外研版英语二年级下册单元备课Word格式文档下载.docx

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　Whatdoyoulikedoinginsummer?

Ilikeswimming.等正确的表达自己在不同的季节喜欢做的事情。

经过学习，使学生能了解四季天气的相关知识，了解相关的体育运动。

Unit1what’stheweatherlike?

　教学目标：

　　1．能听、说、读、天气类单词sun,sunny,rain,rainy,snow,snowy,wind,windy。

　　2．能力目标：

掌握日常交际用语：

What’stheweatherliketoday?

It’s….

　　What’stheweatherlikeinBeijing/Shanghai…?

　　What’stheweatherlikeonMonday/Tuesday…?

OnMonday,it’s….

3．情感目标：

了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。

Unit2Ilikeswimming.

　一、教学目标：

　　认知目标：

　　1.Whatdoyoulikedoinginsummer?

Ilikeswimming

　　能力目标：

使学生能简单谈论喜好。

情感目标：

教育学生喜欢四季，经常体育锻炼。

给你的爸爸、妈妈当一回英语解说员，用英语介绍你搜集的图片、照片或广告画中的天气如何，人在做什么。

Module2

本模块学生要接触一个新的语法点，现在进行时。

这对学生是一个难点，由于汉语里没有相对应的语法点，学生不能正确的理解什么是现在进行。

在具体运用时，容易出现错误。

在学习中，学生很容易遗忘be动词is,或是忘掉动词的ing形式。

学生容易分不清什么吗时候该用现在进行时，应该在学习初对现在进行时的汉语意思多加解释，引导学生尽快熟悉这个语法点。

能正确的认读新单词radio,photo,newspaper,little,camera,smile,draw,picture,write,letter,colour.能

正确的用He’s/She’sdoing. 

第一人称I’mV+ing.组织英语句子，描述图片，表述正在发生的事情。

　Unit1She’slisteningtotheradio.

知识目标:

　　A.Getstudentstograspanewdialogueandsomenewwords

B.letstudentsgraspthewords:

singingreadinglisteningplayingwatching

能力目标:

　　A.Talkabouton_goingactivities

　　B.Payattentiontotheusageoffamilymembers

情感目标:

通过学习课文培养会谈论他人正在进行的活动.

Unit2I’mdrawingapicture.

writingdrawingcolouring

　　A.Talkabout“I’mdoingsth.”

　B.PayattentiontotheusageofV+ing

通过学习课文培养会谈论自己正在做某事.

画图片，向父母，同学介绍下画中人在干什么。

Module3

第二模块学习了现在进行时肯定句的用法，第三模块学习现在进行时否定句与一般疑问句。

难度较大，学生不能正确理解什么是一般疑问句。

部分同学对现在进行时的肯定句还没掌握，学习有困难。

可适当放缓学习进度，全面检查，确实掌握学生学习情况。

Helpstudentsgraspthekeysentences：

1.Samisn'

ttidyinghisroom.

2.Ishedoinghishomework?

No,heisn'

t.

3. 

Areyou…?

Yes,Iam./No,I‘mnot.

Unit1

TeachingAims:

　　1.Graspthephrases:

tidyingtheroom;

doingthehomework;

birthdaycard.

　　2.Graspthesentences:

（1）Samisn’ttidyinghishomework.

（2）Ishedoinghishomework?

　　Yes,heis/No,heisn’t.

Unit2

1.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。

　　2.正确理解，掌握对话内容。

　　能力目标1.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。

　　2.能流利地朗读，并初步表演对话。

创编对话

　T:

Todaywelearnedsomanyactions.nowpleasemakea

　　dialoguewiththem.Youcandohousework,haveapicnic,dosports,studyandsoon.

Module4

本模块继续学习现在进行时的用法。

主要集中在现在进行时特殊疑问句的用法。

Whatareyouding?

what’shedoing?

在前三模块的基础上，较为简单。

但是部分学生可能不会灵活运用，可以在课堂上创造场景，让学生实际感受现在进行时的用法。

Ⅰ:

Tobeabletounderstand,sayandrecognize:

photo\smile\camera

　　Ⅱ:

Tomastersomephrases:

listeningtotheradio\readinganewspaper\playingwithhistrain

　　Ⅲ:

Talkingaboutactivitiesplacenow.

FocusⅠ:

Tograspmainwordsandphrases.

2.Tomaster:

drawingwritingplayingreadinglistening.

　　ii.Talkingabouttheon-goingactivitiesofsomebody.FocusTounderstandandusemainknowledgecorrectly

Unit1 

Whatareyoudoing?

A. 

Getstudentstograspanewdialogueandsomenewwords

B. 

Candiscussataffairoractionsthattakeplace

FocusKeywords:

"

noise,drink,talk"

.能力目标:

Beabletotalkaboutactivitiestalkingplacenow

通过学习课文会谈论正在发生的动作

Unit2 

What’sshedoing?

five-stones"

.

通过学习课文会询问和回答正在发生的动作.

课堂小情景剧表演。

学生轮流到讲台上表演动作，请下面同学来询问what’shedoing?

或者Whatareyouding?

用现在进行时来回答。

Module5

　本节课的学习内容为外研社出版的新标准英语一年级起点第四册第五模块。

本模块主要复习句式

（1）Whataretheyplaying?

They’re…CanIhelpwithyou?

Yes,youcan.

（2）WhatamIplaying?

Areyou…及skipping/clapping/hideandseek等活动的单词。

通过网络，学生自主听读Chant,并拓展句式Wherearethey?

Theyareintheplayground.Whataretheyplaying?

Someare…Someare…同时拓展听读与课文知识相关的对话，拓展句式Doyoulike…?

Whatdoyoulike?

Let’s…拓展听读英语小故事，提高学生的听力，增强学生的语感。

最后学生在教师指导下合作进行看图说话，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。

从中也更进一步发展了学生自主听、说及协作学习语言知识的能力.

感受现在进行时态与一般现在时态动词的形态变化V-ing，同时能区别is,are在人数变化时的运用；

听、说并能理解、运用本课句子Whataretheyplaying?

Wherearethey?

They’re…Someare…描述他人正在做的事情.

　　l通过引导学生根据与课标内容相关的PPT图片及关键词句进行看图说话，初步培养学生在keypoints辅助下口语表达及语言迁移运用能力。

　l通过让学生借助网络资源自主听、说与课文知识相关的英语故事，不断增强英语语感及提高听力，同时也进一步提高了运用网络资源辅助学习的意识及能力。

　　1.知识目标：

playtime,sad,skip（ping）,hide-and-seek,clap（ping）games,Sheis…Theyare…

　　2.技能目标：

听说：

playtime,sad,skip（ping）,hide-and-seek,clap（ping）games：

能听懂发生在校园课间中的故事；

大声跟读课文。

　　3.情感目标：

快乐游戏，参与今日英语游戏：

clappinggames.

4.学习策略：

学生能利用英语儿歌或歌谣的方式更积极地开口表达英语，更流利地发音。

Unit2

1.语言知识目标：

　　单词:

skipping,playinghide-and-seek，playingclappinggames，playground

　　句型:

Whataretheyplaying?

They’re…

　　CanIhelpwithyou?

Yes,youcan.

　　WhatamIplaying?

Areyou…

　　2.语言技能目标:

　　l能听、会说词汇skipping,playinghide-and-seek，playingclappinggames，playground

　　3．思想情感目标：

　　通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。

从中也渗透如何合理安排学习与娱乐，并处理好两者之间的关系。

分小组组织小话剧表演。

一人做现场报道。

Module6

　本节课的教学对象为二年级学生。

学生在电脑操作方面已有一定的基础，能按老师要求搜索到所要学习的资源。

且此课之前学生也已掌握了部分游戏活动的词汇：

skipping,playinghide-and-seek，playingclappinggames，fivestones.及描述他人活动的句式She’s…He’s…Theyare…大部分学生能熟练运用现在进行时，具有较好的英语听、说能力，迁移运用英语的能力及发散性思维。

本节课主要让学生感受现在进行时态与一般现在时态动词的形态变化V-ing，在前几模块现在进行时的学习后，大部分学生能用英语表达正在干某事，但是对于日常生活中经常干的事情不会表达。

H本节studentsgraspthekeysentences：

Iusually...

　　1.Getstudentstograspanewdialogueandsomenewwords

　　2.Talkingwith“usually”and“...ing”

　　Focus

　　1.Keywords：

“usually，Sunday，help，it，thing，ill，him“.

　　2.Helpstudentsgraspthekeysentences：

　　Iusuallyhelpmyfather.ButI‘mnothelpinghimtoday.

cookshop"

1.Toallstudents：

Makesomesentenceswith”usually“and“-ing”，thendrawthem.

　　2.Toapartofstudents：

Makeadialogueandactitout.

Module7

本节课的教学对象为二年级，课文情景是儿童节，用现在进行时来描述同学们正在做的事情。

二年级的学生读儿童节比较熟悉，也比较感兴趣，在此模块之前大部分学生已经能熟练运用现在进行时，课文中的大部分动词能掌握，课文教学难度不大。

主要引导学生能运用所学知识正确描述自己的生活。

本模块复习现在进行时的用法，要求学生掌握动词sing，dance,say,do等动词的ing形式，能用英语描述自己身边正在发生的事情。

鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；

培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。

　一、教学目标与要求

　　熟练掌握单词与短语：

Children’sDay,play,some,say,poem,class,

　　dragon,dance

　　熟练掌握重点语句：

Damingisdoingaplaywithsomechildren.

　　Linglingissingingasong.

　　指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。

We’rehavingapicnic.

picnicflysleep

Beabletotalkaboutapicnic.

通过学习课文培养会谈论某项活动里他人正在做某事.

老师将学校六一儿童节表演的照片出示给学生，引导学生用he/sheisdoing来描述正在发生的事情。

学生先自己练习，然后展示给全班同学。

Module8

本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。

在上一个模块（第七模块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这为本模块（第八模块）打下了良好基础，学生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描述本课中火车的行走状态。

二年级的学生活泼好动，模仿能力强，经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着强烈的兴趣。

通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地学习知识。

本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（Thetrainisgoingupahill.\It'

sgoingdownahill.）和行走过程中经过医院（It'

sgoingpastahospital.）,最后停在车站（It'

sstoppingatthestation.）的行走过程。

教学重点：

单词past，句型：

Thetrainisgoingupahill.It'

sgoingdownahill/ahospital.

　　教学难点：

学生能用句型:

Thetrainisgoingupahill.It'

sgoingdownahill/pastahospital.在情景中运用。

通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。

Unit1

知识目标：

学生能听、说、读本课的词up、down、past、hill、hospital、station,和相应用于交际的句子Thetrainisgoingupahill，It'

sgoingdownahill/pastahospital,在情景中能用句子进行交流。

创设情景，在情景中学语言，培养学生运用语言的能力。

培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力

培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

Unit2

stopseeturnaroundtouch"

Beabletotalkaboutpositions.

通过学习课文会描述方位.

几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，下节课进行比赛，看谁说得好。

Module9

本模块话题是问路与指路，新单词left,right,road,excuseme,straight,lost,out,factory.重点句子turnleft,turnright,wheredoyoulive?

学生已经具备一定的听说读写能力，新单词不难。

但是部分学生方位感较差，可能分不清左右，在学习中可能会出现方位识别错误。

在练习中可能会有困难出现。

在本模块的学习中，可以充分利用教室来做方位描述，也可以利用学生熟悉的周边事物来训练学生方位感，训练学生用英语来描述方位的能力。

本模块中第一单元主要是对方位词gostraighton,left,right的学习，以及简单的指路问路的练习。

要求学生能准确的分清左右方位，正确的用英语指路问路。

教学重难点1、Importantpoint：

Studentscanreadandsaythesewords：

straightturn，right，leftwearlakeroad

　　2、Difficultpoint：

Studentscanread，sayandusethesesentencesfreelyandcorrectly.

第二单元练习wheredoyoulive?

及指路问路，重难点是Wheredoyoulive?

Ilivein….的练习。

Turnleft!

leftrightgostraighton 

WestLakeRoad"

Beabletotalkaboutasking