部编版七年级道德与法治下册教案21《男生女生》Word文档格式.docx

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提示：

朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事

教师讲述：

我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：

在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生·

女生。

2、新课讲授

目标导学一：

他和她

（多媒体显示）

欣赏一首小诗——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；

女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；

女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，

女孩爱撑一把花伞雨中散步

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

女孩小心翼翼把错题订正

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天

活动一：

心目中男生女生

（多媒体展示活动要求）活动要求：

学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

讨论：

男生与女生的性别差异有哪些？

随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。

分析：

如何正确认识男生女生的性别差异？

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

教师强调：

对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

同时我们要克服性别刻板印象的影响。

因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。

目标导学二：

优势互补

活动二：

男生PK女生

（多媒体显示活动要求）说一说：

男生女生的优势

男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；

女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

教师归纳：

我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。

活动三：

请你分配

（多媒体显示活动要求）

活动要求：

新学期开学，我们班要完成以下任务：

搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。

问题：

你会让男女生各承担什么任务？

你这样安排的理由是什么？

男生承担的任务：

理由：

女生承担的任务：

男女合作的任务：

男生力量、大胆……

女生细心、爱干净

如何正确认识男女生的性别优势？

男生女生各自拥有自身的性别优势。

我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

活动三:

好男孩好女孩形象设计赛

（多媒体出示活动要求）活动要求：

每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象

教师总结：

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

三、课堂总结

通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。

充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

❸板书设计

他和她

男生女生

优势互补

❹教学反思

根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。

课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。

但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。

人教版《道德与法治》七年级下册_2.1男生女生学案

第二课青春的心弦第一框男生女生

自主学习

1．男生女生的性别特征有何差异？

（1）到了青春期，男生女生在方面的差异会更加明显。

（2）在社会文化的影响下，男生女生在、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．我们应如何对待男生女生的性别特征？

（1）男生女生的生理性别特征是的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而地接受。

（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受的影响。

3．对性别角色的认识的意义和影响？

（1）意义：

可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造，如何与异性相处。

（2）影响：

性别刻板印象可能在某种程度上影响我们的发挥。

4．我们应如何对待男生女生的性别优势？

（1）不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互，让自己变得更加优秀。

（2）男生女生应相互理解，相互帮助，，共同进步。

【微拓展】男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；

诗句告诉我们青春期的男生女生性别特征方面有着明显的差异。

青春期的女生，比男孩子更富有幻想，语言的发展优于男生，情绪不稳定但心思细腻；

青春期的男生，变得理性，动手能力比较强，智力发展活跃，情绪变化较快，有些叛逆，自尊心很强，比较好面子，自我调节能力强。

【微思考】在生活中有这样一种现象：

有的男生说话细声细气，含蓄内向；

有的女生装扮男性化，粗犷豪放……对于上述现象，你是怎样看待的？

合作探究

1．他和她

【关键词】男生女生不同

小刚的青春日记

（一）

我想，每个班都有男生，也有女生。

所不同的是每个人的性格、长相都不一样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！

男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。

但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！

女生常说男生爱耍小聪明，不把心思放在学习上，只会强出头，可心眼里却承认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！

（1）结合所学知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。

（2）从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。

2．优势互补

【关键词】男生女生融洽

小刚的青春日记

（二）

男生有时也说女生真好，球场边常常呐喊助威，使我们的精神状态旺盛充足！

女生有时也夸男生体贴，劳动中抢过重活、脏活，不喊一声累！

男生其实也很脆弱，只不过碍于面子，不愿在外人面前流泪；

女生其实也没那么强悍，只不过用它掩盖住内心的脆弱，不让别人来伤害自己！

男生女生如果用自己最真实的一面生活，丢掉那虚伪的面具，我想，我们的关系一定会变得非常融洽！

非常和谐！

（1）从这则日记中，你对男生女生有何新的认识？

（2）为发挥男生女生的性别优势，构建和谐男女生关系，你有何建议？

达标检测

基础过关

一、单项选择题

1．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。

下列说法体现这一观点的是（）

A．甲说：

男生和女生都是平等的

B．乙说：

男生和女生在个性上是各具特点的

C．丙说：

男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好

D．丁说：

男生沉默寡言，女生性格开朗

2．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

面对青春期特有的生理变化，我们应（）

A．垂头丧气，怨天尤人

B．一脸茫然，顺其自然

C．平静而欣然地接受

D．刻意改变自己，让自己变得更完美

3．电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年，如今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。

对于男生女生的生理性别特征，下面认识正确的是（）

①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显

②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不可改变

③我们应克服性别刻板印象的影响，正确看待“性别错位”

④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

4．曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·

约翰逊：

“是男人聪明还是女人聪明呢？

”约翰逊回答：

“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？

”约翰逊的回答告诉我们（）

A．男孩比女孩聪明

B．女孩比男孩聪明

C．男孩和女孩各有自己的优势和不足

D．男孩和女孩一样聪明

5．右图中男女同学的交往（）

A．不利于形成竞争意识

B．不利于个性特长的发展

C．有助于学习对方的长处

D．容易引起早恋现象，应坚决制止

6．下列对图中男女交往评价正确的有（）

①女生是为了自我保护②女生不尊重男生

③女生不会与异性交往④女生太高傲自大

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

7．小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。

作为小亮的好朋友，你想对他说（）

①男女有别，支持小亮的做法

②男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方

③在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑

④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

8．小红刚进人中学．在一个月的时间里，她三次要求调换同桌。

第一次，她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放，让她没地方摆学习用品。

第二次，她觉得同桌男生身上的汗味太重，老师又给她换了座位。

但是不出一个星期，她又想调换座位了。

下列说法你认为正确的是（）

①男女有别，男女生本来就不应该成为同桌

②男女生各有所长，各有不足，要学会正确对待

③悦纳自己的同时还要学会悦纳他人

④要学会正确看待人与人之间的差异，努力做到求同存异

A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④

二、简答题

9．男孩是土地，坚定中充满锐利。

女孩是春雨，善感而美丽。

男孩爱在绿茵场上驰骋，女孩喜在阳光下嬉戏。

男孩会自我激励地说，我要坚强，我要执著。

女孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。

如今的男孩女孩呀！

共撑一片蓝天……

结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。

能力提升

活动探究题

有这样一种情况越来越普遍——男孩遇事娇滴滴，女孩反而行事狂野。

围绕这种现象，七年级（4）班开展了主题探讨活动。

请你参与：

观点争论面对这种现象，刘强说：

“这是私人问题，应该尊重。

”

张晓说：

“这些人性别取向有问题，需要帮助。

（1）对此你的观点是什么？

说说你的理由。

我眼中的男生女生

（2）结合自己的认识，谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。

阳光少年计划

（3）从男生女生交往的角度，争做阳光少年，你有何打算？

参考答案

1．

（1）生理

（2）性格特征

2．

（1）与生俱来欣然

（2）性别刻板印象

3．

（1）自我形象

（2）自身潜能

4．

（1）取长补短

（2）相互学习

【微思考】提示：

对于男生女生性别差异的固有化，是性别刻板印象的表现，在某种程度上会影响我们自身潜能的发挥。

因此，对于上述现象我们应该持包容、尊重的态度，欣赏对方的优势，取长补短，共同进步。

合作探究

1．点拨：

（1）一方面，小刚认识到男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异，这可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

另一方面，由于受到性别刻板印象的影响，小刚对男生女生的评价也存在一定的偏差，这可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

（2）如：

我眼中的男生有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、富有竞争性、决策果断、富有冒险精神；

我眼中的女生善于理解体谅他人、温文尔雅、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺。

2．点拨：

（1）①男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

（2）①要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

②应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

感悟提升

进入青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时，在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

我们应克服性别刻板印象的影响，积极欣赏对方的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，共享快乐青春。

1．B本题考查男生女生的性别差异。

材料主要表明男生女生有差异，A与题意无关；

C、D是性别刻板印象的体现；

只有B真正体现了优势与特长差异。

2．C本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。

男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受，因此最符合题意的是C项。

3．C本题主要考查学生如何看待男生女生的生理性别特征差异。

由于受生理和社会文化的影响，男生女生在生理性别方面的差异是明显的，但并非不可改变，因此①正确，②错误。

同时，受性别刻板印象的影响，人们对男生女生的生理性格特点也存在一些固有的偏差，对于“性别错位”等现象我们应予以尊重、包容和引导，因此③④正确。

故选C。

4．C本题引用一段富有哲理的对话，既考查学生对材料的理解分析能力，又考查学生对基础知识的掌握。

男女同学各有优势和不足，正确处理男女同学的关系，有助于我们优势互补。

5．C本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。

从图片中女同学给男同学讲解习题可知，男女同学正常交往有利于学习对方的长处，促进身心健康发展，A、B、D说法错误。

6．B本题主要考查学生如何对待男生女生的性别优势。

漫画中女生对男生的“霸道”行为体现了女生的自傲自大，是对男生的不尊重，也是不会与男生交往的表现，因此，②③④符合题意，①错误。

故选B。

7．D本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。

虽然男女有别，但男女生各自拥有自身的性别优势，我们应积极与异性同学交往，而非排斥，因此①错误，②③④正确。

故选D。

8．C本题考查学生对同学交往等知识的理解与运用。

①观点是明显错误的；

②③④是对材料的正确认识，故选C。

9．【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。

从诗歌中，我们既看到了男生女生的性别优势，也体会到了男生女生交往的必要性，回答时可从这两个角度进行回答。

答案：

①在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。

②男生女生各自拥有自身的性别优势，男女生交往有利于优势互补，相互取长补短，不断完善自我。

③男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。

【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。

第

（1）问考查如何看待材料中“性别错位”的现象，对此我们既应尊重、包容，也应积极引导，加强对性别角色的认识。

第

（2）问旨在考查男生女生的主要特征，回答时要按男生、女生分别回答。

第（3）问旨在考查男女生如何对待性别优势，可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。

（1）我的观点是：

一方面要尊重、宽容这种现象；

另一方面，也要加强性别角色教育，引导孩子正确认识性别差异。

因为对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发辉。

因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

（2）如：

我心目中的男生是富有冒险和竞争精神的，勇敢而坚毅；

我心目中的女生则是温柔、善解人意、心思细密的，但有时也会敏感、易哭。

（3）①要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，有助于我们不断完善自己。

②我们既不能因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。