精品解析河南中原名校届高三上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx

精品解析河南中原名校届高三上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx

《精品解析河南中原名校届高三上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品解析河南中原名校届高三上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美国《大西洋月刊》15日称，Facebook上参与这个话题的网友已达1500万人次。

参与者包括Facebook创始人扎克伯格、微软创始人比尔·

盖茨、特斯拉创始人马斯克、“钢铁侠”小罗伯特·

唐尼、“金刚狼”休·

杰克曼、NBA球星勒布朗·

詹姆斯等。

名人效应带来连锁反应。

短短两周内，ALS协会已经收到近400万美元的捐款，是2013年同期的4倍。

不过“认怂”的名人也有。

据国外媒体报道，美国总统奥巴马在被点名后，并没有选择湿身，而是选择用捐款来支持该活动。

这几天，这桶冰水已浇至中国。

在新浪微博上，“冰桶挑战”是排名第一的热门话题，短短几天，阅读量已达数亿。

小米科技董事长雷军、优酷土豆CEO古永锵、奇虎董事长周鸿祎、XX董事长李彦宏等都完成了各自挑战。

可以想象的是，国内掀起的“冰桶”热，动静也不会小。

④然而，在“冰桶”热背后，却有着两种截然不同的舆论。

一部分网友不屑于一些名人在传播公益的同时夹带“私货”，批评该活动是炒作多于公益；

另一部分网友则认为，不管形式如何，只要达到目的就好。

笔者以为，单从宣传角度来看，该活动确实达到了目的，让更多人了解这一病症，唤起世人的同情心。

从这点上说，该活动是一次非常成功的自我营销。

“冰桶挑战”有别于传统的公益项目，它借助于社交网络和短视频的快速传播能力，给公益植入了互联网基因，使得未来其他公益活动有了更多的想象空间。

但另一方面，尽管活动参与者的初衷或许不错，不过指名道姓击鼓传花式的传播方式，虽说造成了很大影响，实际上却是一场“刻奇主义”的胜利。

⑤“刻奇（Kitsch）”一词来源于德语，原意为“媚俗”或者“自媚”。

因昆德拉的作品而广为人知。

后来，“刻奇”被用于形容一种网络现象，可以理解为“虚假的崇高”“灵魂的虚肿症”。

“刻奇”的一种结果就是，当某个东西被赋予感伤、崇高的意义之后，便容不得别人不被感动与感伤。

谁要是不加入这场情感洪流，就会被定义为居心不良。

我们在网上常见的诸如“不转不是中国人”“你必须懂的10条做人道理”等这些提法，都是“刻奇”的表现。

（摘编自2014年08月21日《中国青年报》）

1．下列关于“冰桶挑战”的表述，符合原文意思的一项是（3分）

A．“冰桶挑战”规则非常简单，挑战者要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至网络，要么在24小时内向美国ALS公益协会捐出100美元。

B．美国一位身患ALS的波士顿大学棒球手弗雷特发起了“冰桶挑战”活动，“冰桶挑战”活动的目的在于筹款。

C．借助于社交网络的力量，“冰桶挑战”迅速传播；

名人效应又带来连锁反应，扎克伯格、比尔·

盖茨等名人的参与为ALS协会带来了更多的捐款。

D．“渐冻人”病目前还没有比较好的治疗方法，患者存活期只有2至5年，让世人对这种罕见疾病有更多的了解，也是“冰桶挑战”活动的目的之一。

【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。

【答案解析】C解析：

A项，表述不全，少了“同时向自己的三个朋友发起挑战”。

B项，应为“弗雷特及其朋友们”。

D项，“只有”与原文表述不一致。

【思路点拨】做此种类型的题目①审好题干。

首先要审准修饰语；

其次要审准判断的性质，有的是选出“正确”选项，有的是选出“不正确”选项，有的是选出“最恰当”选项；

再次要审准题干的“潜台词”。

②养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯。

“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中③养成回文对照、辨同析异的做题习惯。

选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。

④甄别筛选。

对概念含义的理解，首先必须建立在对概念本质的把握上，内涵一定要严格界定，也就是要严格审读一些修饰限制性的词语；

其次是比照分析，比照分析是将选项与原文相关内容比较看是否有转述错误，与题干比照看是否符合题干要求。

2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）

A．①②段介绍“冰桶挑战”活动的规则及起源，指出了“冰桶挑战”活动所承载的公益性。

B．③段指出“社交网络”有力推动了“冰桶挑战”的迅速传播，表明由于名人效应引起的连锁反应，媒体给予关注，多方助推使得“冰桶挑战”成为热门话题。

C．④段提出舆论对于“冰桶挑战”有不同看法，作者认为，单从宣传角度来看，该活动是一次非常成功的自我营销，但其传播方式却是一场“刻奇主义”的胜利。

D．⑤段紧承④段，提出“刻奇主义”一词的来源及含义，并借此指出“冰桶挑战”是一场网络媚俗，表明作者对这场活动所持的态度是否定的。

【知识点】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【答案解析】D解析：

“表明作者对这场活动所持的态度是否定的”有误，原文作者只是就该活动的一个方面表达了批判态度。

【思路点拨】做此类题方法：

①从论述类文章的文体特征入手。

此类文章有引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分组成。

我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块来划分，具体到每一段落，还得从文章的各小段内容入手，弄清每一段的意思。

②从能体现结构思路的标志性词语入手。

这些标志词有：

①关联词，如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等；

②顺序词，如“首先、其次、再次”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等；

③总结词，“总之”“由此可见”表示结论，一般表示是分总关系。

③从能体现文章结构思路的重要语句入手。

论述类文章常运用到下列各类句子，如果我们能及时找出，将会帮助我们更好地分清结构、理清思路。

如：

起统属作用的领起句、总起句，起总结作用的小结句，起启承作用的过渡句，前后呼应的句子，各段的中心句等。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A．“冰桶挑战”搭载近年来快速发展的社交网络，快速在社交网络中传播，尤其是借名人效应，使得它在短时间内成为热门话题。

B．从“冰桶挑战”活动的规则看，它实则是以一种崇高绑架别人意志的“刻奇主义”，尤其是名人，一旦被点名，便身不由己。

C．从“冰桶挑战”活动的目的看，美国总统奥巴马的举措实则是一种最符合“冰桶挑战”活动本意的做法，值得我们称赞。

D．当某个东西被赋予感伤、崇高的意义之后，便容不得别人不被感动与感伤，这类网络现象中的“刻奇”表现是虚假的崇高和灵魂的虚肿。

【知识点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【答案解析】B解析：

以偏概全，规则中的后者实则是一种“刻奇主义”。

【思路点拨】解答此类题的方法为：

⑴抓住关键语段，归纳要点，概括中心。

归纳内容要点一般是对一段或者几段文字进行分析概括，而概括中心则是就整篇文章来分析概括。

对于文章的内容要点归纳，则要注意以下几点：

①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。

②注意承上启下的过渡句。

③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。

④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既要高瞻远瞩，不偏不漏，又要注意细枝末节。

⑵由结果追溯原因，归纳内容要点。

在解答时，首先要找到结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是结论或者观点在前，原因的诠释或者论据在后，还是在陈述了原因后得出结论或者在陈述理由之后得出观点。

如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去筛选概括，反之则要在这一句话的后面去筛选概括。

【题文】二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

【题文】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。

赵孟頫，字子昂，幼聪敏，读书过目辄成诵，为文操笔立就。

至元二十三年，侍御史奉诏，搜访遗逸于江南，得孟頫，以之入见。

孟頫才气英迈，世祖顾之喜，使坐右丞叶李上。

时方立尚书省，命孟頫草诏颁天下，帝览之，喜曰：

“得朕心之所欲言者矣。

”二十四年，授兵部郎中。

有王虎臣者，言平江路总管赵全不法，即命虎臣往按之。

孟頫进曰：

“赵全固当问，然虎臣前守此郡，多强买人田，纵宾客为奸利，全数与争，虎臣怨之。

虎臣往，必将陷全，事纵得实，人亦不能无疑。

”帝悟，乃遣他使。

二十七年，桑哥遣忻都及王济等理算天下钱粮，已征入数百万，未征者尚数千万，民不聊生，自杀者相属。

孟頫与阿刺浑撒里甚善，劝令奏帝赦天下，尽与蠲除。

阿剌浑撒里入奏，如孟頫所言，帝从之。

二十九年出济南路总管府事时总管阙孟頫独署府事有元掀儿者役于盐场不胜艰苦因逃去其父求得他人尸，遂诬告同役者杀掀儿，既诬服。

孟頫疑其冤，留弗决。

逾月，掀儿自归，郡中称为神明。

仁宗在东宫，素知其名，及即位，眷之甚厚，以字呼之而不名。

帝尝与侍臣论文学之士，以孟頫比唐李白、宋苏子瞻。

又尝称孟頫操履纯正，博学多闻，旁通佛、老之旨，皆人所不及。

孟頫诗文清邃奇逸，读之使人有飘飘出尘之想。

篆、隶、楷、行、草书，无不冠绝古今，遂以书名天下。

天竺有僧，数万里来求其书归，国中宝之。

前史官杨载称孟頫之才颇为书画所掩，知其书画者，不知其文章，知其文章者，不知其经济之学。

（节选自《元史·

赵孟頫传》）

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．搜访遗逸于江南遗逸：

遗留隐逸者。

B．自杀者相属相属：

相连，相继。

C．以字呼之而不名不名：

不直呼名字。

D．不知其经济之学经济：

经营，管理。

【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。

“经济”的意思是“经世济民”。

【思路点拨】本题考查古今异义可按以下方法：

1．利用朗读时语音的不同或停顿辨析。

一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。

一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。

2．利用上下文语境辨析。

词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。

因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。

3．比较互证法。

通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。

5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．二十九年／出济南路总管府事时／总管阙孟頫／独署府事／有元掀儿者役／于盐场不胜艰苦／因逃去

B．二十九年／出济南路总管府事时／总管阙孟頫／独署府事／有元掀儿者／役于盐场／不胜艰苦／因逃去

C．二十九年／出济南路总管府事／时总管阙／孟頫独署府事／有元掀儿者／役于盐场／不胜艰苦／因逃去

D．二十九年／出济南路总管府事／时总管阙孟頫／独署府事／有元掀儿者役／于盐场不胜艰苦／因逃去

【知识点】本题考查阅读浅显的文言文及正确断句的能力，能力层次为C级（分析综合）。

在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如“因”“二十九年”“孟頫”“有元”“者”等谓语动词和做主语或宾语的名词、代词等,根据句子意思进行断句。

【思路点拨】做断句要依据以下步骤进行:

第一步，通读文段,整体把握文段的内容大意及主题；

第二步，找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；

第三步，先易后难,逐步断句（先断有把握的部分,后断吃不准的部分）；

第四步，诵读全文,详加验证。

语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．赵孟頫才华横溢，受到皇帝器重。

他看书过目成诵，写文章一挥而就；

尚书省刚设立，他便承旨起草诏书，受到皇帝赞赏。

B．赵孟頫明察秋毫，断案如神。

元掀儿的父亲诬告他人，被诬告的人也已认罪，赵孟頫怀疑另有隐情，悉心审理，真相大白，受到人们称赞。

C．赵孟頫见识过人，体恤百姓。

他分析赵全案件，认为王虎臣难以秉公办理，不宜派去查案；

劝阿剌浑撒里上奏免除百姓钱粮，得到皇帝应允。

D．赵孟頫文学、书画闻名天下，政治才华常被忽略。

皇帝称赞他可与李白、苏轼相比，他的书法作品被天竺国视为宝物，政治才能却少被提及。

【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。

“悉心审理，真相大白”分析有误。

【思路点拨】本题从概括和分析的角度考查对文章内容的理解。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；

所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）赵全固当问，然虎臣前守此郡，多强买人田，纵宾客为奸利，全数与争，虎臣怨之。

译文：

_____________________________________________________________

（2）又尝称孟頫操履纯正，博学多闻，旁通佛、老之旨，皆人所不及。

【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案解析】

（1）（5分）赵全的问题当然（原本，本来）应该查问，但王虎臣以前曾任该地的长官，多强行买下别人田地，又纵容他的门客获取不法的利益。

赵全多次与他争论，王虎臣怨恨他。

（2）（5分）元世祖又曾经称赞赵孟頫品行纯洁端正，学识丰富，见闻广博，兼通晓佛、道两教学说的要义，别人都不可与他比拟。

解析：

（1）“固”是“当然；

原本，本来”的意思，“数”是“多次”的意思，“怨”是“怨恨”的意思，各1分，大意2分。

（2）“操履”的意思是“品行”的意思，“旁”是“兼”的意思，“旨”是“要义”的意思，各1分，大意2分。

【思路点拨】在翻译过程中，我们要记住三个遵照：

语气、语境、古文习惯；

四个步骤：

审（审语法要点，找准采分点）、疏（梳理主干，划分成分）、切（将句子以词为单位逐一切分并解释）、连（按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句）；

六字口诀：

对（对应直译，逐字落实，单双音对译）、换（用现代词语替换古词，包括通假、异义）、留（保留专有名词和古今无差异的词）、删（删除无用的词，如发语词、衬音词、词缀等）、补（补出省略成分）、调（调整特殊句式的语序）。

最终达到我们翻译文言文的最高境界——信、达、雅。

【文言文翻译参考】赵孟頫字子昂，自幼聪明敏捷，看书过目就能背诵出来，写文章拿起笔立即就能成文。

至元二十三年，侍御史奉元世祖的命令，到江南寻找前朝隐逸的有才能的人士，找到了赵孟頫，并带他去拜见元世祖。

赵孟頫才气横溢，世祖皇帝看到他，很高兴，让他坐在右丞相叶李的上首。

当时刚刚设立尚书省，元世祖任命赵孟頫起草诏书颁布天下。

元世祖看了他起草的诏书，高兴地说：

“你说出了我心中要说的意思。

”二十四年，赵孟頫被任命为兵部郎中。

当时有一个叫王虎臣的人，他上书朝廷检举平江路总管赵全有不法的行为。

朝廷立即派王虎臣前去查办。

赵孟頫进言说：

“赵全的问题当然应该查问，但王虎臣以前曾任该地的长官，多强行买下别人田地，又纵容他的门客获取不法的利益。

王虎臣如果前去，必然会陷害赵全，即使赵全的不法行为得以证实，人们也不可能不怀疑的。

”元世祖醒悟过来，于是另派官员前去。

至元二十七年，桑哥派遣忻都以及王济等清理计算国家钱粮，已经征收了几百万还有几千万没有征收。

这件事对百姓造成了巨大损害，导致民不聊生，自杀的百姓比比皆是。

赵孟頫和阿刺浑撒里交情很深他就劝说阿剌浑撒里上奏皇帝赦免天下，免除百姓缴纳的全部钱粮。

阿剌浑撒里入朝向皇帝上奏如同赵孟頫说的一样，皇帝听从了他的话。

二十九年，出任济南路总管府事。

当时总管缺员，赵孟頫独自主持总管府的政事。

有个叫元掀儿的人，在盐场服劳役，因忍受不了盐场的艰苦生活，乘机逃去。

他的父亲找到一具他人的尸首，便诬告一起服劳役的人杀害了元掀儿，遭诬告的人被屈打成招。

孟頫怀疑这是一起冤案，于是压下来没有判决。

过了一个月，掀儿自己回来了，当地人都称赞赵孟頫断案如神。

仁宗在做太子时，早就知道赵孟頫的名望，等到他即位以后，帝眷顾赵孟頫非常优厚，平时只称他的字号，不直呼他的名字。

元世祖曾经和身边的大臣评论在文学经典著作方面有成就的士人，认为赵孟頫可以和唐朝的李白、宋朝苏轼相比。

元世祖又曾经称赞赵孟頫品行纯洁端正，学识丰富，见闻广博，兼通晓佛、道两教学说的要义，别人都不可与他比拟。

赵孟頫的诗文风格清新，意蕴深远，表现出一种奇瑰飘逸的风致，读他的诗文，使人产生飘飘然如超脱世俗的感觉。

他的篆书、隶书、楷书、行书、草书，没有一种不是古今之冠的，因而凭着书法名闻天下。

天竺国有一个僧人，远涉数万里来求得赵孟頫的书法作品，带回去以后，天竺国视为宝物。

以前曾任史官的杨载认为，赵孟頫的才能很大程度上被书画名声所掩盖，了解他的书画方面成就的人，不了解他在文章方面的成就，了解他在文章方面的成就的人，不了解他在经世济民方面的学问。

【题文】

（二）古代诗歌阅读（11分）

【题文】K0阅读下面这首宋词，完成8～9题。

卜算子•漫兴辛弃疾①

千古李将军，夺得胡儿马。

李蔡为人在下中，却是封侯者。

芸草去陈根，笕竹添新瓦。

万一朝家举力田②，舍我其谁也。

[注]①因遭小人诬陷，辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职，赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别墅。

此词写于他人生的低潮时期。

②力田：

乡官名，掌管农事。

8.这首词主要运用了哪些表现手法？

请简要分析。

（5分）

答：

_______________________________________________________________

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案解析】①用典，表达词人胸中郁结的愁闷或气愤。

②对比，用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯进行对比，突出李广的悲剧命运。

词人以李广自比，表达了心中的愤愤不平。

③反语，有朝一日恢复汉代官制，选举“力田”，看来是非我莫属了。

表面微笑，实则心酸自嘲。

（每点2分）解析：

鉴赏表现手法的题目，一要注重内容写了什么，二要体会有着怎样的作用。

①审问题——要求分析“哪些表现手法”。

诗歌鉴赏中，“手法”是一个很笼统的词，包括“修辞手法、表达方式（描写、抒情、议论）、表现手法”。

②审诗歌——从诗歌的内容看，对比的手法很明显。

答题时，一定要注意结合注释来思考。

【思路点拨】解答表现手法题：

1．明确常见的表现手法。

我们常说的表现手法指：

对比、衬托、渲染、烘托、象征、类比、用典、联想和想象、虚实结合、动静结合、比兴、卒章显志等。

鉴于目前对诗歌的表达方式和表现手法没有明确的划分，有时候两者有交叉的地方。

2．要了解鉴赏表现手法的步骤。

（1）准确指出用了何种（或哪些）表现手法；

（2）结合诗句阐释是如何使用这种手法的；

（3）指出此种手法有什么效果，表达出诗人怎样的感情。

9.下阕描绘了一幅怎样的景象？

表达了词人怎样的情感？

（6分）

【知识点】考查考生鉴赏诗歌的语言和作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。

【答案解析】描绘了词人罢官闲赋时在园中根除杂草、修葺乡间住宅的田园生活景象。

（2分）表达了词人对南宋统治者不重用人才的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。

（3分）解析：

①审题目——明确考查的重点：

“表达了词人怎样的情感”；

②审诗歌——找能体现词人情感的语句、意象等。

在这首词中，词人的情感融在意象之中，“柴扉”“鳜鱼”等意象表现了田园生活的美好，抒发了词人对田园生活的喜爱；

“芸草”“陈根”等意象与隐士生活有关，结合“万一”一词，可感受到词人对南宋统治者不重用人才的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑的情怀。

【思路点拨】鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；

对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体地分析评价。

分析诗歌的思想感情可按以下步骤：

第一步，抓住诗题。

第二步，抓住关键词。

第三步，抓住题材类型。

第四步，抓住景物形象特点。

（三）名句名篇默写（６分）

【题文】L010．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“______________，______________。

”

（2）杜牧在《阿房宫赋》一文中告诫人们不吸取历史教训就会重蹈覆辙的名句是：

“______________，______________。

（3）李白在《行路难》中表达对人生自信和对理想的追求的名句是“______________，______________。

【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A（识记）。

（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷；

（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也；

（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

注意“臾”“羡”“鉴”的书写，不要漏掉“之”“而”“也