七年级语文下册第5单元总结与提升新人教版Word格式.docx
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从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
2.拟人：
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3.通感：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
4.反问：
我不禁有些颤抖了：
这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵
吗？
1.反衬：
《紫藤萝瀑布》第3段以春红、赏花的人群、蜜蜂、蝴蝶的消失反衬紫藤萝花，表现紫藤萝花的无限生机。
2.象征：
《紫藤萝瀑布》第8段运用了象征手法，表面写花，实则写人，暗示了作者及家人在“文革”时期遭遇的不幸。
1.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，曾用笔名任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，文才非凡，学养深厚。
“文革”前作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，“文革”后作品有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，分别获全国优秀短、中篇小说奖。
后创作《野葫芦引》（包括《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归
记》四部），其中《东藏记》获第六届茅盾文学奖。
2.《一棵小桃树》作者是贾平凹，生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
1974年开始发表作品，当代作家。
他的小说多描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《古炉》。
3.《假如生活欺骗了你》的作者是普希金，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，
被视为自由主义的代言人，为此他遭到了沙皇政府的多次打击。
他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·
奥涅金》等。
4.陈子昂，字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家，因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
现存诗一百多首，其中最具代表性的是《感遇》《登幽州台歌》。
有《陈子昂集》传世。
杜甫，字子美，自号少陵野老，巩县（今河南巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人。
其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
主要作品有“三吏”“三别”，其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》《垂老别》。
其诗对后世影响深远，有《杜工部集》传世。
王安石，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
有《临川集》传世。
陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人，代表作品有《示儿》《诉衷情》等。
龚自珍，字璱人，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。
代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。
荡胸生曾云（“曾”同“层”）
绝
1.一览众山小（形容词的意动用法，认为……小）
2.丰年留客足鸡豚（形容词用作动词，准备充足）
3.拄杖无时夜叩门（名词作状语，在夜里）
二、单元检测卷
第五单元达标检测卷
（100分，90分钟）
题 号,一,二,三,总 分
得 分,一、基础积累与运用（27分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。
它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的（侵蚀/侵袭）和无人问津的寂寞，却也无冤无悔；
即使零落成泥，也芳香依旧。
到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，__①__。
花瓣左右对称，向外弯曲，__②__。
紫花地丁紫得清新淡雅，__③__。
它虽微小但并不自惭形秽，（而且/反而）更追求精致，活出（精彩/精华）。
1．文中加点词语的字形和字后的注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A．贫瘠（jí
） 无人问津
B．寂寞（mò
）无冤无悔
C．对称（chè
ng）清新淡雅
D．弯曲（qǔ）自惭形秽
2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．侵蚀 反而 精华
B．侵袭而且精华
C．侵蚀而且精彩
D．侵袭反而精彩
3．在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
A．①好像在说悄悄话的小姑娘
②像水墨画中的一缕青烟
③是扎在姑娘头上的马尾辫
B．①是扎在姑娘头上的马尾辫
②好像在说悄悄话的小姑娘
③像水墨画中的一缕青烟
C．①好像在说悄悄话的小姑娘
②是扎在姑娘头上的马尾辫
D．①像水墨画中的
一缕青烟
③好像在说悄悄话的小姑娘
4．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．通过队列比赛，使同学们体会到个人服务集体的重要性，也就更加珍惜集体荣誉。
B．美术小组的每一个同学运用自己最喜欢的色彩，在过去的岁月中创作了优秀的大量的美术作品，来赞美美丽的校园。
C．深受人们喜爱的游泳运动员宁泽涛，被公认是新时代青年的杰出代表。
D．为了发展阳光体育运动，提升学生身体素质，学校加快了校园运动器械和操场改造的速度和规模。
5．下列判断与分析有误的一项是（ ）（3分）
A．“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。
B．“偶尔看见”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“曾经讲过”的结构完全相同。
C．“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
”这个句子的主干是“花像是帆”。
D．“（那瓣片儿）没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女”是拟人句。
6．名句默写填空。
（8分）
（1）假如生活欺骗了你，______________________________！
（普希金《假如生活欺骗了你》）
（2）杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：
________________，________________。
（3）李老师在退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“__________________，________________”，表达了继续奉献教育事业的心愿。
（4）《游山西村》中蕴含丰富人生哲理的千古名句是：
__________________________，________________________。
7．名著阅读。
（3分）
走了一会儿，看见前面有些东西，虽然形象仅仅在远方微微露出，但轮廓已清楚地在我眼前浮现。
我看出这是海底岩石前沿好看的一列，石上满铺着最美丽的形形色色的植虫动物，我首先就被这种特有的景色怔住。
上述文字出自____________写的《__________________》。
这部书塑造了______________等反抗压迫的战士形象，这正是作者反对殖民压迫的进步思想的体现。
8．某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。
（4分）
（1）
【剪纸欣赏】
请你仔细观察这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。
（2）
【我看剪纸】
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。
请用简明的语言阐述你的观点。
二、阅读（33分
（一）阅读古诗，回答问题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
9．诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？
由此表达了诗人怎样的感情？
（2分）
10．试赏析“悠悠”一词的表达效果。
（二）阅读文章，回答问题。
（15分）
守候一株水仙
朱钟洋
①那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。
一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。
窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，苍翠欲滴的叶子沐浴在阳光里。
②忽然，母亲看着窗台一角的花说：
“这盆花都蔫了，真可惜。
”母亲久居乡下，不识得那盆花。
那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。
如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。
水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
③我安慰母亲说：
“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。
因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。
您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。
”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里被提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
④我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：
“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？
”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
⑤看着母亲执着的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
⑥母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水，施肥，松土，除草。
可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
⑦我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。
在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
⑧夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：
“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。
”
⑨我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。
我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
⑩果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。
尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
⑪又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：
“水仙开花了！
”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
⑫在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？
这株水仙是怎么开花的？
我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。
我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
⑬一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。
想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
⑭守候一株水仙，它是不会让人失望的；
守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执着开花的心。
我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？
我们的生命是不是也能像一株水仙？
少一些抱怨，多一些坦然；
少一些嫉恨，多一些珍爱；
少一些冷漠，多一些感动。
珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
（选自《思维与智慧》2015年第9期，有改动）
11．本文作者将三个对象交织着写构建了全篇。
请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲：
执着守候——（ ）生命
水仙：
（ ）生长——绽放生命
“我”：
难信事实——（ ）生命
12．本文运用对比手法，更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比？
（至少列出两条）（4分）
13．本文语言清新质朴，含义丰富。
请结合语境按要求品味语句。
（1）从修辞角度品味第⑪段画线句的表达效果。
（2）品味第⑬段加点文字的表达作用。
14．本文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。
其中最能引起你共鸣的是哪个观点？
为什么？
（三）阅读文章，回答问题。
（14分）
生命之芯
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。
初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。
不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。
它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。
清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。
清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。
这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。
但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。
这情景往往一直要到落雪时才能结束。
⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。
剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。
妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。
偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗？
它们在泥土和风雨中生长。
它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；
一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还多么美好，无论岁月还多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。
⑩坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……
⑪一切都是有着自己的梦想和灵魂的。
15．文章标题“生命之芯”具体指的是什么？
有何寓意？
16．文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？
17．文中画线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
18．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？
三、作文（40分）
19．每个季节都有其独特的风光。
春天的嫩芽，夏天的麦浪，秋天的红叶，冬天的雪花。
这清风明月，这花草树木，这风霜雨雪，会带给人独特的感受。
请以“四季风景”为话题，写一篇不少于500字的文章，文体自定（诗歌除外），题目自拟。
答案：
一、1.A 点拨：
B项“无冤无悔”应为“无怨无悔”，C项“称”应读chè
n，D项“曲”应读qū。
2.D 点拨：
本题运用【近义词辨析“四看”法】。
“侵蚀”指逐渐侵害使变坏，“侵袭”指侵入并袭击，根据语境与“凄风苦雨”搭配应用“侵袭”。
“反而”指跟上文意思相反或出乎预料和常情，“而且”表示进一步，文中有转折的意思，所以应用“反而”。
“精华”指（事物）最重要、最好的部分，“精彩”指神采，精神。
根据语境，这里应用“精彩”。
3.C 点拨：
根据本体与喻体的相似性判断。
4.C 点拨：
本题运用【句子语病判断法】。
A.介词误用导致缺乏主语，将“通过”或“使”去掉；
B.语序不当，“优秀的”与“大量的”交换位置；
D.搭配不当，“加快”不能和“规模”搭配。
5.D 点拨：
D项句子运用的是比喻的修辞手法。
6.
（1）不要悲伤，不要心急
（2）造化钟神秀 阴阳割昏晓
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花
（4）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
7.凡尔纳 海底两万里 尼摩船长
8.
（1）示例：
（画面内容）一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，
小孩身后两侧是荷叶荷花。
（寓意）连年有鱼（年年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可）。
点拨：
本题要看画面中的要素，有胖胖的孩子，有鱼，有荷叶荷花，根据这些要素写出画面内容及寓意即可。
（2）示例1：
我认为这种说法不可取。
剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。
它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。
示例2：
我认为这种说法可取。
剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。
此题属于开放性试题，两种观点均可，须言之成理。
二、
（一）9.诗人缅怀追念，联想到过去、现在都看不见赏识人才的明君，进而联系到自己的遭遇，（1分）表达了怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲哀的情感。
（1分）
10.示例：
“悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，（1分）衬托了胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
“悠悠”这一叠词的使用，渲染了从古至今时间的悠久，从天到地空间的辽阔，在这样的苍茫大背景下，更衬托出人的渺小，更好地渲染了孤独和悲凉的气氛。
（二）11.呵护（1分） 不懈（1分） 惊叹（1分）
12.示例：
①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。
②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。
③春天打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。
④水仙春天打蔫与最终绽放出美丽的花形成对比。
⑤水仙最终开出美丽的花与“我”所料结果形成对比。
⑥“我”的养护和母亲的呵护所致水仙的不同命运形成对比。
（4分，答出两条即可）
13.
（1）示例：
①运用比喻，（1分）生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗的美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。
（1分） ②运用拟人，（1分）用“恣意”一词生动形象地写
出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者的惊叹赞美之情。
（1分）（任选其一，意近即可）
（2）示例：
①表明时间之长久。
②表现主人之执着。
③表明水仙花得以绽放来之不易。
④反映了水仙在母亲的呵护下的不懈努力。
（2分，答出两条即可）
先分析词语的含义，然后结合语境分析其表达作用。
14.示例：
①“少一些抱怨，多一些坦然；
少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。
（1分）因为我觉得现实生活中有不少人就因为缺乏这“三少三多”而导致爱心缺失。
②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。
（1分）因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己的内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。
③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？
”（1分）读到此句，我不由得想到，在家有细心照料我们的父母，在学校有精心培育我们的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。
（三）15.具体指作物的果实。
（2分）寓意：
作物的梦想、纯粹使命、灵魂。
（2分） 点拨：
本题考查对文章题目的理解。
阅读全文，结合文章内容，抓住“芯”字，从表层意思入手，联系重点句“果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂”“一切都是有着自己的梦想和灵魂的”回答。
16.由十分喜爱
到痛惜不已，到充满敬意。
本题运用【情感态度变化分析三步法】。
第一步要在阅读全文、理解文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词语，并把它们提取出来；
第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文章的线索（感情线索）；
第三步是结合这些词语，分析作者的情感变化的内在原因。
此题抓住“我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的”“无论岁月还多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里”“我对一切都充满了敬意
”这些关键语句来分析其情感的变化。
17.运用了比喻的手法，（2分）将葡萄落叶比作不能飞的蝴蝶，形象生动地写出了葡萄落叶的形态，表达了作者对葡萄落叶失去生命的惋惜之情。
18.我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。
（2分）我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；
我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。
三、19.思路点拨：
①写作时要借助体现季节特点的景物来呈现季节的特点，即找到描述的中心景物，通过它们来抒发对四季的赞美之情。
②感悟季节里蕴含的哲理。
朝晖夕阴，寒来暑往，都会引起我们沉思；
花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们遐想。
在沉思和遐想中，我们会有所感悟，我们会发现季节里蕴含着丰富的哲理。
③发挥联想，恰当运用多种手法，景物要写得形象、生动、富有画面感。
例文：
林中四季
美丽的树林，总是令人流连忘返。
春天，万物复苏。
树林里更是一番生机勃勃的景象。
那嫩绿、娇小、柔弱的枝叶，让你不忍离去。
鸟儿也飞来了，叽叽喳喳地叫着，像是在说“春天来了，我们也要做跳跃的音符，去谱写春天华丽的乐章”。
一阵风吹来，嫩叶的鲜味和着泥土的芳香扑面而来，让人神清气爽。
夏天，树林里更热闹了。
枝叶茂盛，一簇堆在另一簇上面，偶有阳光像利箭一般穿过缝隙，在草地上留下星星点点的日影。
树林的左边是一条清澈见底的小溪，小溪里有许多鹅卵石，太阳照射下来，整条小溪就成了一幅流动的画。
溪水流向远方，到了溪面窄的地方，水流急促，浪花往上抛，形成一朵朵盛开的白莲，美丽极了。
每天都有一群可爱的小孩子来这里玩，渴了就喝溪里的水，累了就在阴凉的树林里躺着，悠然自得，一副大自然主宰的模样。
秋天，树林里的树叶都黄了，从空中打着旋儿飘落下来，像一只只花蝴蝶在空中翩翩起舞。
地上像是铺了一层金黄的、毛茸茸的地毯，踩上去软绵绵的，“咯吱！
咯吱！
”好像奏起了交响曲一样。
旁边的稻田也不甘示弱，翻起金色的波浪，向世界展示自己的美丽。
冬天，树木变得光秃秃的，偶尔有几片枯叶在空中飘动，那是寒风在与它们低语。
一夜大雪过后，树上积满了亮晶晶的银条儿，像是穿上了一件银色的毛衣。
地上也积了厚厚的雪，踩上去软软的，非常舒服。
四季风光旖旎，每一个季节都是一首歌、一幅画，我敬佩大自然的无私，我享受着大自然的给予。
点评：
运用视觉、听觉、嗅觉描写出春天万物复苏的景象。
写出了夏天的树林、阳光、小溪的美丽。
“喝”“躺”写出了孩子们自由自在、无拘无束的样子。
细致地描写了秋天的树叶和稻田。
比喻、拟人修辞手法的运用，使语言生动形象。
总结全文，收束有力。
总评：
本文是一篇写景散文。
全文运用总分总的结构，按照春夏秋冬的时间顺序描写了树林里一年四季的美丽景色。
观察细致，语言优美，文脉清晰，层次分明，给人留下了深刻的印象。
三、单元考点方法专项练
第五单元写景散文专项
筛选景物，概括景物特点）
一、考点解说
阅读写景散文，首先要明白作者写了哪些景物，这些景物分别有怎样的特点，这样可以对文章有一个整体的认识。
筛选景物，概括景物特点是写景散文阅读中常见的考点。
常见的命题形式有：
文章写了哪几处（或者哪几种）景物？
有什么特点？
二、解题方法
筛选景物及概括景物特点法。
（1）关注标题。
标题是文章的眼睛，写景散文的标题往往涉及具体的景物或者与景物相关的时间、地点等内容。
（2）理清层次。
阅读全文，试着给文章划分层次。
重点景物作者
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