教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5471篇Word下载.docx

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A、博比特

B、斯金纳

C、泰勒

D、布鲁纳

A

美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。

6.面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（）。

A、整体性

B、基础性

C、内化性

D、综合性

素质教育的特点：

①整体性，素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生．抓好每一个学生素质的全面发展。

②基础性，素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。

③内化性，注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。

④综合性。

素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素。

因此整个社会也必须重视并切实优化社会环境．创造良好的外部教育环境。

7.制定我国教育目的的理论依据是（）

A、素质教育理念

B、创新教育理念

C、新课改理念

D、马克思主义关于人的全面发展学说

略。

8.要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是（）

A、实验法

B、观察法

C、文献法

D、调查法

9.我国教师法规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的（），改善教师的工作条件和生活条件。

A、纪律意识和业务培训

B、思想政治教育和业务培训

C、纪律意识和社会道德素质

D、品德素质和教学技术

《中华人民共和国教师法》第四条规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

10.自我防御机制的功能是（）

A、信号功能

B、保持心理平衡

C、正面面对创伤

D、指向功能

自我防御机制就是自我为了避开干扰，使个体保持心理平衡的心理机制。

11.一位教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片的方式以引导学生体会下雪的场景。

这种直观的手段是（）

A、实物直观

B、模像直观

C、言语直观

D、虚拟直观

模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。

模像直观就是通过这些人为的手段消除或减弱实物直观的缺点，扩大直观的范围，提高直观的效果。

12.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。

这体现了编写教科书要遵循（）原则。

A、科学性与思想性统一

B、理论与实践统一

C、知识的内在逻辑与教学法要求的统一

D、知识与能力统一

13.充分体现尊重个体，适当减轻评价对象的压力的评价方式是（）

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、个体内差异评价

D、内部评价

个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

其最大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，适当减轻了评价对象的压力。

14.一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

15.20世纪中叶美国心理学家班杜拉提出社会学习理论，对这一理论描述有误的是（）

A、属于行为主义理论的新进展

B、认为观察学习是个体重要的学习形式

C、提出了两种强化——替代强化和间隔强化

D、提出交互决定观，认为个体、环境和行为相互影响

班杜拉提出了直接强化、替代强化、自我强化三种强化。

16.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（）

A、自制性

B、果断性

C、坚韧性

D、自觉性

意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。

17.我国古代的“六艺”属于（）

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、融合课程

18.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的课程是（）

A、综合课程

B、选修课程

C、学刻课程

D、活动课程

题干阐述的是选修课程的概念。

19.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

A、个人本位论

B、社会本位论

C、教育无目的论

D、国家利益论

杜威的“教育无目的论”认为，教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

20.《中华人民共和国教育法》规定，（）由国务院、省、自治区、直辖市人民政府管理。

A、重点教育

B、学前教育

C、初等教育

D、高等教育

《中华人民共和国教育法》第十四条规定，高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。

21.下列关于班级授课制的说法，错误的是（）

A、有利于发挥学生的集体作用

B、课堂教学成为学生最主要的学习方式

C、有利于发挥教师的主导作用

D、能较好地照顾到学生的个别差异

班级授课制的不足是难以满足学生个性化的学习需要，所以“能较好地照顾到学生的个别差异”的说法有误。

22.班集体形成的基础是（）

A、明确的共同目标

B、平等、心理相容的氛围

C、共同的生活准则

D、一定的组织结构

明确的共同目标是班集体形成的基础。

23.教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，要充分发挥教育目的的（）功能，使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。

A、激励

B、调控

C、评价

D、定向

评价功能、调控功能和导向功能。

教育目的具有调控功能，针对教育过程中出现的矛盾，要充分发挥教育目的的调控作用，以形成教育合力，共同促进学生健康全面发展。

24.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式是（）

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

题干是对“班级民主管理”概念的阐述。

25.个别化教学的典型代表是（）

A、情境教学

B、支架式教学

C、程序教学

D、复式教学

程序教学是个别化教学的典型代表。

26.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。

孙老师这种做法，体现了（）。

A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣

B、孙老师具备了丰富的文化知识．有利于数学领域的教学

C、孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识

D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。

C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。

27.班主任对学生的个别教育指的是（）。

A、个别指导优秀生

B、指导学生集体

C、个别指导后进生

D、对全班每一位同学进行个别指导

班主任面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。

班主任要使每个学生都得到最大限度的发展，就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。

每个班都有一些比较优秀的学生，也有一些平平淡淡的学生，当然也会有一些相对比较落后的学生，对于不同的学生．班主任应该区别教育，使每个学生都有所获益。

28.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。

A、思想水平

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求。

29.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）

A、课程目标

B、学生发展特点

C、课程标准

D、课程改革纲要

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

30.小学生张某因多次偷窃，被所在学校申请送工读学校进行矫治，对于这一申请，具有审批权的机构是（）。

A、公安部门

B、教育行政部门

C、检察机关

D、司法机关

《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作，所以小学生宋某的问题由当地教育行政部门负责。

31.学生之间的合作与竞争是对立统一的，随能否（）而转移。

A、满足各自的利益

B、提高学习成绩

C、得到师长好评

D、增进友谊

32.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这时老师使用的学习策略是（）

A、精加工策略

B、组织策略

C、元认知策略

D、认知策略

列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。

33.中小学教师参加研究时，最能促进教师专业成长的研究方法是（）

A、文献法

B、访谈法

C、观察法

D、行动研究法

行动研究是教师针对实际问题自己思考解决问题的办法，最能促进教师专业能力的提升。

34.（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

A、德育

B、智育

C、美育

D、体育

题干描述的是智育的概念。

35.开展校本研究的基础和前提是（）

A、自我反思

B、专业引领

C、同事团结

D、独立探索

自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。

36.学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，来完成共同的学习任务。

这种学习方式属于（）

A、掌握学习

B、探索学习

C、合作学习

D、发现学习

题干的描述体现了合作学习的内涵。

37.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（）

A、社会性

B、历史性

C、民族性

D、继承性

题干描述的是德育的继承性。

38.小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性。

由此推测小高老师与学生之间的关系属于（）师生关系。

A、放任型

B、专制型

C、民主型

D、权威型

专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心的特征。

39.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；

在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。

这些现象是（）

A、社会助长

B、社会抑制

C、去个性化

D、社会懈怠

社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。

40.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用（）

A、榜样示范法

B、陶冶教育法

C、说服教育法

D、品德评价法

榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。

运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点。

二、多选题

1.教育法律规范的构成要素包括（）。

A、假定

B、处理

C、责任

D、制度

A,B,C

一个完整的法律规范必须包括假定、处理和制裁（责任）三个要素。

三个要素缺一不可。

2.下列表述中，符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）。

A、小学阶段以综合课程为主

B、初中阶段以分科课程为主

C、高中阶段以分科课程为主

D、初中阶段分科课程与综合课程相结合

A,C,D

《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构：

①整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

②高中以分科课程为主。

③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

3.教学作为学校教育的重要环节，其作用有（）。

A、教学是社会经验再生产的一种手段

B、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

C、教学是教育工作构成的主体部分．又是教育的基本途径

D、教学是学生学习的唯一途径

教学的作用主要体现在三个方面：

①教育对社会发展的促进作用，教学是社会经验再生产的一种手段，具有传承文化的重大价值；

②教育对个人发展的全面促进作用，为个人全面发展提供科学的基础和实践．促进青少年学生个性全面发展；

③教学在学校教育中居于主要地位，教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。

4.有关学生的自我教育能力说法正确的是（）

A、有利于促进学生自身的品德发展

B、是学生品德发展程度的一个主要标志

C、是学生品德赖以形成的内部因素

D、主要由自我反思和自我调控能力构成

E、会帮助学生更加积极地吸收外在的教育因素

A,B,C,E

自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成。

5.常用而有效的培养学生的态度与品德的方法有（）

A、说服

B、榜样示范

C、群体约定

D、价值辨析

E、奖励和惩罚

A,B,C,D,E

培养学生的态度与品德的方法有：

（1）有效的说服；

（2）树立良好的榜样；

（3）利用群体约定；

（4）价值辨析；

（5）给予适当的奖励和惩罚。

6.班级授课制中的教学工作设计环节主要包括（）。

A、说课

B、备课

C、上课

D、评课

A,B

备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，备课是课堂教学的起点和基础。

说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动形式。

上课是课堂教学活动的中心环节。

评课是听课后的评价和反思。

7.疏导原则的基本要求有（）。

A、讲明道理、疏通思想

B、因势利导、循循善诱

C、以表扬、激励为主，坚持正面教育

D、长善救失，通过优点来克服缺点

E、通过集体教育个人

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻疏导原则的基本要求是：

①讲明道理，疏导思想；

②因势利导，循循善诱；

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

8.运用惩罚要做到（）

A、惩罚要及时

B、惩罚时间要短

C、惩罚要公平

D、惩罚要严厉

E、惩罚不限于知错能改的行为

运用惩罚要做到：

（1）惩罚要及时；

（2）惩罚要正确、公平、合理、适当；

（3）惩罚时间要短，不宜过长。

9.教师职业道德的重要性体现在（）

A、教师职业道德影响着学校的德育工作

B、教师职业道德间接或直接地影响着社会的风气、礼仪

C、教师职业道德影响学生良好品德的形成

D、教师职业道德是教师评职称的决定性因素

E、对教师修养具有引导作用

教师职业道德的功能主要表现为：

（1）对教师工作的促进功能；

（2）对教育对象的教育功能；

（3）对社会文明的示范功能；

（4）对教师修养的引导功能。

10.科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行试验。

在一次试验中，爆炸空前猛烈，烟雾浓烈冲天，诺贝尔从浓烟中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似的高喊：

“我成功了!

”这属于（）

A、心境

B、激情

C、理智感

D、恐惧

E、应激

B,C

11.根据所使用的主要教学方法，课的类型可分为（）

A、练习课

B、实验课

C、讲授课

D、复习课

E、演示课

12.下列各项中，是情绪的特点的有（）。

A、持续时间短

B、具有爆发性

C、随情境改变而改变

D、具有弥散性

E、与低级的需要相联系

情绪是人和动物共有的，多与人的生理性需要相联系，具有情境性和暂时性，具有爆发性，是对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

故可知正确答案为ABCDE。

13.在合作教学法中，教师扮演的角色包括（）。

A、在上课前先决定并安排学生于学习小组中

B、评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形

C、督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧

D、清楚描述课程目标，解释作业及目标结构

A,B,C,D

合作教学法就是运用课堂教学的渠道，并依据课程目标和要求，在教学过程中，构建以学生主体活动、分组合作为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创新为基本特征的教学形式。

在这一教学形式中，教师扮演的角色主要有：

①清楚描述课程目标；

②清楚地解释作业及目标结构：

③在上课前先决定并安排学生于学习小组中；

④督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧：

⑤评鉴学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形。

14.下列属于元认知策略的是（）。

A、考试时考生注意自己的答题速度和时间

B、王力从头到尾背诵了5遍课文

C、在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读

D、利用二十四节气歌熟记各个节气

A,C

元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

15.思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有（）

A、保证教学的科学性

B、结合教学内容进行思想品德教育

C、不断提高自己的业务和思想水平

D、正确选择直观教具和教学手段

E、加强教学的实践性环节

贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：

（1）教师要保证教学的科学性；

（2）教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；

（3）教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；

（4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

D项属于直观性原则的贯彻要求，E项属于理论联系实际原则的贯彻要求。