禄丰第一中学生物组三年教研规划文档格式.docx

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（电子教案、手写）要体现课改理念，提倡写教后反思，及时修改和完善教学过程，重视经验总结与积累。

⑵上课关:

认真上好每节课，向40分钟要质量，力争在教法、学法上有创新。

⑶作业关：

课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学方法和进度。

⑷复习关：

加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。

⑸评价关：

进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。

（二）、常规教学方面　

1、加强教研组建设：

首先，教师的人格就是教学质量，因此建议本组成员从思想上、工作上和生活上严格要求自己，时时处处为人师表，树立本组良好的形象，进一步提高本组教师的人格素质。

其次，作为教研组长主动关心本组青年教师的成长，以诚相待,共同提高，结对子的老师要搞好关系，相互学习，共同提高。

再次就是要营造浓厚的学习氛围，认真执行组内教研制度，双周星期四18:

20——19:

00为生物教研时间，做到每次教研活动有专题、有内容、有过程、有记载、有实效。

最后，作为生物教师也一定要时时处处为人师表，从身边的小事做起，注意环境保护，养学生的环保意识和生态道德。

2、抓教科研：

根据现代教育的要求，教师应该由教书匠向教育家转变，即在教学的过程中，不断探索教育教学规律，真正实现由应试教育向素质教育的转变。

本组年轻教师多，本学期主要探讨高效课堂方面的措施，如：

如何设置适当的情景有效导入？

如何设置问题串进行有效的探究？

如何进行进行分层次教学？

主要是让学生爱学习，根据我校生源的实际情况，充分开发学生的非智力因素，调动学生的积极性和主动性。

3、常规建设：

组织本组成员认真备好上好每一堂课，力争每一堂课每一个教师都要用和蔼的态度、亲切的语言营造和谐的课堂气氛，努力做到节节都是精品课、优质课；

认真精选、批好每一次作业，力争做到全收全改，能够从作业中发现学生存在的真正问题，并给予及时反馈纠正；

把好每一次阶段性测试关，并及时进行督促检查，一步一个脚印，为全面提高教学质量打下坚实的基础。

4、教研组加强集体备课：

坚持正常的集体备课，共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

集体备课重点放在“研”上，深入研究教材、教法、学法、学生，要做到以下四点：

（1）教材的研究要深透；

（2）教法的研究要讲创新；

（3）学法的研究要重视学生的接受能力；

（4）学困生的辅导要讲实效，优秀生的培养要有目标。

5、积极开展听评课活动。

组织各年级组内相互听评课活动，并要求真诚提出改进意见，共同提高。

每位高级教师平均每学期听至少10节课，其他级别的教师每学期听至少15节课，大力提倡组内，校内随堂听课。

年轻教师可以多听，尽快成长。

兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。

6、合理整合远教资源，做到资源共享。

鼓励教师自制教学课件，撰写电子教案。

7、开足上好实验课，

高一以学生实验为主，也可开展一些研究性学习；

高二以演示实验为主，也可开展一些研究性学习。

8、组织本组教师积极参加各种级别的教研活动，向外校教师学习，取人之长补己之短，提高我校生物教师的整体水平。

9、整体布局，做好三个年级的衔接工作和梯度分工，让高一、高二尽快接触高考了解高考，协调好三个年级的教学情况，保证三年汗水三年流！

（三）、教研组专题研究。

高一年级课题（提高生物学业水平考试过关率的有效性探讨）　　

高二年级课题（新课改形式下生物高效课堂教学模式研究；

）　　

高三年级课题（生物高考复习的有效性探讨

青年教师是学校可持续发展的基础。

青年教师的培养至关重要。

青年教师,刚刚踏上讲台,有机会从事高中生物教学,激动的同时又感到责任的重大。

如何尽快适应高中教学,缩小和有经验教师的差距,把各知识点讲清,提高教学效率,是青年教师不可回避的问题。

因此生物教研组近3年的教研规划的侧重点就在于青年教师的培养。

四、青年教师的培养

（一）、指导思想：

当今的教育正在进行着前所未有的重大改革，各种新理念层出不穷，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而青年教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。

为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持“教师需要的就是我们要做的”的宗旨，我们将通过青年教师系列培养计划的实施，以点带面地推动学校师资队伍建设，使一批优秀的青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。

适应当今社会的激烈竞争和教育事业发展的需要。

（二）、培养的宗旨

从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

（三）、生物组青年教师现状分析

优势方面：

教师知识水准起点较高，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：

业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

面对教师队伍的状况，加强中青年教师的培养势在必行。

（四）、主要培养对象

新毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；

职称为初级的教师。

（五）、培养目标：

<

一>

总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

二>

远景目标

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

三>

具体目标：

1、良好的职业道德：

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：

能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。

了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；

善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力

以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。

能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功

普通话准、表达能力强、富有激情；

现代教育技术运用能力强；

练就一手好，板书工整、规范、重点突出。

6、较强的班级管理能力

通过培养，使青年教师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；

不断学习语言和教学法的理论；

了解本学科的发展趋势和前沿信息；

有严谨治学态度和缜密科研方法；

注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；

掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。

青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师（骨干教师或学科带头人）结对指导，并做好相关的记录。

（六）、实施方法及措施

青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学校和师傅安排的任务是一种负担。

、思想政治方面　

1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。

提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。

在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。

目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。

2、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。

利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

3、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。

、教学方面

1.加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。

（1）坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

（2）提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。

（3）抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

2.实施“青蓝工程”，促教师专业化成长。

在学科教学中，由教科室指定骨干教师为指导教师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：

a.备课和分析教材；

b.课堂教学的指导；

c.作业设计与批阅；

d.辅导学生。

3、重集体备课与业务学习

让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。

要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；

找出教学重点和难点——做到“准”；

把握学科进展趋势和走向——做到“新”；

深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；

能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。

注重体育教育专业基本知识的掌握。

4、指导预讲

对新开课的青年教师，由师傅组织预讲。

预讲前师傅同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。

通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。

在师傅的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教学内容。

抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。

对青年教师的讲课要高标准，严要求。

主要有：

熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；

示范准确，口令清楚，队列调动合理；

内容科学、合理、有新意；

组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；

理论联系实际，生动活泼；

重点、难点突出，概念清晰、准确；

语言准确，语速、语调适当；

板书设计合理，清楚、规范；

合理，有效使用现代教学手段；

信息量大，时间利用充分、有效；

仪表端庄，教态自然。

5、双边听课

青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；

通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。

青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。

从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。

师傅根据具体情况有选择性听课。

师傅听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。

导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。

例如预做实验情况；

讲实验课时对实验原理、关键操作、注意事项是否交待清楚，实验是否认真指导，对学生要求是否严格。

通过听课，师傅用实事求是的科学态度去影响、指导青年教师，使新、老教师间相互帮助、相互促进。

6、对青年教师要关心体贴、严格要求

指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。

既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。

对青年教师提出四点要求：

①为人师表，严以律己，教书育人；

②教学上要做到“三不”：

不迟到、不提前下课、不随意调课；

③虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补已短，为我所用；

经常总结经验教训，不断改进教学。

7、以教研组、工作职能的正常发挥为重点，促进教师专业化素养的提高。

教研组具有研究某一学科教学问题的特长。

在教研活动中要抓好上课、说课、评课等环节，每个环节步步到位。

上课要注重教学手段的有效性、形式的多样化、媒体的恰到好处地介入。

说课既要有教学目标、教学设想、教学重难点，更要有教学的反思，说课时间不低于十分钟。

评课要有针对性，有启发性，每次教研活动，评课原则上时间不低于35分钟，每个人必须要有自己的评课内容。

同时强调教研活动的纪律，教研活动不得迟到早退，迟到早退的考核时算听半节课处理。

在教研活动中，使教师的素养得以不断提高。

8、以“走出去、请进来”为能力提升手段，磨练出一批能强质高的教师队伍。

教师的成长局限于学校自身的培养远远不够。

要鼓励青年教师积极参加上级的高中生物新教材的培训；

可采取“走出去、请进来”等方式来提高教师的专业能力。

选派骨干教师到州属学校观摩新课程指导下的课堂教学，聆听兄弟学校实践新课程的体会经验。

通过一系列活动的开展来帮助广大教师了解新课程改革的背景、指导思想、目标、内容，掌握新课程的基本标准和新教材编写的思路、结构、内容等，转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程相适应的教育观、教学观、课程观、学习观、人才观、考试观、质量观与评价观，让全体教师用新的教育理念来指导教学。

、科研方面

教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。

通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。

进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。

让青年教师逐步要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。

要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。

此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。

主要的措施：

狠抓教科课题研究。

1、不折不扣完成教科常规工作。

具体要求：

要求40周岁以下的青年教师每月坚持写一篇教育故事，每学期写一篇教学论文。

2、开展教科积极分子的评比活动，对教师的教育科研成果，采取奖罚政策。

3、扎扎实实做好课题研究工作。

全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。

（七）、具体要求：

1、指导教师每学期上两节观摩课，及时通知青年教师听课。

对青年教师教学中遇到的问题要答疑解惑。

2、青年教师要善于请教，积极向教师提出问题，虚心请教，多学多问，自主学习教育教学理论，多读书。

3、、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

4、、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。

每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

5、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

6、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。

7、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

（八）、评价检查：

成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；

教学能力；

科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括：

1、听课；

2、检查指导教案；

3、检查指导的原始记录；

4、指导教师评语；

5、教育教学与科研论文；

6、电子课件

根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

（九）、培养效果 

经过培训后，青年教师逐步做到：

1、热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。

2、能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记”，并在学习了别人经验的基础上，再进行教学创造设计，逐步形成自己的教学风格。

3、熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课：

汇报课、示范课、观摩课。

4、有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。