人教版小学语文四年级上册重要知识点整理Word下载.docx
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这次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察感受,学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
这次“我的发现”,通过三个例句和一组对话,引导学生深入体会:
正是因为观察得认真、细致,正是因为经历了长期的观察,本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体,那么准确。
学生在交流各自的发现的同时,可以进一步体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。
这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣,按一年12个月的顺序排列,易读易记。
教学时,可以先让学生自行试读,提出不认识的字和不理解的词语,教师给予帮助。
这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故,文字浅显易懂,理解重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。
走进奇妙的童话世界
（一第三单元
本组教材引领学生走进童话的世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,还要围绕童话展开综合性学习,进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》,《幸福是什么》,《去年的树》,《小木偶的故事》。
9、《巨人的花园》讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园。
后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。
这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
10、《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。
11、《去年的树》是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。
通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。
12、《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。
必要的时候还是要寻求人家的帮助。
通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。
第四单元
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的4篇文学作品。
作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物,表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
此外本单元还包含了一篇《词语盘点》,一篇《语文园地》。
13、《白鹅》在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。
整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写,向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
14、《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。
课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
15、《猫》老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。
16、《母鸡》本文是老舍先生脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,后半部分写了母鸡的负责,慈爱,勇敢,辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
第五单元
本组教材以“我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。
《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。
也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量;
《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观;
《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。
3篇课文都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
17、《长城》这是一篇看图学文课文。
它由两幅长城的图片和一篇短文组成,图文结合,表现了长城的雄伟壮观和高大坚固,赞美了我国古代劳动人民智慧和力量,抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。
18、《颐和园》作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。
19、《秦兵马俑》《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
第六单元:
人间真情
本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱,《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱,《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹,《卡罗纳》诠释了爱的真谛,《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦,激起仿效的意愿。
20、《古诗两首》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,是一篇精读课文,为唐代大诗人李白所写。
这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的好友元二将远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。
这首诗既不刻画
酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。
21、《搭石》课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.
22、《跨越海峡的生命桥》本文讲述了这样一个感人的故事:
大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。
23、《卡罗纳》本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。
24、《给予是快乐的》本文讲述了这样一个感人的故事:
保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了"
给予是快乐的"
人生哲理。
第七组
本组教材以“成长的故事”为专题,编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的事;
《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事;
《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;
《尺有所短寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦鞥有相处、平等交流的事情。
25、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
26、《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。
文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题,记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。
课文篇幅较长,文字平和,可平和之中却带给读者心灵的震撼。
27、《乌塔》课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热爱。
28、《尺有所短寸有所长》课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助。
一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强。
第八组:
科技成就
本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程;
《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;
《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;
《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
29、《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
30、《电脑住宅》这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。
它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。
31*、《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。
32*、《飞船上的特殊乘客》这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物的种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
二、知识点分析
（一识字与写字。
本册教材共要求认识200个字,会写200个字。
累计认识2400个字,会写1800个字。
1.目标:
本册要求认识200字,会写200字。
附本册生字表。
生字表（一
1、罩屹鼎沸贯崩恢
2、穆玛涓滔脉卉罕
3、茫桨律榕隙耀暇抛
4、檀盈凶庙惚
5、腊浑豚
6、均匀茎柄蛟
7、宅蔽弃慎择穴搜8、谧振枉浩资召源9、溢允喧添训酷颊拆
10、彼锹杈诧麦务11、伐12、拽茸副怜魔杖
13、颈厉吭吠苟倘脾供14、腔掂涟漪虑属宰15、乖凭职痒淘辟勃
16、怨抗侮绩凄慈辛17、崇峻嘉峪瞭屯垒魄18、颐耸阁舫眺堤态
19、誉瞰统率征靡魁搏20、鹤孟陵辞唯21、谴惰俗协序绰伏
22、凋苞袭怀旷暂躯胞23、遭悯咛咐啕25、崛帝范巡嚷惩铿锵
26、荐删词洽昏晖楷27、漱惬码驳逻辑28、昧寞睦析患匪逾
29、赖耕潜舶哲30、仓储烹盗综判31、钝凌仅绘吨敏捷
32、例筛辐汰肴尿碱
（共200个字
生字表（二
1、潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢3、灿烂竿茫桨规律支株缝隙耀梢寂5、莫腊浑疑6、虎占铺均匀叠茎柄触痕逐
7、宅蔽弃毫遇择址穴掘搜倾扒抛9、溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆
11、融剩伐煤13、颈郑厉剧餐倘饮侍脾蹲供邻
15、性格凭贪职痒稿踩梅蛇跌撞辟17、崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄18、殿廊柱栽筑阁朱堤雕狮态20、孟浩陵辞唯舍君
21、洪暴猛涨裤懒稳俗衡序伏22、峡桂移湾彼袭余怀旷暂胞脉
25、帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩26、篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊
29改程赖耕驾幻潜核控联哲归31、恐凶笨鸽仅顿描绘吨盈敏捷崭
.建议
（1借助拼音,自主识字。
（2利用字典,自主识字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力,识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中,教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字,扩大识字量并养成独立识字的习惯。
（二词语
四年级上册词语复习
1、写出词语的近义词,反义词
2、照样子写词语
写ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的词语;
含有一对反义的四字词;
含有一对近义的四字词。
关于动物的成语;
把词语补充完整;
选词填空;
词语巧搭配。
3、描写四季特点的成语。
（三句子练习
本册教材要求学生掌握的句子类型有:
“把”字句和“被”字句的互换,在原句用修改符号修改病句,或直接把正确的写在横线上;
按要求改写句子:
改为比喻句,改为拟人句,改为双重否定句,改为肯定句;
变换词序,句意不变;
把反问句改为陈述句,把陈述句改为反问句,将句子改为第三人称转述;
扩句,缩句;
用关联词语填空,用关联词语把两句话并成一句话。
指出比喻句是用什么比喻什么;
给句子加标点符号。
（四写作
八次习作的题目有四个与口语交际结合在一起。
其余的四个题目是,园地二:
写观察日记。
园地五:
写介绍“世界遗产”的导游词。
景点风光、与景点有关的故事、传说,参观游览注意事项。
园地六:
看图作文《胜似亲人》。
或者写生活中真实故事,亲身经历的、听到的、见到的,写清经过,写出感受。
园地八:
想象作文。
写自己的奇思妙想,也可以写受别从启发想到的内容,还可以写科幻故事。
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排。
一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排八次。
这八次习作,有四次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。
1.目标
（1能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。
写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实;
写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象。
（2根据习作内容表达的需要,分段表述,使用常用的标点符号。
（3修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
（4课内习作一学期不少于8次。
40分钟能完成400字左右的习作。
2.建议:
多看多写。
写观察日记;
学以致用;
导——写——评结合。
3.在习作教学要注意以下几点:
a重视兴趣培养,倡导自由表达。
b以写实为主,兼顾想象作文。
c重视习作中学生之间的合作与交流。
d勤动笔,能修改。
（五口语交际
八个口语交际的话题中,有四个是与习作题目结合在一起的,园地一:
交流各自了解的自然奇观;
园地三:
讲童话故事;
园地四:
说自己最想说的动物;
园地七:
联系生活实际,交流读了《乌塔》以后想到什么?
其余四个是独立话题,园地二:
我看到了……看图,交流从图上发现了什么。
保护文物。
了解文物古迹的情况,说说能为保护文物做些什么。
感谢和安慰。
向帮助过自己的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。
我们的奇思妙想。
（六说话练习
结合课文学习安排了四次说话练习,
15《猫》任凭……也;
非……不可;
无论……也。
（说句子
《跨越海峡的生命桥》我们来想象一下,如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么。
《为中华之崛起而读书》我也要好好想想“为什么而读书”这个问题。
《那片绿绿的爬山虎》读了课文我很受启发,我想和大家交流写作文和改作文的体会。
（七小练笔
结合阅读教学安排了五次小练笔,
3《鸟的天堂》“鸟的天堂”现在已成为一处游览胜地。
我想根据课文内容和搜集到的资料,写一篇导游词。
11《去年的树》我有很多话要对鸟儿说。
我先说一说,再写下来。
18《颐和园》我要学习《颐和园》的写法,记一次游览活动。
21《搭石》作者从不起眼的事物中发现美,对我很有启发。
我也想写一写平凡事物中的“美”。
29《呼风唤雨的世纪》我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。
（八“我的发现”
安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:
一是读文章时要想象画面,二是认真、细致地观察才能表达清楚,六是查字典并联系上下文理解词语,七是边读边想提出问题。
其他:
三是读书受到的启示;
四是运用反语来表达自己的感情;
五是说明的方法;
八是乱改成语、滥用成语的不良现象。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中,他们的对话一般只是提起某个话题,开了个头,
为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（九“日积月累”“宽带网”
“日积月累”:
系统地安排背诵成语、对联、名言警句、诗歌等。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。
“趣味语文”“展示台”“成语故事”
两个“趣味语文”安排在第一组（有趣的对联和回文佳句和第四组（有趣对联
两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
两个“成语故事”安排在第二组（胸有成竹第六组（杏林春满
口语交际的要求方面,注意循序渐进,逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力,特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面:
激发学生的表达欲望;
面向全体,训练到位;
交际中,注重语言的规范和指导;
引导评价,提高语言能力;
把口语训练延伸到日常活动中去。
（十综合性学习
1.内容
第三组:
读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。
搜集——读——推荐——交换——汇报。
第七组:
回忆自己成长的经历,并通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解别人“成长的故事”。
可以了解伟人、名人的成长故事,也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式,展示学习的收获。
综合性学习不是标准化的学习,它是个性化的、创造性的学习活动。
对于综合性学习的安排,教材不仅提出了活动的内容,还体现了一个根本的指导思想:
强调学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展活动。
这不仅表现在学习方式的选择上,也表现在学习内容的安排与组织上。
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:
一是教师应放手让学生确定具体内容,选择学习伙伴,自己制定活动计划,并按计划开展活动;
二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;
三是采用多种形式,充分展示交流。
要通过不同的方式组织学生展示活动的成果,如,办小报,办展览,交流课外阅读的书籍。
通过这些活动,让学生感觉到,语文很有用,体验成功的快乐。
（十一阅读
课文分精读和略读两种类型。
从本册开始,略读课文有所增多。
精读是认真仔细地研读,有时甚至需要咬文嚼字,结合联想和想象,加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法,而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同,略读只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。
A精读课文。
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导:
1、加强词句的理解和积累。
引导学生自觉运用联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、重视练习朗读和默读。
在阅读教学中,要体现朗读要求的层次性,朗读形式的多样化。
教师在指导读书的过程中,要采用多种方式引导学生入境、入情,自悟、自得,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,读出感情。
3、注重培养阅读能力。
一是理解内容,体会感情。
根据课文的不同特点,采用多种形式引导学生理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情。
引导理解内容的主要方法有:
通过理解重点词句进而理解内容;
边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面;
理清文章的条理,再用自己的话复述课文的内容等。
让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法。
二是领悟表达方法。
教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面:
领悟遣词造句的准确;
体会语句的具体形象;
体会文章条理清楚的表达方法;
体会选材的别具一格。
4、重视引导合作与交流。
在进行课文教学时,鼓励学生独立思考,要尊重学生的情感体验和独特感受,多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的疑惑,展开合作学习。
5、扩展延伸。
为了使学生逐步学会读书,也为了丰富和深化学习的内容与收获,教材在扩展延伸方面也作了
适当引导。
从具体课文的实际出发,引导课外阅读、搜集资料。
引向课外进行观察。
安排了读写结合的小练笔。
引导联系生活实际和思想实际进行思考。
B略读课文。
略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是:
指导略读课文的学习,可以先让学生按照阅读提示,自己认真读课文。
然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导全班学生讨论、交流。
略读课文,不必把每句每段都搞清楚。
四下总复习
读音易错的字
1、“惩”的声调是二声,不能读成三声;
“惩处”的“处”是多音字,在这里读chǔ。
（25
2、区分“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。
（26幻”和“幼”、“懒”和“赖”,（29
3“潜”读qiá
n,不能读成qiǎn。
（29
4、“凌”读lí
nɡ,不要读成lí
n。
（32
5、“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确（22
6、“涨”和“间”是多音字,“涨”在文中读zhǎnɡ,“间隔”的“间”读jià
n,要提醒学生读准确。
另外,“俩”读liǎ,要跟“两”区别开,不能读成li
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