2第2期101534077Word文档格式.docx
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（济南章丘市福泰小学李红燕）
寄语研修共同进步
国家级专家康武
教师是教育改革的主力军，任何教育改革若要成功就必须对教师进行培训。
国际教育改革的经验也证明：
教师教育至关重要，教育改革最终是发生在课堂上。
当前山东省和全国正在实施基础教育课程改革。
这一次课改有很多很好的教育理念，但如何将理想的课程→实施的课程→实现的课程（学生获得的课程），其瓶颈是如何实现先进理念向教师行为的转移。
这是目前山东省乃至全国尚未解决好的一个难题。
现在我们省正进行“2011年小学教师双对接远程研修”，就是试图深入探索“以课例为载体、以问题为指向的新课程教学研讨”。
我们通过网络平台技术，“三次备课两轮打磨”，开发了五个课例，就是希望能有效地促进教师理念向行为的转移。
值得一提的是，本项目磨课的基本程序是：
选定磨课课题——讨论制订磨课计划——开展备课分析，个人编制教案——在备课组说课，集体讨论，完成第一次修改方案——组织同伴观课、评课，个人反思，完成第二次修改方案——二次观课、评课，录像回放，个人反思，三改教学方案——撰写磨课体会，结集共享。
通过参与网上课例打磨的过程，进一步体会磨课的关键步骤是“三次备课两次飞跃”，第一次备课是基于个人经验的备课；
第二次备课是基于群体经验和必要研究的备课，通过同伴互助和必要研究完成第一次飞跃；
第三次备课是基于实践反思和必要研究后的备课，通过实践检验和进一步的研究完成第二次飞跃。
您准备好了吗？
省课程专家刘青
当一位探险者准备启程，去探索未知的宝藏时，他不仅会准备好装运宝贝的袋子，更会准备好途中所需要的一切，包括应付各种困难的决心。
当一位画家收拾好行囊，准备到青山绿水间进行创作的时候，他所携带的，不仅仅是画笔、颜料，更多的是心中对未来作品的勾勒描画，和涌动着的激情。
那么，我们这些即将参加第二批、第三批远程研修的老师们，面对这座如此巨大的知识宝库，面对这个如此精彩的创作空间，您准备好了吗？
在刚刚结束的第一批远程研修中，很多教师不辞辛劳，认真按照研修要求，积极完成研修任务，为自己的专业成长积累了一笔宝贵的财富。
也有一些教师，无论是在思想上，还是行动上，显然没有做好足够的准备，同样身入宝山，却是空手而归。
“以铜为鉴，可以正衣冠；
以人为鉴，可以明得失。
”借鉴一下那些成功者的经验和做法，无疑会帮助大家更好地了解，应该做好哪些准备，才能在研修中得到更大的收获。
准备之一：
准备全身心地投入
远程研修既是一个提高教师专业技能的过程，又是一个历练教育思想、启发教育智慧的过程，是术业与心灵的双重研修。
如果不是真心投入，而只是作为一项任务、一个负担的话，在紧张而又繁重的研修中，前进的步伐就会越来越沉重。
就像我们在进行长跑的时候，在大家体质相近的情况下，如果谁没有了坚持下去的毅力，就会很快和整个团队拉开距离，最终被别人抛在身后。
所以，真心投入，确定目标，持之以恒，是在研修过程中“修成正果”的前提和保证。
另外，我们经常说“态度决定一切”，这句话放在这里同样适用。
老师们在研究能力上可以有差异，在作业水平上可以有高低，甚至在观点认识上也可以有不同，这很正常。
我们不反对借鉴别人的一点灵光，来点燃自己智慧的火花，但XX得来的思想和经验，终究不如从自己的“百思”得来。
我们提交的，应该而且必须是凝结着自己的智慧和独立思想的文字。
准备之二：
准备接受压力与挑战
很多老师都是第一次参加这种研修活动。
坦率地说，在这段时间里，大家肯定会面临不同程度的压力，接受不同形式的挑战。
但也正是源于这种压力，我们才会绽放出属于自己的精彩，源于这种挑战，我们才会突破自我，走进一个全新的天地。
也许，我们会遇到时间紧、任务重、对研修平台不熟悉等困难，但只要我们认真对待，精心准备，积极参与，就会很快适应这种全新的研修方式。
准备之三：
准备好发挥团队的力量
很多参加过第一批研修的老师们都有这种感受，那就是在研修过程中充分体验到了团队的作用。
正如蒋敦杰院长所说：
“在帮助别人的时候得到帮助”，我们的研修也正是一个通过团队的力量影响自我、影响大家，从而共享教师成长快乐的过程。
虽然我们期望看到更多闪耀着个性思想火花的思考和感悟，看到更多独具特色的教学设计，但我们也有一个共同的大前提，那就是我们的价值应该在这个团队中得到体现，无论是在磨练自己，还是在帮助别人的过程中。
真诚地希望大家都能做好准备，在接下来的研修过程中顺利地寻得属于自己的宝藏，不虚此行。
路在何方？
路在脚下
省课程专家殷惠
十月是飞翔的树叶
在秋风中扬起回家的歌喉
十月是辽远的蓝天
在阔野上放飞美丽的梦想
十月是收获的沉思
圆满了泥土对成熟的向往
老师们，金秋十月，繁忙而又美丽，我们相约一起走进山东省小学语文第二批双对接远程研修。
《小学语文课程简报（创刊号）》融汇团队的寄托，承载大家的期盼，与老师们携手展开研修的长卷！
苏霍姆林斯基说：
“如果你想让教师的劳动能够给给教师带来乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。
”“双对接”远程研修就是帮助学校日常能够利用磨课流程，组织和引导老师认真做好磨课环节，把预设生成写出来、做出来、记下来、说出来和改出来，并在网上留下来，引领老师们在语文教学上，转变教学观念，提高教学设计和课堂实施能力；
在校本教研方式上，通过三次备课两轮打磨、专业化观课评课，逐步实现校本教研的规范化和常态化，从而引导教师“走上从事一些研究的幸福的道路上来”。
“双对接”远程研修就像一艘巨轮，载着全省十万语文大军，在这个四通八达的网络之海里乘风破浪，共同学习、交流、碰撞、提升。
在这里，或许大家从未谋面，或许你我相隔甚远，但是每位教师都拥有均等的机会，在研讨中历练，在倾听中思考，在质疑中收获，在碰撞中成长。
鼠标轻点，智慧蔓延，我们期待在研修的路上收获你我共同创造的精彩。
张志勇厅长指出：
远程研修是为那些从内心愿意学习的人准备的一份集知识、思想和智慧于一体的盛宴！
老师们，让我们在远程研修平台上，充分展现自己的才华和智慧，用我们的学习、思索、实践来荡起盛宴中的每一缕清香、每一份营养。
秋风荡，研修行。
路在脚下。
写在我们的远程研修之前
研修组长马万春
省专家陈永芹：
有计划、有目标，有积极的态度、有明确的方向，我们的研修会结出丰厚的果实。
指导教师：
马老师的字里行间充满了对研修的期待，同时心中有着明确的工作、学习目标，带着期盼，充满期望，希望我们其他小学数学教师同样能够积极对待，毕竟远程研修会给我们带来实实在在的收获。
平日里，我都是教育学生，好的习惯受益终生。
明天就要开始我们全省的二三批远程研修了。
我觉得好的习惯同样使我们的研修受益。
在研修开始前，我觉得我们作为一名教师，同样要有好的学习习惯才能使我们的研修有好的成效。
一、我们要发挥我们的积极主动性。
有一俗话是这样说的“人不向前走谁又会推你呢”，平日工作中有好多的教师有时候抱怨，现在的学生真难教……，说起班里的学生，那是一个滔滔不绝，然而很少有人回顾一下自己，从自己身上找一下原因。
是不是因为你的方法不对呀，是不是你的知识不够呀，是不是你的态度不好呀……，如果一个人总是在找自己的不足，那么这个教师就会不断的弥补自己的不足，能力得到不断的提高。
平日里学校也会安排一些教师到外地去学习、取经，这样的方法确实不错，每一次的学习都会得到不少的收获。
然而这样的机会太少了，甚至这样的机会也只属于个别的教师，大多数教师还是在用自己老经验教学。
然而这次全省远程研修给我们一次大好机会，我们可能通过这次机会和专家、名师进行“零距离”的交流，针对教学中的实际问题和困惑，可以得到名师的指导、专家的点拨，所以我们要抓住这次全省研修的大好机会，发挥自己的积极主动性，摒弃那种怠慢的思想，努力提高自己的能力。
还是那句话“你不往前走，谁会去推你呢”。
二、以终为始，要有明确的方向。
“不想当将军的士兵不是好士兵”，作为一名教师，应该从我们参加工作的那天起，我们就应该确定自己的奋斗目标，是成为一名名师，还是一名教师。
如果不你知走往何处，你又应该往何处走？
在这次研修中，我们要抓住这次与名师交流的大好机会，汲取他们身上的优点，把我们现在工作作为一次新的起点，向他们看齐，也许多通过研修，明天你就是一名新的名师。
好了，让我们在学习中保持这两个好的习惯，我们的研究也一定会收益非常。
忙碌在远程培训间跳动着对研修的爱恋
指导教师李秋焕
省专家赵庆英：
一位负责的指导教师制定了一份研修的明白纸、导航图，领会省里会议精神，区域特色推进，值得推荐！
省专家成玉丽：
相信你的整理对大家的帮助非常大，步骤清晰、思路明确，在研修之初做这样一个规划说明真的很重要。
一位有心的指导教师！
推荐给大家分享。
随着小学远程培研修的逐渐临近，我度过了紧张忙碌的三天。
10月11日参加我区远程研修动员会和学校课程的评估工作，10月12日参加省远程研修视频会议，10月13日参加与专家对接会议，然后是对指导教师和研修组长职责和标准的学习讨论，经过这三天的忙碌，让我对此次远程培训的认识，经历了由迷茫、到思考，进而是清晰的认识。
对于我这个电脑盲来说，这三天的忙碌是可想而知的，但“忙碌”其实无关紧要，它仿若是一种心态，从容面对，忙而不乱,有序开展。
现阶段的任务，是研修学习。
不只是学生要学习，人的一生都在学习，学习已成为一种潮流。
因此，忙碌在远程培训间跳动着对研修的爱恋。
现把远程培训新入门的知识梳理一下，与同学们们分享。
一、学习内容和时间
（一）专题学习内容
专题1-专家引领专题将于10月15日开放，当天交作业。
专题2-计算教学中如何使算理和算法有效结合将于10月16日开放，最晚22日交作业。
专题3-如何促进学生对数概念的真正理解将于10月24日开放，最晚30日交作业。
专题4-如何让“数学好玩”--聚焦“认知冲突”教学策略，最晚专题将于10月31日开放，最晚11月6日交作业。
专题5-如何帮助学生积累基本数学活动经验（注：
研修组磨课专题同时开放）专题将于11月07日开放，最晚11月12日交作业。
专题6-如何构建数学应用问题的数学模型--相遇问题专题将于11月14日开放，最晚11月19日交作业。
专题7、8-研修组磨课和专家跟进指导专题将于11月21日开放（其中，专题8-数学测试专题专题已于09月27日开放）
共8个专题，经历近50天的研修时间。
（二）简报、作业、点评、随笔感言、问答或提问、磨课（备课教案、上课视频、观课记录、议课记录等）等内容的学习
这些内容的学习，每个学院是参与者、撰写者，也是学习者，评价者。
气瓶有的第一参考依据，一般是看点击率，点击率高说明关注高。
二、学员主要学习任务和职责
（一）教师认真学、依序学、回馈学、不跳学、不漏学，按时学；
1.完成前4次专题作业；
2.每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次；
3.参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个；
分别安排在10月26日和11月17日晚上7：
30——9：
30
4.全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；
5.作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格；
6.保证作业的健康性，杜绝不文明语言。
（二）学员奖励分评分标准
1.作业或文章被县（市、区）指导组推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。
2.受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。
3.被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。
4.作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。
5.精彩评论由省团队加分1分。
6.提出好的问题由省专家加1分。
7.主动答问受省专家肯定加1分。
8.在线研讨发帖受省专家肯定加1分。
9.集体磨课承担上课任务加1分。
三、研修组长主要学习任务和职责。
1.本组学员作业阅读和点评数达到100%；
2.组织研修组全员参与的开展磨课；
3.组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数不少于100个；
4.监督和督促组内成员按时学习、按时交作业。
保质保量的完成作业；
5.负责组织人员编写简报。
每个专题一期。
研修组长下午4点以前提交推荐作业和简报。
15号中午12点以前学员学习全部内容，并提交作业。
6.研修组长要做到两个全：
全覆盖：
研修组长名单下的所有成员，包括调走的，领导干部。
作业要全浏览、全点评，不能有遗漏。
特别是磨课专题的研修，每个人要参与全计划的实施，每人有分工，全员参与。
否则，你就没有成绩记录。
全过程：
制定研修计划---计划的落实---学习的浏览---作业点评—简报组织—简报上传---学习总结等
四、指导教师主要学习任务和职责
1.全程参与课程学习；
2.作业浏览每专题不少于40篇；
3.作业点评每专题不少于20篇；
4.回答学员问题不少于8个；
5.全程参与在线研讨；
6.负责组织区学习简报，每个专题一期。
希望此次远程研修中，同学们加强交流和碰撞，在学习中激发了自己的兴趣，扩宽视野；
在教学中激活了自己的思维，提高教学水平。
感谢热爱和积极参与学习的老师，感谢课程专家老师，指导老师，感谢所有为此次研修默默奉献的人们！
趟过聪明的河，攀登愚笨的山
高密市醴泉街道康庄小学张清济
省专家于新水：
思想很深入，剖析很深刻。
不可否认，现在太多的浮躁，但也不必太悲观，我们始终在前进！
前些天在中央综合频道播出的小崔说事栏目中看了对著名导演冯小刚的专访。
其中一编剧对冯小刚的褒贬印象很深。
他说道，优秀的人才跟大师的区别就在于，优秀的人都是聪明绝顶的，而大师都是蠢笨的。
聪明的人不会舍弃任何耍聪明的机会，也许一生都越不过聪明的河，最后都不得“善终”——这里并不是好死的意思，而是指事业大成。
而大师们所走的路让聪明的人看来几乎都是最最愚笨的，不投机，不取巧，就那么蠢蠢地做着，但最终却成就了他所在领域的顶峰。
而在笔者看来，在事业上投机取巧，那只能使才能止步于彼。
大师们正是在对事业的追求中国不投机不取巧，所以才终有大成。
高密市杨局长在《每位教师都是教育形象》一文中鼓励全体教师加强学习、研究，的确，学习研究会累，但倘若学生们知道了整天教育他们的教师在学习中进行抄袭，在学习时睡大觉，在常规检查中突击作业突击教学反思，会对他们所敬重爱戴的老师怎么看怎么想？
家长知道了会怎么想？
社会上知道了会怎么想？
到那时候，这样的老师所实施的教育恐怕就是最最无力的教育，家长会对这样的老师教自己的孩子不放心，社会对这样的老师会不齿，对我们的教育会嗤之以鼻，对我们的国家前途会忧心万分！
这样的投机与取巧不能做，也不敢做！
这样会毁了我们自己，会毁了我们所为之魂牵梦绕有着无限期待的教育大厦！
……
试想，大家都来耍聪明，大家都不做事情，谁来为我们的事业做实事？
！
谁来为我们的教育事业提高水平？
谁来对我们的教育事业负责？
难道，非要等到我们的教育大厦出现了裂缝甚至坍塌了才去补救吗？
要知道，那时我们就无能为力做什么都于事无补了。
并不是提倡再去吃那样的苦，相信吃过那些苦的人都不愿意“重蹈覆辙”，回到艰难困苦中。
但现在我们的条件提高了，反而淡化了那种敬业精神，是什么让我们失去了对事业的敬畏与追求？
是钱吗？
是名吗？
是要求生活更加舒适的要求吗？
准确地说，都不是，也没有人会承认。
以笔者看来，是这种聪明，在事业的行程中的小聪明，是不愿意吃一点点苦一点点累想靠投机靠取巧蒙混过关的聪明。
这样一来，我们所从事的事业也许不会倒退，但提升就大打折扣了。
有成就没成就的同行们，就让我们向大师们学习他们对事业的笃定，向我们的前辈教育家们学习他们的那种不厌其烦不辞辛苦的干事创业精神，树立目标深入研究，在事业的追求中不投机不取巧，勇于以自己的笃实迈出坚定的步伐，以我们的精神引领孩子们勤奋务实地学习知识、学习做人做事，以我们每一位的形象铸造教育群体教育行业的高雅形象、文化形象，最终以群体的力量走出一条光辉灿烂的教育大道！
【赞赏性评语】
做一名研修路上的行者
滕州市八一矿区学校赵霞
指导教师孙淑莲于11-10-1515:
13推荐发自内心的感慨，一番真情的独白，好在，找到了依托
省专家安永于11-10-1515:
47推荐“重新寻找到了作为一名语文老师的幸福感。
”相信，在研修的道路上，一定会收获一道道亮丽的风景。
原文
研修——让我们共同进步
昌邑市下营镇辛庄小学梅青
省专家刘青于11-10-1511:
15推荐“还有几个以前没想通的问题，通过学习突然间茅塞顿开”太好了，梅老师，研修第一天就能有如此的收获，真为您感到高兴。
除此之外，您对本次研修提出了自己的困惑和期待。
我想，接下来的一段日子，细细地看，静静地思，会找到您所期待的答案。
理念加行动，一定有收获。
【指导性评语】
对双对接研修的期待
济南市堤口路小学史淑云
省专家李红婷2011/10/1515:
22:
00：
是的，应抓住“与专家面对面交流，与名师零距离对话”的机会。
研修平台为老师们提供了丰富的学习资源和对话交流机会，教师只有深入其中，把学习和自己的教学实践经验结合起来，促进自己或研修小组的经验反思和改进，才能有效地提升个体和群组的专业发展水平
研修组长李甲慧2011/10/1510:
00其实我们都是这样经历过来的,深深理解每个人对于新理念和新能力的渴望，让我们一起努力吧！
【答复性评语】
浅谈我对这次研修的期待
临朐县东城街道七贤小学陈仁花
国家专家雷云萍2011/10/1516:
55:
00陈老师好！
您上面提到的那些“专业术语”，如：
任务型教学、教学目标、创设情境等都是我们这次研修要着重讨论的内容，相信通过研修您再也不会觉得他们是抽象的东西了。
~_~
研修组长曹翠玲2011/10/1516:
17:
00通过你的文章我可以看出这次研修对你来说的确是雪中送炭啊。
指导教师聂振芳2011/10/1516:
06:
00课标为我们指引方向，准确把握课标，是上好课的前提。
【体悟性评语】
走向光明的那面
滨州经济开发区第一中学孔丽霞
指导教师崔燕蔚于11-10-1515:
31推荐忘却疲惫，忘却病痛，放下生活的琐碎，坐在电脑前。
带着思考，带着回顾，深入研修，只为那心中的事业，心中的学生。
省专家韩秋良于11-10-1516:
19推荐带着困惑走进研修，一定有收获。
指导老师崔老师说得让人感动，也希望老师们在工作学习的同时，注意身体，关心家人。
我期待——借助研修的引领，扎实高效的进行课堂教学
潍坊市坊子区实验学校王海峰
省专家王煦于11-10-1515:
31推荐远程研修,集中了各级专家名师的智慧,更点燃了广大教师的研修激情!
将研修与实践相结合,解决平日教学中的实际问题,这是我们研修的真正目的.
指导教师代吉娥于11-10-1515:
41领会深刻，见解真切，说到了所有老师的心坎上，相信对王老师和所有的研修人员起到引领作用。
原文：
【诊断性评语】
观课维度有哪几方面？
请选择您最关注的一个方面谈谈
东营市胜利胜东小学邢惠芸
峡山区王家庄街道东邵小学韩永臻2011/10/1510:
00观课的维度很多，不仅要看环节，更要看效果，只要学生的学习效果好，发展了学生的能力，提高了学生的素质，就是好课。
省专家郑庆全2011/10/1511:
11:
00我个人赞同邢老师的关于提问有效、问题有效的关注，但是怎样的提问、怎样的问题才是有效的呢？
可以进一步思考，举出一个例子供大家学习。
【总结性评语】
期待着一份惊喜
山东潍坊渤海实验学校袁瑞珍
省专家张志刚2011/10/1514:
51:
“从参加工作的那天起，教师培训便成了我们生活中不可缺少的一部分，笔记本上写满了一张又一张，学习时的那份专注，心有灵犀时的那份踌躇满志，可真正等到课堂上面对那一群又一群的学生时，特别是面对教学中遇到的种种疑惑时仍是那般的无助和无奈，2011年小学教师远程培训开始了，我期待着这次学习给我指点迷津，带来更多的惊喜！
”山东潍坊渤海实验学校袁瑞珍指出了传统培训的弊端，也对我们这次的双对接远程研修提出了要求
我对双对接研修的期待
高密市第一实验小学刘维珍
省专家李家栋2011/10/1516:
00你的期待不仅考虑到了自己，还考虑到了整个研修活动，说明你是个有责任心的老师，让我们一同努力，实现研修的最高境界。
省专家高美菊2011/10/1516:
02:
00阅读刘老师的作业，可见您的认真、敬业，向您学习！
【商榷性评语】
创设真实的语境，教给学生原生态的
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