语言活动教案三只蝴蝶.docx

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语言活动教案三只蝴蝶

语言活动教案三只蝴蝶

篇一：

中班语言活动《三只蝴蝶》

一、活动名称：

语言活动《三只蝴蝶》（中班）

二、活动目标：

1．认知目标：

知道三只蝴蝶“请求避雨”，三朵花

“答复蝴蝶”的不同语气、语调所表达的不同意思，懂得如何使用礼貌用语。

2．能力目标：

能够基本完整地讲述《三只蝴蝶》的

故事情节并进行表演。

3．情感目标：

体验三只蝴蝶团结友爱的情感。

重点：

能够基本完整地讲述《三只蝴蝶》的故事情节

并进行表演。

难点：

知道三只蝴蝶“请求避雨”，三朵花“答复蝴

蝶”的不同语气、语调所表达的不同意思，懂得如何使用礼貌用语。

三、活动准备

1.红、黄、白蝴蝶图片和红、黄、白花图片各一张。

2.《三只蝴蝶》视频。

3.红、黄、白蝴蝶头饰和红、黄、白花头饰各一张。

四、活动流程

（一）通过问题引出故事

1.师：

“小朋友们，你们是不是都有好朋友啊，来，请小朋友说一下你的好朋友都有谁啊？

”

2.出示红、黄、白蝴蝶图片师：

“看，它们也是好朋友，让我们看一下它们之间的故事吧。

”

（二）分段讲述提问引导

1.当讲到突然下起雨来师：

“小朋友们，想一下，蝴蝶会怎么做呢？

”（引导幼儿，大胆想象）

2.当讲到齐声向黄花请求说师：

“蝴蝶会说些什么呢？

黄花是怎么回答的？

三只蝴蝶又是怎么说

的？

”（通过红花时的语言，引导幼儿学说故事中的对话）

3.当讲到三只蝴蝶一同飞向白花那里师：

“三只蝴蝶是怎样和黄花说话的啊?

”（启发幼儿思考语气）教师提高音量讲向白花请求说……师：

”哪位小朋友模仿一下蝴蝶是怎么说的。

（强化幼儿知道三只蝴蝶”请求避雨“时的语气、语调）再请一位小朋友模仿一下白花是怎么回答的。

（强化幼儿知道花儿”答复蝴蝶“的语气、语调）

4.当讲到它们谁也不愿意离开自己的朋友师：

“接下来，会发生什么呢？

”（引导幼儿创编故事结局）

（三）整体讲述加深理解

1.师：

“小朋友们，你们能把故事自己讲一遍么，那让我们跟着动画一起看一遍吧。

仔细看，仔细听奥。

”（播放三只蝴蝶视频，巩固理解）

2.师：

“想一下，三只蝴蝶为什么不在花儿下避雨呢。

”（引导幼儿好朋友之间的相亲相爱）

（四）角色扮演拓展延伸

1、师：

“小朋友们真棒，老师奖励你们好看的头

饰。

让我们一起把故事表演一遍。

”（此时，教师旁白，让幼儿表演）

2、师：

“小朋友们，表演得真好，回家后可以把故

事讲给爸爸妈妈听。

“

篇二：

语言活动：

三只蝴蝶

语言活动：

故事《三只蝴蝶》

设计意图：

《三只蝴蝶》是一个比较经典的故事，它角色简单，内容和对话重复，适合中班幼儿学习特点。

故事中表现出来的同伴之间关心、爱护，有困难时，大家团结一致的情感让人非常感动。

同时也很适合幼儿进行故事表演。

因此在设计活动时，我把重点放在了学说对话和表演上，而情感的渗透作为活动的难点。

本次活动分为三个环节：

第一环节从春天的美景引出活动内容，引发幼儿对生活的关注；第二环节通过分段理解故事，体会好朋友之间互相关心的美好情感，通过多种形式学说故事中的对话；第三环节幼儿分角色进行故事表演。

活动目标：

1、了解故事内容，理解词语：

相亲相爱、避雨等词汇

2、学习讲述故事中反复出现的对话和短句并尝试表演。

3、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

活动准备：

三只蝴蝶头饰，表演场景，了解蝴蝶的生活习性，课件

活动过程：

一、导入

1、出示课件，请幼儿观察春天花园里的景色

小朋友，你能说说这是什么地方？

你看到了怎样的景色吗？

2、教师小结：

春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

二、展开

看图发生了什么事情？

（下雨了?

?

）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。

红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：

“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！

”红

花说：

“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！

”

4、它们碰到了什么麻烦的事情？

（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？

（到其他地方去?

?

）三只蝴蝶齐声说：

“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。

”

6、为什么不分开？

（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？

（不能让好朋友被雨淋）7、雨越下越大了。

看它们又来到了哪里？

（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。

哪只蝴蝶会飞过去说呢？

（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！

”黄花说：

“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！

”怎么办？

要么就分开吧？

雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？

三只蝴蝶会分开吗？

（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？

三只蝴蝶齐声说：

“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。

”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。

它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？

（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：

“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！

”

11、白花姐姐会答应吗？

白花说：

“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！

”12、算了，分开吧？

白花都快飞不动了？

（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？

三只蝴蝶一齐摇摇头说：

“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。

”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！

可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。

太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳

，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：

回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？

（?

?

）请你把它翻出来。

为什么喜欢这张？

（?

?

）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？

（?

?

）让人感动的话再来体验一下。

动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：

完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

篇三：

语言活动：

三只蝴蝶

小班语言：

三只蝴蝶

设计意图：

《三只蝴蝶》是一个比较经典的教材内容，蕴含着诸多的教育价值，这个故事内容浅显，便于小班幼儿理解与表达。

《指南》中的社会领域人际交往方面的目标指出“幼儿要愿意与人交往和能与同伴友好相处”。

这个故事的情感主线很好的体现了这两个方面，幼儿通过初步倾听理解故事和深化角色扮演，使他们进一步在加深对故事的理解掌握上，通过学习这个故事，体会好朋友之间相互关心，相互帮助的情感。

活动目标：

1.观察画面，认真倾听故事，初步理解故事的内容，尝试讲述故事中花与蝴蝶的相应对话。

2.感受三只蝴蝶之间的美好情感，知道伙伴之间要相互关心，相互帮助，相亲相爱。

3.在初步熟悉故事的基础上，通过视频巩固三只蝴蝶和三色花的对话部分。

活动准备：

《三只蝴蝶》PPT课件；三只蝴蝶和三色花的手指挂饰若干份。

活动重难点：

活动重点：

学习故事中重复出现的三只蝴蝶和三色花的对话与短句。

活动难点：

尝试分角色表演，体会朋友之间要相互关心，相互帮助的情感。

活动过程：

一、创设问题情境，激发幼儿学习兴趣

?

师：

“今天要带你们去一个地方，这是哪里？

这里藏着三个新朋友.（教师出示三只蝴蝶，引导幼儿认识红黄白三只蝴蝶，引出故事并讲述第一段,可以一开始用手指谣吸引孩子的注意力。

）

二、分段欣赏故事，师幼互动理解故事内容

本环节教师主要是分段理解故事，采用问题前置的形式，首先将故事的角色展示给幼儿，引导幼儿根据自己的想象大胆地猜测故事情节，把它们的想象力和

发散性思维都调动起来，然后教师出示课件把故事展现给幼儿，让幼儿在充满好奇中熟悉故事，掌握故事中蝴蝶和花朵的对话。

1、分段讲述故事到“三只蝴蝶谁也不愿意离开谁”

（1）教师重点讲述“蝴蝶和红花”的故事片段

?

师：

“一天，它们在花园里游戏，忽然，发生了什么事情？

雨点落在了蝴蝶的

身上它们会怎么样？

（让幼儿自主地讲述淋湿了，会发冷等词语）它们会怎么做？

?

师：

“它们飞到了哪里？

三只蝴蝶怎么对红花姐姐说的？

红花姐姐又是怎么回

答的？

三只蝴蝶最后又齐声说了什么？

（教师讲述故事片段，学习故事中的对话，提升幼儿的语言表达能力。

）

（2）教师引导讲述“蝴蝶和黄花”的故事片段

?

师：

“接着它们飞到了哪里？

三只蝴蝶怎么对黄花姐姐说的？

黄花姐姐又是怎

么回答的？

三只蝴蝶最后又齐声说了什么？

（教师讲述故事片段，学说故事中的对话，进一步提升幼儿的语言表达能力。

）

（3）师幼共同讲述“蝴蝶和百花”的故事片段

?

师：

“最后它们飞到了哪里？

三只蝴蝶怎么对白花姐姐说的？

白花姐姐又是怎

么回答的？

三只蝴蝶最后又齐声说了什么？

（教师讲述故事片段，学说故事中的对话，进一步强化幼儿的语言表达能力。

）

2、讲述最后一段故事内容

?

师：

“三只蝴蝶在大雨中飞来飞去找不到地方躲雨，真是着急，可是它们都不

愿意离开自己的朋友，你们帮它们想想办法它们该怎么办？

（教师充分调动幼儿的想象力，让幼儿大胆地进行讲述，大胆地猜想故事的结局。

）

?

师：

“最后是谁帮助了我们的三只蝴蝶？

你们喜欢三只蝴蝶吗？

为什么？

三、完整讲述故事，幼儿完整欣赏

?

师：

“现在，在小苹果们竖起小耳朵，和老师一起看着漂亮的图片一起讲这个

故事。

（教师引导幼儿一起讲述故事，重点引导幼儿学说三只蝴蝶和三色花的对话。

）

四、情感迁移，提升经验

?

师：

“你喜欢故事中的谁？

为什么？

（教师小结小伙伴们在一起要像三只蝴蝶一样相互关心，相互帮助，相亲相爱。

）

五、通过观看视频巩固对话与短句

通过观看视频，主要巩固蝴蝶与三色花的短句“红（黄、白）花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷，让我们到你的叶子底下避避雨吧！

”“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。

”为下一个表演活动做准备。