综合实践教学案例《生活中垃圾的研究》Word下载.docx

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　　2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。

五、教学难点

通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。

六、活动课时：

4课时

　　1.确定活动主题，制定活动方案（1课时）

　　2.采访环保部门或相关人士，了解当地垃圾的去处及处理方法（1课时）

　　3.了解当地垃圾处理的情况，探究生活垃圾的处理方法（1课时）

　　4.活动成果展示，交流体验（1课时）

七、活动过程研究

《生活中垃圾的研究》第一课时活动设计

活动目标：

　　1.在具体的生活情境中发现问题、提出问题、分析并解决问题，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。

　　2.增强环保意识，提高社会责任感，树立减少垃圾、废物利用的观念。

活动过程：

　　活动一：

创设情境，引出话题

　　教师通过图片介绍生活中的垃圾是如何产生的和垃圾的危害，引导学生发现有关垃圾的问题。

　　活动二：

提出问题，生成主题

学生讨论交流，提出有关垃圾的各种问题。

①我们家里一天要丢掉多少垃圾。

②生活垃圾是怎样产生的。

③垃圾的种类有哪些。

④人们是怎样处理垃圾的。

⑤乱扔垃圾有哪些危害。

⑥垃圾箱是怎样设计的等主题。

　　活动三：

分组合作，制定方案

　　1.教师根据学生的兴趣爱好，把学生分成6组。

2.学生合作制定交流完善活动方案

活动方案

组　　长：

记录员：

成员：

活动时间:

活动地点：

活动主题：

活动内容：

活动方式：

活动准备：

预期成果：

预设困难：

《生活中垃圾的研究》第2课时活动设计

活动目标：

　　1.了解生活中我们身边垃圾的来源及如何处理等问题，认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。

　　2.通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用掌握的知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。

　　3.通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，提高学生与人交往和合作的能力，培养学生的创新精神和探索精神。

　　1.生活小调查：

我们身边有哪些垃圾？

这些垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了？

（在学校、家附近垃圾进行观察）

　　2.课前调查，布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。

　　问题一：

你家里的垃圾有哪些？

　　问题二：

它们是怎么来的？

　　问题三：

你家里的垃圾怎么处理的？

一、分小组明确各小组的任务。

（1）信息组：

查找有关垃圾的类别及产生来源、处理垃圾的先进科学技术的书籍、报刊文章、网上报道。

（2）调查组：

参观环卫处、查找资料，了解街道，生活区垃圾的数量及处理情况。

二、让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。

连续纪录一周后做出统计。

　　1.可以向家里的人询问家庭垃圾的产生方式并制作调查表（注：

表中数量单位为千克）

　　2把每个人的调查表汇总在一起，看看全班所有同学家庭垃圾总量是多少。

　　3.提出问题：

那么全校呢，全县呢，全国呢?

算一算，一定是个惊人的数字！

以这些数字为基础，对你们调查的内容和结果进行分析，看有那些新的发现。

三、搜集资料：

采访环保部门或相关人士，了解垃圾的处理方法。

四、小制作、画画。

《生活中垃圾的研究》第3课时活动设计

1.在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。

2.学生通过自主合作、探究学习，培养他们分析问题、调查整理、有序处理的能力。

3.改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。

一、动员学生做调查

　　1.调查内容有：

垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。

（老师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。

）

　　本次活动让学生有了环保意识。

了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。

　　2.由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。

　　老师交待采访的任务和要求：

　　（１）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理情况。

　　（２）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建议，提出你的推广方案。

　　（３）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给小区物业管理人员。

　　3.探究垃圾处理方法，变废为宝

　　布置任务和要求：

（1）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。

（2）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。

　　（3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。

二、实践成果汇总交流活动

　　学生在老师的指导下进行交流，探究本次活动中的收获和感想。

　　讨论：

如何减少垃圾的危害？

生活垃圾需分类处理?

三、探索发现

1.生活垃圾的分类

学生汇报：

生活垃圾一般可分为四大类：

_____________、_____________、_______、_____

2.交流与讨论：

根据某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾1500吨，其中生活垃圾800～900吨。

大家想一下，你们搜集到的生活垃圾有哪些呢？

生活垃圾包括：

厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池、纸巾、厕纸等。

请将上述生活垃圾按类别填入下表中。

类别

组成

有机垃圾

可回收垃圾

有害垃圾

其它垃圾

3.对应概念找出分错类的垃圾

有机垃圾——即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。

如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

可回收垃圾——即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。

绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

其他垃圾——包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。

4.最常用的处理垃圾的方法______________、___________、__________

四、变废为宝

引导：

垃圾一无是处？

只能烧掉，埋掉吗？

讨论：

垃圾有哪些用处？

（1）焚烧发电技术

（2）垃圾生产沼气

（3）废弃塑料的回收

（4）废弃物制作工艺品

思考：

我们通过这节课的学习，明白了垃圾它并不是一无是处，用一句话概括，它只是？

（放错了地方的资源！

五、布置作业

大家课后做一张小报，宣传垃圾的合理分类与回收利用。

《生活中垃圾的研究》第4课时活动设计

1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

3.让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

4.感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

一、激情导入

　　1.播放地球优美的风景图片。

师配乐描述：

我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。

看看我们的周围多美！

小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏。

　　2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

师描述：

看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！

人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？

让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！

　　3.已取得成果进行展示交流

（1）调查表格、绘画作品、手抄报等。

（a）请同学们先在小组里交流展示自己的作品。

　（b）全班交流，展示：

　　4.活动成果的交流与总结

　　大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？

（宣传）你们想怎么宣传？

（1）设计环保标语。

（2）制作漂亮的花篮、军舰。

（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。

（3）小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。

（4）自制羽毛球。

（用空饮料瓶、泡沫水果网套等。

）

通过交流，提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力和保护环境的意识。

八、活动评价

　　综合实践活动过程的重点是要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等。

在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：

垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。

教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。

随即播放有关环境污染的录像，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。

然后小组汇报活动成果，教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。

在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。

（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。

通过一系列的活动，学生的参与意识被激起。

当他们畅谈怎样让校园更美丽时，同时自己也进行了深切反省。

地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。

但当前的污染情况太严重了。

我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！

爱护环境，珍惜家园，就是对人类生命的珍惜与爱护。

把我们认识到的垃圾及其危害，把我们在减少垃圾、合理利用垃圾方面的做法与创意展示出来，一方面与大家交流和分享，同时也唤起更多的人来关注垃圾问题。

我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。

让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。

九、教学反思

　　环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。

就是树立资源意识，生存意识。

要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！

不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。

政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。

只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。

在这一点上，已经有不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗？

通过这次调查，我们发现了许多水污染的问题，我们要行动起来为保护我们的水环境。

但是课堂上也存在不少问题，学生对于垃圾的来源，说的时候范围不够广。

学生一般只能说一些小范围的垃圾，如家里的一些零食垃圾，学校的果皮纸削等，而不能把它扩大到我们社会上各种各样的垃圾。

学生把垃圾的理解范围只限于在生活中的一些垃圾，而不能够扩大到工业，农业等社会各部门出现的垃圾。

当然这主要和学生的生活阅历有关。

但出现这样问题我自己也有很大的原因，如果在上课时采用多媒体先让学生看些社会上各种各样的垃圾的话，学生的理解可能会广，更深。