《亲爱的小鱼》教案.docx

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《亲爱的小鱼》教案

《亲爱的小鱼》教案

《亲爱的小鱼》教案1

　　活动背景：

　　依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。

我想在孩子们的心中，也有这样的心态。

因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！

　　《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。

借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。

这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。

　　一、活动目标：

　　1、根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。

　　2、感受猫和小鱼之间的友爱。

　　3、体验绘本阅读的乐趣。

　　重点：

根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。

　　难点：

感受猫和小鱼之间的友爱

　　二、活动准备：

　　大绘本一份，音乐（雨的印记）

　　三、活动过程：

（一）、情景导入，激发兴趣

　　1、今天老师带了一本图书，这本书和你平时见到的书有什么不一样呀？

　　2、小结：

这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。

（引导幼儿一起跟念）

　　3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？

（封面）

　　4、小结：

封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。

　　5、瞧，看了这张封面上画了什么？

你觉得后面会讲一个什么样的故事？

（幼儿猜测）

　　（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。

）

（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

　　到底小猫会不会把鱼吃掉呢？

我们一起来看大绘本。

　　1、翻至第一页，

　　①提问：

小猫手里拿着什么呀？

小猫在干什么？

　　②真的是这样吗？

听！

小猫在说什么？

教师诵读：

亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。

幼儿教育（）

　　③小猫对小鱼说什么？

　　④小猫为什么拿这么大的面包来喂它？

（希望它快快长大）

　　小猫是想让鱼长大了再吃吗？

　　2、翻至第二页，

　　①提问：

小猫又在干什么了呀？

　　②教师诵读：

亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。

　　③什么是亲亲呀？

小猫为什么要亲亲小鱼呀？

　　④小猫为什么喊小鱼亲爱的？

什么是亲爱的？

　　⑤原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。

　　3、翻至第三页，幼儿观察画面

　　①提问：

这条小鱼怎么拉？

（大得再也住不下小小的鱼缸了）

　　教师诵读：

可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。

　　②提问：

鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？

（幼儿讨论猜测）

　　4、翻至第四页，幼儿观察画面

　　①提问：

小猫想了一个什么办法？

（把小鱼放在了大海里）

　　教师诵读：

我带你到海边，让你自由地游来游去。

我会永远爱你的。

　　②提问：

小猫咪喜欢小鱼吗？

可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？

　　③提问：

什么是“永远”？

丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）

　　5、翻至第五页。

　　①提问：

小鱼走了，小猫会想它吗？

教师诵读：

可是，亲爱的小鱼我好想你。

　　②提问：

小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？

（幼儿猜测）

　　6、翻至第六、七页。

　　教师诵读：

我会在白天等你，看你会不会游回来。

我也会在夜里等你，

　　看你会不会游回来。

　　①提问：

小猫是怎么做的呀？

　　②提问：

不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？

　　7、翻至第八页。

　　①师：

小猫会用什么办法，让小鱼游回来？

瞧，小猫在干什么？

（幼儿猜测）

　　教师诵读：

哦！

我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？

　　②提问：

小鱼回来了吗？

为什么？

　　8、翻至第九页。

　　①提问：

小鱼回来了吗？

为什么？

　　②师：

原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。

　　教师诵读：

你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。

　　③提问：

想想看，他们会去哪里旅行呀？

　　9、翻至第十页。

　　教师诵读：

我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。

　　①提问：

小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？

（幼儿猜测）

　　②每天2个好朋友这么玩着真幸福。

　　翻至第十一页

　　教师诵读：

亲爱的小鱼，我好爱你。

　　③小结：

小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。

　　10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？

（《亲爱的小鱼》）

　　（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱

　　1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。

　　2、接下来请你们来讲给我听好吗？

　　（四）、延伸活动：

　　1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。

你很爱谁？

你会用亲爱的来说句好听的话吗？

（幼儿学说）

　　2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？

《亲爱的小鱼》教案2

　　【执教前言】

　　__，自主理念款款向我们走来。

　　其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。

但事实告诉我们，我们做得还远远不够。

幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教育的迫切性。

我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事物“循序渐进”的发展规律。

本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。

由于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。

不过，有了第一步，何愁没有第二步？

当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的支持策略所作的中肯评价和智慧建议之后。

　　最后，谢谢您的积极参与！

　　【活动简案】

　　活动目标：

　　1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。

　　2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。

　　3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　我们先来做个换词游戏。

　　二、阅读封面和环衬

　　1．出示封面：

封面上画着什么？

　　2．出示故事的名字：

亲爱的小鱼，简单了解作者。

　　3．打开环衬：

环衬上有什么？

猜一猜小猫的心情可能是怎样的？

　　三、师幼共读第一部分（p3-5）

　　1．出示p3：

①小鱼在哪里？

小猫在干什么？

②小猫会对小鱼说什么？

　　2．出示p4：

①小猫又在干什么？

②比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？

　　3．出示p5：

小猫在干什么？

他会想什么呢？

　　四、指导阅读第二部分（p6-13）

　　1．小猫到底是怎么做的呢？

出示p6-7：

出示文字，指读。

　　2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？

出示p8-9：

小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？

　　3．小猫是怎样思念小鱼的呢？

出示p10-13：

前后两幅图中小猫的动作有变化吗？

为什么？

　　五、自主阅读第三部分（p14-23）：

　　1．猜一猜，小鱼会回来吗？

　　2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？

请你带着这个问题认真阅读故事14到23页。

　　3．你找到答案了吗？

答案在哪一页？

　　六、总结扩散

　　1．读了这个故事，你有什么感受？

　　2．老师是怎样爱你的？

你是怎样爱老师的？

除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？

《亲爱的小鱼》教案3

　　活动意图：

　　《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。

《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。

通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。

所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！

　　活动目的：

　　1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。

　　2、感受、分享生活中浓浓的亲情

　　3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。

　　活动大纲：

　　1、导入活动：

　　请幼儿分别欣赏两段音乐：

高兴的和悲伤的。

并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。

　　2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情

　　—爱。

但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给

　　它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼

　　和小猫在一起幸福的生活着------。

　　3、分享活动：

（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？

（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。

　　4、体验活动：

（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。

（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。

　　延伸活动：

让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”

　　效果分析：

《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。

在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。

通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。

《亲爱的小鱼》教案4

　　活动目标：

　　1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　　2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　ppt和背景音乐

　　活动过程：

　　一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目：

"亲爱的小鱼"。

;亲爱的是什么意思?

谁是你的亲爱的?

　　2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：

猫为什么会叫鱼亲爱的?

　　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　　1.呈现第三张图片：

为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

　　2.呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：

小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?

你觉得小猫会怎么做?

　　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　　1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。

提问：

小猫是怎么做的?

呈现第五张图片：

你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?

为什么?

呆在大海里有什么好处?

　　2.呈现第六组图片：

小猫是怎么想念小鱼的?

　　3.呈现第七组图片：

小鱼是怎么做的?

引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　　教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　　五、迁移经验，体验情感。

　　1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?

　　2.结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

《亲爱的小鱼》教案5

　　活动目标：

　　1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

　　2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

　　3、体验绘本阅读的乐趣。