苏教版八年级上第一单元教学设计教案教学设计Word文档下载推荐.docx

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　　本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。

因此，本单元教学的过程之中应当注意运用种种方法让学生对长征身同感受，对长征能够起到思想上的理解与共鸣。

　　四、教学过程

　　第1课时回顾、总结与展望

　　总结回顾

　　教学步骤教师活动学生活动备注

　　1导入，并明确任务：

共同回首初一的学习听讲

　　2出示、补充讨论的话题七年级中你语文学会了什么？

七年级中你印象最深的一节课是？

七年级语文学习中你做得最成功的一件事是？

思考，讨论

　　3组织交流发表自己的观点

　　教学反思　　展望新学期

　　1引导讨论：

我期望中的八年级的语文学习。

进入八年级，我希望得到哪些方面的帮助与进步思考

　　2了解学生的需要与渴求交流

　　教学反思　　共同走进初二语文

　　1让学生浏览课文、目录明确任务

　　2巡回指导浏览课文、目录

　　3布置讨论：

新的语文课本给你印象最深的是什么？

你最喜欢课本中的第几单元或文章，谈谈你的看法。

你准备如何学习初二语文讨论

　　4边引导边总结，结合学生的观点提出老师的要求和看法交流

　　教学反思　　学习评价

　　1出示评价内容：

1．你知道自己在七年级的学习中都有哪些成功与不足吗？

2．本节课你发言了吗？

3．对于八年级的语文学习，你有了一个具体的印象和目标么？

4．从别人的发言中，对自己的语文学习都有哪些启发？

自我反馈

　　2自我小结小结

　　教学反思　　第2课时《七律长征》

　　学习目标：

　　1．体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神

　　2．关键字词的含义及其饱含的感情

　　3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法

　　课前学习：

　　了解长征的相关知识，复习《沁园春雪》，自我朗读《七律长征》

　　课堂学习：

　　一、整体感知：

　　1倾听讲述你所了解的长征

　　2播放录像观看长征录像，了解历史

　　3范读全诗听教师朗诵全诗

　　4倾听、引导自主质疑，合作释疑

　　5自由朗读，体会诗意

　　6教师指导朗诵学生试读

　　教学反思　　二、掌握学习方法，品味诗歌画面

　　教学步骤学生活动教师活动备注

　　1介绍“四字学习法”听讲

　　2巡回指导“译读悟诵”运用“四字学习法”，小组合作进一步精读课文

　　3组织交流评价交流、评价

　　4创设问题情境：

七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容听讲、思考

　　5组织交流评价交流、评价

　　6选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢思考，讨论

　　7组织交流评价交流、评价

　　教学反思　　三、语文活动：

　　教学步骤学生活动教师活动教学反思

　　1播放录音听《七律长征》朗读，在此基础上，再读《长征》

　　2播放长征歌曲，以唱带诵学唱长征

　　教学反思　　第3课时《长征组歌》两首

　　教学目标：

　　1．体会红军的钢铁意志

　　2．学习文章的高度概括和用词准确生动

　　3．巩固“四字学习法”和朗读技巧，在体验中加深学习方法的掌握。

　　自由朗读《长征组歌》两首，体验表达感情

　　一、整体感知

　　1导入新课：

由《七律》导入复习《七律长征》

　　2播放《四度赤水》、《过雪山草地》片断，创设情境，让学生感知历史，体验革命豪情观看记录片段，体验革命豪情

　　3指名朗读自由阅读

　　4及时正音学生朗读

　　教学反思　　二、运用方法自学诗歌内容

　　1提问复习“”四字学习法回答问题复习

　　2巡回指导小组合作，用方法来自主学习

　　3组织交流、及时释疑质疑、赏析、交流

　　教学反思　　三、语文活动

　　1播放视频《长征组歌》观看欣赏视频，在音乐欣赏中回味歌词

　　教学反思　　第4课时：

《老山界》

　　1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

　　2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

　　3．体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段

　　一、整体感知课文：

　　1导入：

给课文新建一个标题阅读、思考

　　2组织交流评价发表见解

　　3创设情境：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉如何？

想象思考

　　4我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还没吃饱，他们的感觉如何呢？

为什么会这样？

一起来看一下。

（引导到作品的描写和主题的把握）发表观点

　　5组织评价交流

　　教学反思　　二、理解分析课文

　　教学步骤教师活动学生活动教学反思

　　1布置任务：

根据课文完成红军爬山的简要行军图阅读课文，思考

　　2引导交流评价，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的办法绘图、交流

　　3创设问题情境：

红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文中选择恰当的语句完成表格再读课文、交流、思考

　　4组织交流评价交流

　　教学反思　　三、播放视频，再度体验红军精神　　课后学习：

　　摘抄、背诵文中的优美语段　　第5课时《草》　　学习目标：

　　1．理解周副主席的高尚人格

　　2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写

　　3．理解文中重要语句的深刻含义

　　积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习《一面》、《柳叶儿》

　　课堂学习

　　一、整体感知课文

由《柳叶儿》导入，柳叶儿好吃吗？

不好吃，作者为什么还觉得好吃？

草好吗？

文中的草能吃吗？

不能吃，主席为什么还要吃？

回顾、思考

　　2组织交流交流

　　3围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意阅读课文，思考，交流

　　4组织评价交流、评价

　　教学反思　　二、阅读课文，体验作者情感

　　1组织学生交流课前学习中的疑难交流

　　2导入，请学生划出对阳光和副主席描写的语句阅读、勾画

　　3问题创设：

作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的？

思考、讨论

　　4组织交流、评价组内交流，讨论

　　5作者通过描写展示了主席的哪些人格魅力，表达了怎样的情感？

小组推荐交流，小组互评

　　6有感情的分角色朗读通过朗读进一步体会副主席的伟大人格

　　1布置讨论：

结合《草》、《柳叶儿》，以“说吃草”为话题，说说你的看法结合课文与生活实际，谈谈自己的看法

　　教学反思

　　课后学习：

　　1．将自己的观点整理成文

　　2．学习使用文中的手法，写一个150左右的片断，主题不限　　第6课时《长征》节选

　　1理解基本的剧本情节

　　2了解电视文学剧本的一般特点

通读课文

　　一、课文整体感知

请学生分别用小标题概括文章的四个场景阅读剧本，思考

　　2引导交流评价，注意事情的要素发表观点，交流，评价

　　教学反思　　二、选择场景、创作剧本

　　1课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？

阅读、讨论、思考

　　2组织交流评价交流、评价

　　3选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。

小组的分工，进行选题

　　4巡回指导阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工

　　教学反思　　课后学习：

小组进行表演的彩排，分工合作　　第7课时《长征》节选

　　通过自身的表演，进一步体会红军指战员丰富的内心世界

　　反复阅读课文，小组分工合作进行彩排。

　　1观看学生表演按小组分工合作表演各自的剧本

　　2引导学生合理的评价结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价

　　3播放《长征》片断观看电视剧《长征》24集

　　4引导学生合理评价对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演

　　教学反思　　第8课时综合实践活动网上学习《长征》

　　学习目的：

　　1．结合网页中的相关资源，进一步体会工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　2．能完成相关专题作业。

培养学生语文综合表达能力、自主创新精神和群体合作能力。

　　搜集有关的长征的网址

　　网络教学环境：

　　供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。

　　教师提供一些相关网站和新浪、XX搜索引擎。

　　1复习《长征》导入学生畅谈学过《长征》后的感受

　　2师生共读《长征》学生感情朗读《长征》

　　3明确任务：

运用网络资源，通过自主探究，进一步了解长征，颂扬长征。

①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？

②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？

③你最佩服“长征人物”中的谁？

为什么？

明确任务

　　4巡视、指导上网搜索、下载、

　　5组织交流资料运用自己喜欢的方式汇报查找的内容随机交流自己的收获

　　6教师总结交流评价

　　教学反思　　第9课时口语交际当一次主持人

　　学习当节目主持人，做到有信心，有口才。

能够发挥自身特长主持大方自然。

　　课前学习;

　　搜集一部分名主持人的主持节目

　　1导入，引导自学”自学口语交际“当一次主持人

　　2交流谈自学体会

　　3播放视频观看央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目

　　4引导、点拨结合电视加深主持人要求的体会，交流体会

　　5创设情境角色扮演，同学互评

完成一次虚拟的节目主持，将串连词在班级交流　　第10、11、12课时写作

　　第10课时：

学会写清楚一件事的起因、经过、结果　　课堂学习：

　　1组织学生自学自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”

　　2写作指导口头完成习题二，口头讲述“一个有关我的故事”

准备一个有关自己的故事

　　第11课时：

　　1提供参考题目：

“一个有关我的故事”、或“我们班的新鲜事”等学生讨论自定也可以

　　2明确写作要求写作

　　3组织学生自改自己修改

进一步自改作文。

　　第12课时：

　　1出示评改标准和要求组内交流，互改

　　2学生推荐作文师生互动评改作文

　　教师听取各组意见指导学生评分

把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

　　第13课时

　　综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。

可就以下几个方面让学生总结：

　　总结方面获得收益存在问题

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

　　（3）参与活动的情况。

　　（4）学习兴趣的增强。

　　（5）学习能力的提高。

　　（6）情感态度的升华。

　　（7）对老师建议、评价

　　教学反思