《现代教育管理专题》多项选择题自测练习及标准答案Word文档下载推荐.docx
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D.末位淘汰制度
10•合理的职业生涯设计要做到（）
A•参照别人的生涯设计方案
B.由领导或父母设计
C•评估内外
环境的优势和限制
D•了解自己、认识自己
11.业内人士对究竟应提校长专业化”还是校长职业化”，有不同的看法，主要的观点有
c.校长
A.校长职业化与校长专业化是两回事B.校长职业化的实质就是校长专业化
职业化是校长专业化的基础和前提D.校长职业专业化
12.中小学校长的成长要经历的阶段是（）
A.职前预备”
B.适应”
C.称职”
D.成熟”
13.目前中小学校长选拔任用制度有（）
A.委任制
B.聘任制
C•选任制
D.综合制
14•世界各国校长资格证书制度实施的共同特点是（）
A.它是当校长的条件
B.有较高的学历要求
C.要定期接受培训
D•有担任校长职务的经验
15.实行新任校长导师制有利于（）
A.促进新任校长和导师校长共同提高B.校长尽快获得资格证书
择最佳的校长D.新任校长顺利渡过适应期
C•为学校选
16•校长的职业角色主要是（）
A•领导者
B.管理者
C.教育者
D•政策制定者
17•詹姆士L.奥利弗认为最能满足校长发展需要的校长开发项目的类型（）
A•专题讨论会
B•编制预算
C.教师培训
D•时间管理
18.设计校长发展项目时要注意（）
A•开发项目要全面、具体
B•开发项目要有针对性
C•注重个别问题的研
D•注意选择可接受、易接受的形式
19•国外校长培训注重（）
A•多元化培训
B.师资的选择
C.依法管理”的观念、知识
和能力D.以实践为基础，理论和实践相结合
20.校长专业化过程具有的特征是（）
A.生长性
B.积累性
C.连续性
D.阶段性
21.新任管理者的入职活动有（）
A.熟悉工作的社区、学校
B.熟悉课程
C.熟悉各种教育活动和管理程
D.熟悉将与之建立关系的人员
22
•设计校长开发项目应考虑的领域有
个性品质
B.专业信念
C.专业知识
D.专业能力
23
•校长职前和职后培训模式有（）
A.
讲授模式
B.实习模式
C.省思模式
D.现场”模拟
参考答案:
1.A.B.C.D
2.A.C.D.
3.B.C.D.
4.A.B.C.D.
5.A.B.C.D.
6.A.B.C.
7.A.B.C.D.
8.A.B.C.D.
9.A.B.D.
10.C.D.
11.A.B.C.D.
12.
A.B.C.D.
13.A.B.C.D.
14.A.B.C.
15.A.C.D.
16.A.B.C.
17.A.B.D.
18.A.B.C.D.
19.A.B.C.D.
20.A.B.C.D.
21.A.B.C.D.
22.A.B.C.D.
23.A.B.C.D.
第六章
多项选择自测练习
1.世界教育经费管理研究的主题是:
A.教育经费的公平性问题
B.教育经费的充分性问题
C.教育经费的效
能性问题
D.教育经费的生产性问题
2.教育经费中公平性问题，目前比较公认的原则有（）
D.成本补偿原则
A.分配均等的原则B.财政中立的原则C.调整特殊需要的原则
3.根据格思里和罗思坦的归纳，教育财政政策分析者和研究者通常采用衡量学校教育经费
是否充足的方法是（）:
A.基数法
B.利用统计分析技术推导
C.利用实验方法
D.专家判断和估算
4.目前就教育经费的性质，大体上有以下几种观点（）
A.用于教育的经费投入是非生产性投资
B.用于教育的经费支出是生产性支出
C.教育经费具有生产性和消费性二重性质
D.用于教育的经费投入是非充分性投资
5.造成不同地区和学校之间出现教育经费差距的原因有（）
A.经济发展水平差异
B.文化传统的不同
C.教育基础的悬殊
D.政府的非
均衡发展政策
6.财政转移支付包括
A.纵向的转移支付
B.垂直转移支付
C.横向的转移支付
D.水平转移支付
7.教育经费的不公平表现出的发展中的差距”和生存性差距”反映在（）
A.发达地区与欠发达地区之间B.基础教育与高等教育之间
市教育之间D.重点学校与薄弱学校之间
C.农村教育与城
8.纵向教育财政转移支付的分配方式有（）
B.财力指数
C.因素法
D.平衡指数
9.教育服务的生产者可以是（）
A.政府向公民提供的服务B.国外教育集团C.公民组织为民众提
供的服务D.公民个人为自己提供的服务
10•影响我国教育财政转移支付的因素是:
A.公平性因素B.功能性因素
C.政策导向性因素
D.激励性因素
11.度量教育投资在三级教育中的分配结构的指标有（）
A.总量结构指标
B.生均教育投资比值指标
生均教育投资指数
D.人均GDP
12.衡量教育投资规模的国际指标有（）
A.生均预算内教育经费占人均GNP的比重B.教育投资占
教育经费D.教育投资占财政总支出的比重
GDP
的比重C.生均
13.目前，教育浪费主要有以下几个方面（）
A.体制性浪费
B.结构性浪费
C.投资性浪费
资源性浪费
14.现代教育经费筹措理念的转变除了从消费到生产：
教育经费筹措观念的更新”外，还
包括（）
A.从策治到法治：
教育经费筹措的方法控制体参与
B.从一元到多元：
教育经费筹措的多主
C.从单中心到多中心：
教育经费筹措治理结构的形成措的成本评价
D.从数量到质量：
教育经费筹
15
.我国教育投资新型体制的来源渠道除了
财、税”外，还有（）
B.费
D.基
16
.教育成本核算包括（）
C.确定成本项目D.通过教育费用的归集和
确定成本核算对象
B.确定成本核算期
分配，记入会计帐户，采用一定的计量方法编制出教育成本
17.一般情况下，民办教育经费来源有如下几个渠道（）
A.学费以及其他费用
融资能力筹集经费
B.社会捐款
C.政府资助
D•利用金融、市场等
18
.教育经费的分配方式有（）
例行性分配
B•间接分配
C.直接分配
D.非例行性分配
19
.教育经费的分配原则除了均等原则外,
还有（）
效益原则
B•弹性原则
C•有限原则
D•协调发展原则
20
.评价和考核教育经费的使用效率的指标有（）
综合指标
B.单向指标
C.结构指标D.教育财力资源利用效率指标
21
A•调整本级政府的支出结构，扩大教育经费支出
B•鼓励个人和社会团体等向教育捐赠
C.通过发行教育彩票等形式筹集教育经费
D.各级政府间的转移支付
•在目前我国财力相对有限的条件下，大幅度增加教育投入的解决方法有（）
22.美国90年代的教育经费管理形式有（）
A.公校私营”
B.教育凭证
C.特许学校
D.私校公营
23.中小学校财务管理的主要任务是（）
A.合理编制学校预算，依法多渠道筹措事业资金
B.加强核算，提咼资金使用效益
C.加强资产管理，防止国有资产流失
D.建立健全财务规章制度，对学校经济活动进行财务控制、监督和定期分析
24.中小学校实行的财务管理体制有（）
A.统一领导、统一管理
B.统一领导、分级核算
C.集中管理、统一核算
D.集中管理，分校核算
参考答案：
1.A.B.
D.
2.A.B.C.D.
3.B.C.D
4.A.B.
C.
5.A.C.D
6.A.B.
D.7.A.B.C.D
8.A.C.
9.A.C.
10.A.B
.C.D.
11.
A.B.C.12.B.D.
13.A.B.D
14.A.B.C.D
15.A.B.C.D.
16.A.B
.C
.D.17.A.B.C.
D.18.A.
B.C.D.
.A.B.C.D
.20.A.
B.
C.D.21.A.B.
C.D.22.
A.B.C.
23.A.B
.D.24.A.D.
第七章
1.国外学者对策划的理解存在差异，主要的观点有（）
A.事前行为说
B.选择决定说
C.管理行为说
D.思维程序说
2.教育策划的独特性是（）
A.教育策划在目标上具有教育性
B.教育策划在效果上具有迟效性
C.教育策划
在影响上具有社会性
D.教育策划在操作上具有谨慎性
3.教育策划的基本要素有（）
A.策划目标
B.策划主体和客体
C.策划环境
D.策划技术
4•从教育策划的未来指向性上看，它与以下哪些概念有相似性（）
A.教育决策
B.教育计划
C.教育管理
D.教育咨询
5.教育策划的可行性分析中除了操作性分析外还包括（）
A.教育性分析
B.利害性分析
C.科学性分析
D.合法性分析
6•教育策划的基本原则有（）
A•可行性原则
B.特色性原则
C•效益性原则
D•创新性原则
7•在教育策划过程中强调效益问题时要注意（）
A.要注意各种效益之间的平衡与抉择
B.在方法和途径上要注意公正、公平和正义
C.处理好效率与效能的关系
D.处理好教育策划的代价与创价之间的关系
8•教育策划的基本程序主要包括（）
A•设定问题和目标
B.界定位势
C.制作和选择方案
D•实施反馈
9.教育策划的类比法包括（）
A.仿生法
B.仿形法
C.仿意法
D.仿真法
10.德尔斐法的优点是（）
A.集体性
B.匿名性
C.客观性
D.统计分析性
11.一个好的教育策划方案制作要遵循的原则有（）
C.文字简明性
A.引导性与可行性的结合B.创新性和适应性的结合
和逻辑性的结合D.齐全性和独立性的结合
12.根据CI策划理论，学校形象是由一套识别系统组成的，包括（）
A.理念识别
B•行为识别
C•视觉识别
D•听觉识别
13.内修功力”关键是做好以下的工作（）
A•学校管理
B•校园环境建设
C•师资建设
D•学生发展
14.教育策划实践中的失范现象有（）
A•急功近利、忽视教育价值追求
忽视自身能力建设
B.盲目效仿，忽视教育策划创新
D.散兵游勇，忽视专业品质发展
C.重内轻外,
I.A.B.C.D.
2.A.B.C.D.
3.A.B.C.D.
4.A.B.5.A.B.C.D.
6.A.B.C.D
C.
9.A.B.C.10.A.B.C.
D.11.A
12.A.B.
13.A.C.D.
14.A.B.
第八章
1.教育公共关系的构成要素是（）
A.教育组织
B.公众
C.信息传播
D.教育事件
2.教育组织的特征包括（）
B.教育组织的目标和教育过程的实施
A.教育组织受教育规律和市场规律的双重制约是一致的
C.教育组织存在纵向衔接关系
D.学生既是教育组织的主体，又是教育组织的公众,
还是教育组织的产品”
3.在教育公共关系中，学生是（）
A.教育组织的主体
B.教育组织的公众C.教育组织的产品”
D.教育公共关系的对象
4.教育公共关系的对象一公众具有以下特征（）
A.宏观稳定，微观渐变。
B.群体概念，个体出现
C.类级多样，背景复杂
D.利益一致，欲求冲突
5.教育组织的内部公众有（）
A.家长
B.学生
C.教师
D.学校后勤人员
6.按公众和教育组织的密切程度划分，可分为（）
A.非公众
B.潜在公众
C.现实公众
D.独立公众
7.教育公共关系的传播具有以下特征（）
C.传播具有
A.以教育组织目标为主导B.以谋求教育组织的发展为目的
双向性D.传播具有中介性
8.教育公共关系的传播方式有（）
A.个体传播
B.组织传播
C.群体传播
D.大众传播
9.一般传播效果层次包括（）
A.信息层次
B.态度层次
C.情感层次
D.行为层次
10.一般来说，影响传播效果的因素主要有（）
A.传播媒介B.信息的内容和表现方式
C.信息的重复D.公众接受信息的条件
11.一般来说，对教育组织有重大影响的传播内容可以选择以下时机（）
A.庆祝日和纪念日B.在组织知名度很高时
被公众误解时D.遇到一些重大社会活动时
C.在组织出现失误或
12•教育组织的对外传播媒介选择的基本原则是（）
A.从目标出发的原则效的原则
B•适应公众的原则
C.区别传播内容的原则
D.经济有
13•教育组织形象的特征是（）
A.主客观双重性
B.多维性
C.相对性
D.相对稳定性
14.教育组织的内涵形象有（）
A.人员形象
B.资本形象
C.管理形象
D.实力形象
15.学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有（）
A.请社区委员会”参与学校重大举措B.学校向社区开放C.社区提供教育教学
资源D.鼓励学生到社区进行实地调研
16.目前，学校与社区的关系和互动已形成了许多方式，如:
A.学校向社区开放作
B.请社区委员会”参与审定学校工作计划，参与全面评价学校工
C.鼓励学生到社区进行实地调研，促使公众关注学校
D.学校组织服务队为社区服务
17.危机事件的特征是（）
A.突发性
B.紧急性
C.危害性
D.关注性
18.从危机事件产生的原因看，大致可分为（）
B.教育
A•由不可抗力导致的自然灾害、人为引发的自然灾害和社会巨变引发的事件组织内外部人员恶意造成的事件
C.因教育组织工作失误引发的事件
D.教育组织与公众矛盾冲突引起的事件
19.英国危机公关专家里杰斯特认为,
危机管理的要素有（）
A.及时、准确、全面的资料和信息
B•一个经验丰富的专案小组C•保持开放的姿态与
公众尤其是新闻界进行交流D•良好的传媒关系和社区关系
•危机管理的全过程包括（）
预测
B•计划
C•执行
D•控制及善后
•危机管理计划的内容包括（）
对教育组织潜在危机的预测分析及危机公关小组成员的任务、分工情况防和危机处理中的工作步骤、任务要求和遵循的准则
B•在危机预
C.制定预防危机的方针政策
可能的受众
D•为每一项潜在的危机制定具体的战略、战术第并确定
22•落实危机管理计划包括（）
A.明确危机管理小组的责任和分工危机管理意识，搞好内部培训
B•制定危机管理宣传手册
D.建立社会关系网
C.树立全员
1•A•B•
C•
2•A•B.C•
D
3•A•B•C•
D•
4•
A•B•C•D•5•B
•C•D•
6•
A•B•C•7
•A
•B
•C•D•8•A•B•
9•A•B•
D•10•A•
B•
D•11•A
•C•
12•A•B•C•D•
13•A•B
D•14•A•
D•15•A•
B•C
16•A•B•C•D•
17•A•B
D•18•A•
D•19•A•
.D
•20•A•B•C•D•
21•A•B•C•
22•
A•
升级会员 