C改革实验指导书20学时20版Word文档格式.docx
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一实验目的
1熟悉C语言运行环境——MicrosoftVisualC++6.0中文版。
2掌握Ｃ语言程序的书写格式和Ｃ语言程序的结构，初步了解C源程序的特点。
3掌握C语言上机步骤，了解如何编辑、编译、调试和运行一个C程序的方法。
4掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对他们赋值的方法。
二实验内容
1C语言上机步骤
⑴开机，启动MicrosoftVisualC++6。
⑵建立工程文件：
在“文件”菜单中选择“新建”命令项，在弹出的“新建”对话框的“工程”选项卡中选择“Win32ConsoleApplication”选项，在“工程”框中输入工程文件名sy1，在“c:
位置”下拉框中输入或选择文件夹，单击“确定”；
在以下弹出的两个对话框中分别单击命令按钮“完成”和“确定”。
⑶建立C++源文件：
在“工程”菜单中选择“添加到工程”—“新建”命令项，在弹出的“新建”对话框的“文件”选项卡中选择“C++SourceFile”，在右边的“文件”框中输入文件名sy11后单击“确定”。
⑷输入源程序：
在弹出的文件编辑窗口中输入下面的源程序：
#include<
stdio.h>
voidmain（）
{printf（"
Hello,World!
\n"
）;
printf（"
WelcometotheClanguageworld!
Everyonehasbeenwaitingfor.\n"
}
⑸编译：
用“编译”菜单的“编译”命令项对源文件sy11.cpp进行编译，如果程序有语法或语义错误，在屏幕下面的窗口会出现错误信息；
这时候要修改源程序、保存后重新编译。
直到修改了全部错误，屏幕下面的窗口会出现下面的信息：
表示已通过编译，生成了目标程序sy11.obj。
⑹调试：
接下来进行调试，操作如下图所示。
完成调试后，生成可执行程序文件sy1.exe。
⑺运行：
最后用“编译”菜单的“！
执行sy1.exe”命令项运行可执行程序文件sy.exe。
运行结果如下：
（8）程序可能出错，要学会调试修改，详见《VC++6.0使用方法》中的7.调试程序
PS：
2完成下面程序的运行
2）输入并运行下面的程序，运行后记录并分析结果。
main（）
{charc1,c2;
/*第2行*/
c1=97;
c2=98;
/*第3行*/
printf（"
%c%c\n"
c1,c2）;
在此基础上：
⑴在程序最后增加一个语句，再运行,并分析结果。
printf（"
%d%d\n"
c1,c2）;
//ac9798
⑵将第2行改为：
intc1,c2;
再次运行,并分析结果。
ac9798
⑶再将第3行改为：
c1=305;
c2=340;
//1t305340N位二进制转成8位的char
再使之运行,分析运行结果。
2输入并运行下面的程序
{charc1='
a'
c2='
b'
c3='
c'
c4='
\101'
c5='
\116'
;
a%cb%c\tc%c\tabc\n"
c1,c2,c3）;
\t\t\b%c%c\n"
c4,c5）;
在上机前先用人工分析程序，写出应得结果，上机后将二者对照。
三案例项目
1.输出你自己的生日，姓名拼音的首字母，用浮点型数输出你的年龄（如：
20.8）
实验二基本数据类型、运算符和表达式
一．实验目的：
1．练习使用基本类型的变量进行编程
2．练习使用C的运算符
二．实验内容:
1．实验要求：
熟练使用运算符（%，++，--）
2．分析与设计：
求余运算符要求两个操作数都必须是整数；
++和--要看清是先使用还是先自增（减）
3．源代码：
程序1：
取出一个三位整数的各个位，并输出
main（）//缺少#include<
{intx=123;
charc1,c2,c3;
c1=x%10;
c2=x/10%10;
c3=x/100;
printf（“%d,%d,%d\n”,c3,c2,c1）;
//“”，输入法错误
运行结果为：
1，2，3
程序2：
练习自增和自减运算符的使用
{inti,j,m,n;
i=8;
j=10;
m=++i;
/*第5行*/
n=j++;
/*第6行*/
%d,%d,%d,%d\n"
i,j,m,n）;
运行程序，注意i、j、m、n各变量的值；
然后分别作以下改动并运行：
⑴将第5、6行改为如下以后再运行：
m=i++;
n=++j;
⑵将程序改为：
{inti,j;
%d,%d\n"
i++,j++）;
⑶在⑵的基础上，将第5行printf语句改为：
printf（"
++i,++j）;
⑷再将printf语句改为：
i,j,i++,j++）;
//先执行所有的i输出操作，再执行i+1
⑸将程序改为：
{inti,j,m=0,n=0;
m+=i++;
n-=--j;
i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\n"
三．案例项目（参考附1：
c语言函数库）
1.随机生成2个0~99之间的正整数，作为你2门课的成绩。
平均成绩（如果结果是整数，要求转换成浮点数），计算所有成绩的标准差。
要求必须用数学库函数rand（），sqrt。
标准差公式如下：
2.用数学库函数实现你学过的数学公式，使用的库函数越多，考核分数越高
实验三输入、输出函数的使用
熟练使用格式输出函数printf（）和格式输入函数scanf（）
1.实验要求:
格式输入函数scanf（）和格式输出函数printf（）的使用
2．分析与设计:
输入函数中的普通字符需要原样输入，并注意分隔符的使用；
输出函数中的格式控制符和输出项数要一一对应。
3．源代码:
为使得a=1,b=2,c=‘A’,d=5.5,在键盘上如何输入？
{inta,b;
charc;
floatd;
scanf（“a=%db=%d”,&
a,&
b）;
scanf（“%c%e\n”,&
c,&
d）;
程序在运行时，输入：
a=1b=2A5.50
判断下面程序的运行结果。
main（）
{intx=3,y=2,z=1;
printf（“%d，%d\n”,（++x,y++）,z+2）;
运行结果：
2，3
分析得到此结果的原因。
程序3：
以下程序的功能是从键盘输入一个整型数，一个实型数和一个字符型数，并把他们在屏幕上输出。
完成以下填空，并把程序调通，写出当输入为45,34.5,A<
回车>
时程序的运行结果。
{inta;
floatb;
charc;
scanf（"
%d,%f,%c"
&
a,&
b,&
c）;
a=%d\n"
a）;
b=%f\n"
b）;
c=%c\n"
c）;
程序4：
指出以下程序的错误并改正，并上机把程序调通。
%f"
//scanf（"
%d"
a=%f,a）;
//printf（"
a=%d,a）;
c=A;
//c=’A’;
%f,c）//printf（"
%c,c）;
三．案例项目
1.用scanf,printf进行如下的输入和输出：
1）输入自己的生日，姓名拼音的首字母，年龄（如：
20.8），然后输出。
注意使用fflush（stdin）函数清除缓存区域，pp89,例4-6第15行
2）输入自己上学期所有课程的成绩（不一定跟真实成绩一模一样）,计算平均成绩和标准差，将其输出。
3）输出“学生管理系统”的菜单，如下：
实验四选择结构程序设计
1．熟练掌握分支结构if语句及其嵌套
2．掌握分析具体问题的方法
二．实验内容：
1．实验要求:
利用if语句和scanf函数模拟简单的ATM取款机界面
用户先输入密码，密码正确后，可以进行帐户的操作，如查询，取款等。
模拟ATM取款机界面
//#include<
conio.h>
{intpassword,op,number=0,count=1000,n=0;
pleaseinputpassword:
"
scanf（"
&
password）;
while（password!
=1234）/*有三次输入密码的机会*/
{n++;
if（n==3）
{printf（"
youhaveinput3,cannotinputagain!
getch（）;
return;
passworderror!
pleaseinputagain:
loop:
\nwelcome!
Pleasechoiceoneoperate:
（1,2,3）\n"
1:
count\n2:
getmoney\n3:
return\n"
op）;
/*输入一种操作*/
switch（op）
{
case1:
\nyourcountis%d.\n"
count）;
gotoloop;
/*帐户查询*/
case2:
\npleaseinputcountthatyouwanttoget:
number）;
if（number>
count||number<
0）printf（"
\nerror"
else{printf（"
\nnow,youcantakemoney!
count-=number;
gotoloop;
/*取款*/
case3:
break;
/*返回*/
default:
\noperateerror!
1.输入3门课的成绩，并输出所有成绩中最大的一门课。
用逻辑，关系运算判断：
如果所有成绩中至少有一门课大于90，则输出good；
2.先输入一个学生A的姓名和生日，再输入一个学生B的姓名和生日。
如果A，B的姓名，生日都是正确的，则输出yes,否则输出no。
3.根据实验二中的“学生管理系统”的菜单，如果输入1，则输出“显示所有学员信息”；
如果输入2则输出“查询学员信息”；
如果输如3，则。
。
用switch（）语句完成，运行效果图如下：
实验五循环结构程序设计
一目的和要求
1掌握在设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何正确地控制计数型循环结构的次数。
2熟悉用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。
3掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、选代、递推等）。
4掌握选择结构与循环结构的嵌套。
1程序分析
下面是一个计算e的近似值（使误差小于给定的δ）的程序。
{doublee=1.0,x=1.0,y,delta;
inti=1;
请输入给定的误差：
%lf"
delta）;
y=1/x;
while（y>
=delta）
{e=e+y;
i++;
x=x*i;
y=1/x;
}
计算结果是：
%12.10lf\n"
e）;
⑴阅读上面的程序，写出程序所依据的计算公式。
1+1/（1*2）+1/2*3+1/6*4
⑵当输入的delta是什么值时，能分别使程序按下面的要求运行：
ⅰ不进入循环；
delta>
1
ⅱ只循环一次；
1/2
ⅲ只循环两次；
1/2>
1/6
ⅳ进入死循环（程序将永远循环下去）。
Delta=0
ⅴ为了能知道程序循环了多少次，应该在程序中增加一条什么样的语句？
%d\n"
i）;
⑶原程序中while语句中的y>
=delta，分别换成y>
delta,y=delta,y<
delta,y<
=detax观察程序运行将会有什么变化。
⑷把程序中的while结构改写成do-while结构，再运行程序，说明两种结构的区别。
⑸将程序改成用for循环结构，计算前50项，并运行程序，写出运行结果。
2有一数列：
2/1,3/2,5/3,8/5,…求出这个数列的前10项之和。
{intn,t;
floata=2,b=1,s=0;
for（n=1;
n<
=10;
n++）
{s=s+a/b;
t=a;
a=a+b;
b=t;
%f\n"
s）;
要求：
跟踪执行，观察s、t、a、b的变化。
方法：
使用功能键F10单步跟踪执行程序，可以在监视窗口设置要观察的变量或表达式。
1.输入3门成绩，用for循环求平均值。
提示：
每次循环输入一门成绩，并将其加入总和。
2，用do-while编写一个循环程序，用户不停的进行“学生管理系统”菜单的选择，直到用户输入数字0。
运行效果图如下：
实验六数组
1掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
2掌握字符数组和字符串函数的使用；
3掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）
二、实验内容
编程序并上机调试运行。
1调试下列错误程序，使之具有如下功能：
输入12个整数，按每行3个数输出这些整数，最后输出12个整数的平均值。
写出调试过程。
#defineN12
{inti,a[N],av;
//av=0
for（i=0;
i<
N;
i++）scanf（"
a[i]）;
//&
a[i]
i++）
{printf（"
if（i%3==0）printf（"
//if（（i+1）%3==0）printf（"
）
for（i=0;
i!
=N;
i++）av+=a[i];
//av/=N;
av=%f\N"
av）;
//printf（"
av=%d"
av）
上面给出的程序有错误和缺陷，请找出程序中的错误并改正。
2.按照下面算法编一个程序，将两个字符串连接起来，不能用strcat函数。
⑴定义整型变量i、j，字符串s1、s2
⑵输入字符串s1、s2
⑶当字符串s1尚未结束，改变字符串s1的下标，使之到s1结束处
⑷当字符串s2尚未结束，将字符串s2逐个字符连接到字符串s1的后面
⑸为字符串s1添加结束标志
⑹输出连接后的字符串
3．案例项目
1.输入3门成绩，并用数组记录.在输入前显示提示文字“请输入第i门课成绩”。
然后用数组与循环语句求成绩的均值,并输出均值,每门课的成绩
2.用二维数组记录3个同学的所有成绩，并输出所有人的成绩
3.用数组记录学生A姓名的字符串，并输出。
再输入一个学生B的姓名字符串，与A的姓名字符串比较，如果一样则输出yes，否则no
4（选做）用数组存放4个学生的学号，用冒泡排序法将学号升序放置在原数组中,
并输出数组数据
实验七简单函数
一．实验目的：
1．理解函数的概念和应用。
2.掌握无参无返回函数的使用。
3.掌握无参有返回函数的使用。
2．案例项目
1.完成主函数中的下列自定义函数:
1）无参无返回的函数inputInfo（）：
/输入一个学生的信息（name，number，score[3]）
2）无参无返回的函数OutputInfo（）;
//输出一个学生的信息（name，number，score[3]）
3）无参有返回的函数Average（）:
求成绩的均值.
4）无参有返回的函数Max（）:
求成绩的最大值.
5）无参有返回的函数Standar（）:
求成绩的方差.
6）无参无返回的函数Sort（）:
对成绩进行排序
2.用上述自定义函数完成主函数的编写
{/输入学生A的信息（name，number，score[3]）
//输出学生A的信息（name，number，score[3]）
//求成绩的均值，并输出
//求成绩最大值，并输出
//求成绩方差，并输出
//对成绩进行排序，并将排序后的成绩输出
//输入学生B的信息（name，number，score[3]）
//输出学生B的信息（name，number，score[3]）
实验八高级函数
1．理解函数形参和实参的概念和应用。
2.掌握有参无返回函数的使用。
3.掌握有参有返回函数的使用。
1.定义一个带参数并有返回值的函数Average（intscore[3]）,计算学生成绩score[3]的均值，并将其返回。
然后在主程序中调用Average（）求均值，并输出均值。
2.用一个数组Student[1000],记录N个学生的学号。
定义一个函数AddStudent（intnumber[]）,向Student[]数组中添加一个学生的学号。
然后用该函数添加3个学生的学号，并输出所有学号。
3.用一个数组Student[1000],记录N个学生的学号。
定义一个函数modify（inti,intnumber）,修改Student[i]的学号为参数number，用主程序输入i和number，调用modify（）函数,并输出
4.用一个数组Student[1000],记录N个学生的学号。
定义一个函数del（inti）,删除Student[i]的学号，并把Student[1000]数组中的后续数据前移。
用主程序输入i，调用del（）函数,并输出删除后的所有学号。
实验九指针
1了解指针的概念，学会定义和使用指针变量。
2．掌握函数的值调用和引用调用的含义
3．掌握简单变量、数组和指针作为函数参数进行传递的形式
2、实验内容
1.运行下列程序，写出运行结果。
#include"
stdio.h"
{inta[5],*p,j;
for（j=0;
j<
5;
j++）a[j]=j+1;
p=a;
j++）printf（"
*（p+%d）=%d\n"
j,*（p+j））;
//*（p+j）改为p[j]
2.想使指针变量pt1指向a和b中的大者，pt2指向小者，以下程序能否实现此目的？
swap（int*p1,int*p2）
{int*p;
p=p1;
p1=p2;
p2=p;
//inta;
a=*p1;
*p1=*p2;
*p2=a;
{inta,b;
int*pt1,*pt2;
%d,%d"
pt1=&
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