中班教案洗洗小手真干净Word下载.docx

中班教案洗洗小手真干净Word下载.docx

《中班教案洗洗小手真干净Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案洗洗小手真干净Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、了解疾病的原因。

活动重点:

学习并掌握正确的洗手方法。

活动难点:

培养幼儿养成良好的卫生习惯。

1/13

活动准备:

脸盆毛巾香皂水等。

活动过程:

1、故事导入《小熊生病了》;

2、调入幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手

的,”;

3、出示正确的洗手放法顺序:

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手;

4、引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习正确洗手

方法《我的小手真干净》;

5、我们什么时候该洗手,;

6、实际练习，洗洗小手讲卫生。

活动延伸:

1、一起讨论怎样保护小手，那些东西会伤到小手,

2、在家也要养成讲卫生的好习惯。

小熊生病了

小熊可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了。

一天，它玩累了，

回到家，口渴极了，看到盘子里的水果抓起来就吃，手也没有洗。

中

午，熊妈妈给小熊做好了午饭，小熊从厕所里跑出来，

2/13

手也没洗就坐

下吃饭。

到了晚上，小熊肚子疼得厉害，妈妈吓坏了，抱起小熊去了

医院。

医生检查完告诉小熊:

“你得的是急性肠炎，是不是不讲卫生

呀,”小熊不好意思的低下了头。

医生给小熊开了药并告诉小熊说:

“以后要经常洗手，手上有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚

子里，会使我们生病，所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子。

”

我有一双小小手，快来快来洗洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂

搓一搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。

活动反思及心得

通过在实验幼儿园两周多的实习，我学到了很多在课堂上学不到

的东西。

在和孩子们在一起时，我尽力做到细心的去观察孩子，我所

在的中十三班，孩子们非常的聪明、活泼、可爱。

但

3/13

是，我发现有很

多孩子洗手的时候很不认真，有的只是用水冲了一下，还有的逃掉了，

所以我想为孩子们讲一节健康课。

因此，我设计了一节《我的小手真

干净》这一节课。

这也是我的第一节课，希望自己能上好这节课，所以在上课之前，

做了很多的准备，在李老师的指导帮助下，我对自己上好这节课充满

了信心。

虽然说准备的比较充分，但真正上课的时候还是有些紧张，有

些语言用得不太到位，在让孩子结束讨论时，自己的语言没有组织好。

细菌的图片准备的不够全，也没有提前熟悉教师的电视操作。

最后，

在活动延伸这一部分衔接的不太好，有一种与主题脱节的感觉。

总之，

过程有一点慌乱。

比起试讲的一节课，我的语速放慢很多，故事讲

的也很生动，放下自己，用夸张的表情和动作，孩子

4/13

能聚精会神的听，

我觉得这是我最大的进步。

虽然在后面一部分，有一点抓不住场面，

但是最后还是完整的上完了这节课，孩子们的表现很不错，思维也很

活跃。

更值得一提的是，在我准备的儿歌中，没有涉及到洗手时要节

约用水，聪明的孩子们却注意到了这一点，我也根据节约用水这一点

知识向所有的孩子强化了一遍。

这节课最大的难点就是能让孩子们在日常生活中养成爱清洁讲

卫生的好习惯，不只是勤洗手，我在这方面讲得还不是很透彻。

所以，

在今后的学习中要更加的努力，争取做一名合格的幼儿教师。

洗洗小手真干净

教学目标:

1、教会幼儿正确的洗手方法。

2、教育幼儿养成洗手时不玩水，不玩肥皂，节约用水。

3、养成幼儿饭前、便后、手脏时洗手的卫生习惯。

5/13

教学重点:

教会幼儿正确的洗手方法

教学难点:

养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

有节约用水的意识。

教学准备:

水，肥皂，毛巾。

教学方法:

讲解法示范法

教学过程:

一、导入部分

师:

李子好吃吗,幼儿:

好吃

你们知道吗，李子好吃的味道都是从汁里流出来了。

可是李子汁也会沾到小朋友的手上。

快看看，宝宝手上是不是粘粘的,

幼儿:

纷纷用手感觉李子汁。

在手上粘粘的是不是很不舒服啊,

是。

呀，崔哲真是讲卫生的好孩子，知道吃东西以后会小手脏，该去洗手。

老师知道小朋友在家里都很讲卫生，那咱们一起去洗手，好吗,

6/13

好。

二、活动过程

带领孩子进入洗手间，提醒孩子小心地板滑，引导他们排好队进入洗手间。

一边带孩子走，一边唱:

干净的小手，爸爸喜欢我。

干净的小手，妈妈喜欢我。

洗呀洗，洗手心;

洗呀洗，洗手背;

小手洗干净，

老师喜欢我。

这是水龙头，打开水就哗哗流出来了可是小朋友看看，这样水是不是流的太大了,

瑞瑞:

我妈妈说，水大了浪费，要节约用水。

我奶奶也说了?

.

那我们应该怎么办呢,瑞瑞:

把水龙头关小一点。

你来关小一点好吗,

瑞瑞，你真棒。

老师抱抱，老师真喜欢你。

大家都很棒～

好了，咱们开始洗手吧。

先挽一挽，把小袖子挽起来。

大家真棒，小袖子都挽的高高的，得会洗手肯定不会弄湿衣服，一会洗完手，老师看看谁的衣服没弄湿，老

7/13

师要奖励他一朵小红花。

我的不会湿，我的挽的高?

现在，拧一拧，拧开水龙头。

再湿一湿，把小手放到水下面。

知道老师要把水龙头关了吗,幼儿:

打香皂。

对，你真棒。

在家是不是经常自己洗手呀。

现在，咱们该搓一搓了，打上香皂快搓一搓小手。

洗呀洗，洗手背。

小朋友们都搓好肥皂了吗,幼儿:

搓好了。

手心呢,幼儿:

搓好了，我也搓好了，老师看我?

手背呢,

小朋友都很棒，现在呀，咱们再冲一冲，吧小手上的泡沫冲掉，小手就干净了。

还记得应该把水龙头开到哪吗,

记得

老师要看看谁洗的最快的，最快的老师要再奖励一朵小红花。

一边唱“小手洗干净，老师喜欢我”一边亲亲幼儿擦干净的小手，再拥抱一下。

哎呀，现在有的小朋友已经洗完了，老师真喜好

8/13

他。

其他幼儿见状，停止玩水，赶紧洗手。

师到前指导冲洗干净。

好了，现在，再擦一擦。

三:

活动结束

所有的孩子都洗完手后，回到教师坐好，播放《干净的小手》。

小朋友还记得刚才咱们是怎么洗手的吗,

你做的真棒，现在，咱们再一起洗一次好吗,

挽一挽，拧一拧，湿一湿，搓一搓，冲一冲，擦一擦。

师:

呀，乐乐洗的真干净，欣欣洗的也很干净?

老师真喜欢你，赶紧让老师抱抱。

四:

活动延伸

现在小朋友的小手都洗干净了，爸爸，妈妈，老师都喜欢了。

今天晚上回家吃饭前回家洗洗小手给爸爸，妈妈看好吗,

好～

反思:

大部分幼儿，基本掌握了洗手的方法，也基本能自理洗手。

但孩子在洗手的时候还是有玩水，玩肥皂的现象，我

9/13

采用鼓励的方法，通过表扬，亲近一个不玩肥皂，不玩水的孩子，来激励其他孩子做好。

但这个方法只能临时有效，不能让孩子明白:

为什么不能玩水，玩肥皂。

为什么要节约用水。

也许这需要在以后的实践中反复的提醒，慢慢的理解养成。

但是有一点，就是孩子的可塑性很强，明确的告诉他们什么是“是”什么是“不是”是非明确了，养成一种习惯的思维，对孩子总有好处。

另外，本节课，理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手，忽视这方

面的引导。

但其实小托班的孩子，部分对家长过于依赖，没养成这方面的习惯。

以后应该在课前对孩子的情况做全面的了解，这样才可以更好的把握每节课的目标和重难点。

《小手真干净》教学设计

1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。

2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。

1、好吃的食物一袋;

白色湿毛巾;

玩具、图书等物品。

10/13

2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

1、情景设置:

大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师:

你是哪个班的小朋友?

到我们班有什么事吗?

大班幼儿:

我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。

我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。

老师:

哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?

2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。

引导幼儿商量吃的方法。

提问:

1）哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?

请幼儿将桌上的物品收到架子上。

2）这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢?

3）小朋友现在能吃好吃的吗?

为什么?

4）谁不愿意去洗手?

3、小实验:

它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:

图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

结论:

我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一

11/13

个地方跑到另一个地方呢。

干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

1）毛巾为什么变脏了?

脏东西是哪儿来的?

2）刚才小朋友为什么说它们是干净的?

3）小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?

4）现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。

哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好!

设计思路:

小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。

”“图书是干净的，不脏。

”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。

”“玩具多漂亮呀，不脏。

”当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的

建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。

用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的

12/13

行为，养成爱洗手的习惯。

13/13