新版PEP小学英语六年级下册全册教案文档格式.docx
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教学难点:
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片第几课时:
1
探索流程个性添加(教学反思)
1.1.warm-up(预习)
(1)日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.(打开课件,播放人物图片)
T:
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.Presentation:
(1).Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)
Whoistall?
/Whoisshort?
Aistall./Bisshort.
AistallerthanB.
(2).Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
(4).听磁带朗读let’slearn中的内容,并跟读三遍。
(5).巩固练习。
a看口型,猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6).Pairwork
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice:
(1).Doasurveyandreport.完成表格
(2).句子接龙游戏。
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
(3).主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音,仿读。
板书设计作业布置
Unit1howtallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型
Unit1(第二课时)
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’stry的练习
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
掌握句型:
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时:
2
1.preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新课呈现)
(1)Let’stry
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’stalk
a.生阅读对话,并解释大意
b.教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读回答问题
d.播放录音,学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T:
I’m1.65metres.引导学生回答,并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
Unit1Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
Unit1(第3课时)
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
学生能在小组合作中快乐学习英语
让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康
掌握五个四会形容词的比较级形式。
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
有关卡片,磁带等。
第几课时:
3
1、warm-up(热身)
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
Let’slearn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)
Matchandsay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
Mike’sfishisbiggerthanmine.
sarah’sfishis
(2)storytime
学生默读后回答,“Whoisanexcellentgoalkeeper?
”Why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
板书设计作业布置
heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
Unit1(第4课时):
1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习
3、了解kilogram的意思
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
了解中外尺度单位的不同意义
培养学生合理购物的意识。
Let’stalk动词过去式的变化规则教学难点:
能在生活灵活运用对话
4
(2)复习单词及句型
播放Let’stry录音,并完成相应的练习
(2)生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
(3)听录音,跟读,并回答问题
(4)指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice(练习)
(1)P3的主情景图:
(4)学生两人一组自编对话练习
句型:
howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
(1)抄写let’stalk的对话
(2)听录音模仿对话
(3)预习readandwrite
(1)、学生听录音读对话,掌握四会内容。
(2)做配套练习。
Unit1(第5课时)
能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
能够了解readandwrite课文的部分大意
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
readandwrite的对话
1、warm-up(热身)
(2)let’ssing:
mysmallcat
(1)Lookandtick
播放录音,学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
(3)生个别读,分段读,
(4)听录音跟读。
全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
完成p9的练习
(1)听录音朗读readandwrite
(2)配套练习
(3)预习
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读readandwrite
Unit1(第6课时)
能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
形容词比较级的变化规则
6
(1)let’scheck,学生独立完成练习
(2)let’swrapitup学生独立完成练习=
小结:
⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
4.以"
辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。
5.多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:
good/well-better,bad/badly-worse。
(1)做配套的练习
(2)听录音,仿读
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
(1)做本单元活动手册配套练习。
(2)听录音,读给朋友或家长听
单元开始页
备课内容:
六年级下册英语Unit2Lastweekend
课时分配:
6课时
单元教材分析单元学情分析
1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情,重点句型是:
Whatdidyoudolastweekend/yesterday?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,避免过分强调语法。
本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部分着重学习规则动词的过去式变化,而B部分的重点是不规则动词的过去式变化,如:
go—went,read—read等。
在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,达到学以致用。
1)掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;
2)听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲;
3)掌握音标(不同字母组合发相同音)
4)读懂Let'
sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
Unit2(第一课时)
1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.
2.全体学生能运用:
Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文,并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。
全体学生能掌握重点单词及句型。
录音机、磁带、图片第几课时:
Step1:
greeting
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.T:
goodmorning/goodafternoonclass.
goodmorning/goodafternoonMSWang.
nicetoseeyouagain.
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.
Dialoguepractice.
播放Let’stry的录音
Step3presentation
(1)生阅读let’stalk的短文并圈出不认识的单词:
wasdrank
(2)师讲解:
drink—drank
am.is---was
are----were
(3)教师播放Let’stalk的课件,并要求学生回答问题:
whatdidmike’sgrandpadolastweekend?
(4)教师再次播放Let’stalk的课件,学生跟读并思考问题:
Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
Step4practice
(1)role-play
两人一组练习对话,并请三组上台表演
(2)makeareport
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
Unit2LastWeekend
I……
are----were
(1)学生听读P14-16两遍。
(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。
Unit2(第2课时)
1.能听,说,读,写短语:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.能听懂问句:
whatdidyoudo?
并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
四个动词短语的读音和拼写教学难点:
,掌握动词的过去式变化规则及其发音
helloMSWang.
nicetoseeyou,too.Step2:
1.日常口语练习
Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
Iusuallydomyhomework….
………..
2.warm-up
导入新课
OK.Howwasyourweekend?
S3:
Itwasfine….
S4:
……..
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T:
Howweretheirweekend?
S1:
MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(师注意物主代词的变换)S2:
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
(1)呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型:
师问生答。
(3)生打开课本P15,听录音再次跟读。
Step4practice(练习)
(1)卡片识单词:
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
(2)主情景图问答练习:
出示MIKE微博截图,操练句型whatdid+主语+do?
主语+动词过去式
(3)Doasurveyandreport:
操练句型—Howwasyourweekend?
(4)summary:
Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…
clean-----cleanedmyroom
wash-----washedmyclothes
stay-------stayedathome
watch-----watchedTV
(1)抄写四会动词词组并做配套练习
(2)询问同学及朋友的周末安排
(3)预习p16
Unit2(第3课时)
1.能够了解let’stalk的大意,并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成partBLet’stry.
3.能够了解单词magazine,better,faster的意思。
4.培养学生正确的兴趣爱好.
Let’stalk动词过去式的变化规则.
能在生活中灵活运用对话.