礼节。

3.养成礼貌待客的好习惯。

角色扮演环节的家庭待客视频。

（1）呈现教材。

教师可用多种形式呈现教材，引导学生观看和思考。

（2）看图说话。

教师引导学生用自己的语言说出图片上的内容。

引导学生发言，说出自己或身边的同学家里来客人时，是怎么做的?

（4）教师总结。

教师总结出小学生常见的一些待客做法。

（1）提出问题。

教师呈现问题，引发学生思考：

谁做得好?

我们应该向谁学习?

（2）小组交流。

就近和同桌或前后桌的同学分享自己的看法。

（3）全班交流。

教师鼓励学生发言分享自己的看法。

在总结学生发言的基础上，完善正确的、基本的待客方法，并呈现在黑板或PPT上。

教师带领学生总计教材内容，提出问题：

你是怎么待客的?

（2）同桌分享。

分享彼此平时是如何待客的。

一人分享时，另一个人倾听，听完后反馈一下自己认为对方做得好的地方。

教师鼓励部分学生分享自己的待客做法。

教师肯定学生做得好的地方，并总结出好的待客方法，呈现在黑板或PPT上。

（1）阅读教材，明确演练要求。

教师朗读并讲解教材，向学生讲清楚活动要求。

（2）分组、分角色。

教师安排学生就近组成4~6小组，并明确组内的角色分工。

（3）小组角色扮演。

各小组在规定的时间内完成角色扮演活动。

（4）全班分享。

请3~5位学生分别代表自己的小组，分享一下刚才扮演的情况。

（5）总结。

教师就学生的发言和自己巡视的情况进行总结。

重点指出做得好的地方。

布置亲子分享作业。

（1）告诉爸妈通过课堂学习，自己已经知道的待客方法。

（2）请教爸妈：

自己还应该做些什么。

第七课不开心的时候

1.了解消极的表达方式的不良后果。

2.养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。

3.学会用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。

教师准备好《幸福拍手歌》的视频及播放设备，教室里有多媒体设备。

（1）看图说话。

让学生看课本中的三幅图画，描述图片中人物在干什么，他们的情绪状态如何。

教师鼓励学生发言分享自己生活中一件不开心的事和当时的情绪状态。

列举生活中通常有哪些不开心的事、不开心的时候，我们的心情通常会是什么样子，常见的反应有哪些等。

（1）讨论分享。

让学生阅读课本上提出的三个问题，并和同桌交流自己的看法。

教师分别就三个情境引导学生发言分享自己的看法。

教师分别就三个情境对学生的发言进行归类总结。

（1）阅读并理解要求。

带领学生阅读游戏角部分的教材，并具体说明本练习的要求。

（2）学生完成练习。

第1题至少写下1~2个家人的名字，第2题至少写1~3个名字。

（3）发言分享。

教师请部分学生发言分享自己可倾诉的家人、老师或同学的姓名，并说说为什么会愿意跟他们倾诉；

倾诉后感觉如何。

（4）总结归纳。

教师总结：

可倾诉对象的特点；

倾诉后当事人的感受。

进一步帮助学生了解如何去选择倾诉对象；

体验倾诉的好处，从而提高寻求倾诉的积极性。

（1）播放<

幸福拍手歌>

两遍，要求学生倾听，拍手及小声跟唱。

（2）请学生跟随视频及音乐一起唱拍手歌，并跟随拍手。

（3）请学生分享唱完歌后的心情。

我们不开心时可以找信任的人倾诉，开心时也可以唱出来、说出来。

（1）鼓励学生发言说出曾经跟父母分享不开心的事的经历及感受。

（2）启发学生思考：

如果今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事，你会说什么?

怎么说?

你期待家人有怎样的回应?