一年级上册语文《j q x》教案三篇Word文件下载.docx

一年级上册语文《j q x》教案三篇Word文件下载.docx

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小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！

有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！

小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

　　师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：

小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？

愿意给大家介绍一下吗？

（指名试读）真了不起！

你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！

（师贴拼音卡片“j”）　　师：

我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

（师范读——学生跟读）　　师：

小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？

（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）　　

（2）学习拼音“q”　　师继续讲述故事：

小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。

哎？

小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？

哦！

原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。

它大概也想要吧！

　　师边贴气球图边述：

气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片“q”）　　师：

小朋友，你能猜出它的读音吗？

（自由试读——指名试读）　　师：

听听老师怎么叫它好吗？

（师范读）　　师：

现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。

（指名读——开火车读——齐读）　　（3）学习拼音“x”。

　　师述故事：

又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？

公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？

忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　师边贴西瓜图边述：

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。

（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。

（指名读——齐读）　　生读完师贴卡片“x”：

你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

　　2、识记jqx的形。

小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：

三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

　　学生看书，然后小组讨论。

交流反馈。

同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

现在让我们来轻松一下。

　　课中操　　3、书写jqx　　师：

小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？

现在就让我们看一看它们怎么写。

请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

　　学生自己看书，学习jqx的写法。

　　交流jqx的写法。

　　师范写，并强调书写时应注意的地方。

　　学生练习写jqx，教师巡回指导。

　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　　三、巩固　　出示“七只小鸡玩耍”图。

谁能说说图上画的是什么？

咱们一起来数一数共有几只小鸡？

小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。

出示儿歌：

　　　　　　　　　jījījī　jījījī　　　　　　　　　叽叽叽，叽叽叽，　　　　　　　　　yīè

rsānsì

wǔliù

qī　　　　　　　　　一二　三四五　六七，　　　　　　　　　qīzhīxiǎojīxīxīxī　　　　　　　　　七　只　小　鸡嘻嘻嘻，　　　　　　　　　qīliù

wǔsì

sānè

ryī　　　　　　　　　七　六五四　三二一。

　　师范读一遍，生跟读一遍。

　　配乐加动作师生共同读一读。

就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。

小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

　　四、小结回味　　师：

今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？

在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？

（指名回答）　　师：

今天小朋友们的收获可真不小呢！

我真替你们高兴！

看，小鱼娃也玩得高兴极了。

现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　1、初步掌握ü

　　2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？

我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：

戴帽子的形象）。

你看，它多高兴呀！

　　拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：

gphlkjqx（自由读——指名读）　　师：

把这些声母的名字都记住了。

　　二、引导发现　　1、师：

小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！

后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：

“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？

”jqx说：

“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。

”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。

听到这里。

小朋友，你们发现了什么？

　　2、课件出示音节：

j—ü

—ju　　　　　　　　　　q—ü

—qu　　　　　　　　　　x—ü

—xu　　3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

　　4、交流各自的意见。

　　三、揭示规则　　1、jqx不和u相拼。

　　2、jqx与ü

相拼时ü

上两点要省略。

　　3、jqx与ü

上两点去掉后忍然读ü

，千万不能读成u。

　　四、学儿歌巩固。

　　小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü

相拼的规律记住呢？

　　儿歌：

小ü

见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü

碰见jqx，去掉两点还读ü

。

　　jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü

来相拼，见了帽子就摘去。

　　五、拼音练习　　小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

　　出示j—i—jia　　q---i--a—qiaxx　　x---i--a—xia　　学生自由拼读。

指名拼读。

　　六、扩展巩固。

　　1、找朋友。

五名学生分别戴着jqxuü

的头饰，让jqx分别找ü

做朋友，组成音节，并去掉ü

上两点，全班同学一起拼读。

　　2、比一比，看谁读得又快又准。

　　qì

xǐjīqú

jú

xūjiāqià

xiá

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

复习jqx，认识5个字，会读儿歌。

　　一、情境引入。

今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？

　　不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？

　　1、第一关：

“看谁接得又快又准”。

　　出示画面：

　　一把椅子学生接　　　　　　　　　9字带钩学生接　　　　　　　　　水草蝌蚪学生接　　　　　　　　　刀切西瓜学生接　　　　　　　　　像个9字学生接　　　　　　　　　小鸡带帽学生接　　2、第二关“猜猜我是谁”　　出示音节：

qì

　　学生自由认读→指名读→齐读。

　　二、学习新知。

　　1、看图识字。

（1）看懂图意。

小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。

我们进了拼音城堡。

先来参观明明家的院子。

出示插图。

小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？

　　生自由说图意。

　　师归纳。

（2）认识：

下、洗、衣、服、鸡　　指导学生拼读音节：

　　xià

qí

xǐyīfú

dājīmù

　　下棋洗衣服搭积木　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

　　（3）扩词训练：

出示卡片，做找朋友游戏。

　　再次齐读音节。

　　2、学念儿歌。

　　1）尝试念儿歌。

　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

　　指名学生认读标红色音节的字。

起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）　　在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？

　　教学“鸡”，指名读，齐读。

给“鸡”找朋友。

　　2）范读儿歌。

　　3）跟录音学读儿歌。

　　4）连起来读儿歌。

　　5）配动作记儿歌。

　　三、小结。

　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。

　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？

那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

《jqx》教案二教学要求　　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

　　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü

组成的音节，并知道j、q、x与ü

组成音节时ü

上两点省写。

　　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

　　教学准备　　　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。

　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入情境，感受字母发音　　1．大家看：

图上画的是星期几?

妈妈在干什么?

女儿在干什么?

　　2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。

我们一起来念首儿歌：

洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

（可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。

）　　二、借助表音表形图，学习字母音和形　　1．学习j。

、　　

（1）教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。

（2）教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：

这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。

谁会念?

（请小朋友做小老师带同学念一念。

）　　（3）教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。

（可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，提示发音要领：

发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。

也可以用“积”来提示发音。

）　　（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：

你觉得j与图上什么地方很像?

你觉得j还像什么?

　　（5）教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。

　　2．同样方法学习q、x。

　　三、利用书写教材，自主练习写字　　1．学生认读j、q、x卡片。

　　2．指导学生自己看书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。

　　3．教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。

老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。

一边描一边讲述描红要求：

不来回涂，不描出红线。

　　4．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。

先描书上的两个，再描习字册上的。

描一个，仿写一个。

写完注意自我对照，再仿写一个。

教师巡视、评点、反馈。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、组织学生复习j、q、x　　二、讲故事。

引出j、q、x与ü

的拼写规则　　“一天，小熊ü

穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。

不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。

”　　1．教师用多媒体演示动画，将小熊ü

与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：

j—ü

，问学生：

他们俩组成的音节怎么写呢?

　　教师板书：

ju。

提示学生ü

上两点就像墨镜一样被拿掉了。

　　2．教师请学生尝试拼读这个音节。

　　3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。

在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。

　　三、看图拼读音节　　1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。

　　2．教师出示音节jī　　qì

，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。

教师板书：

j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。

　　3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：

“看，圣诞老人长着白白的胡须。

谁会读读这个音节?

”教师板书：

x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。

　　4．教师出示音节词hú

xū请学生练习拼读。

（可个别读、齐读或“开火车”读。

）　　四、动手操作，复习b、d、p、q　　1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。

　　2.　　学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。

（鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。

）

　　《jqx》教案三

　　一、教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握jqx和ü

上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木二、教学重点：

能够使学生掌握jqx和ü

相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

三、教学难点：

相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

四、课时安排：

2课时第一课时教学目标：

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与ü

的拼音，知道jqx与ü

教学过程：

一、复习引入。

1、认读6个韵母。

比较u和ü

的区别。

声母b-----dp------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？

认读声母，哪几个声母读的时候要送气？

（ptk）二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：

图上画着谁在干什么？

（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：

j

（2）听：

教师示范，学生边听边看。

（3）读：

学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：

看看j像什么？

（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）教顺口溜：

鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

）2、教学声母q。

（1）看图说话：

图上画了什么？

（七只气球在天上飞。

）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？

（q要用力，是送气的。

）教师领读、指名读、j-q对比读。

（3）q像什么？

教顺口溜：

气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？

（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。

）四、教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：

j-jiq-qix-xi，说说有什么不同？

（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。

）五、教学jqx和ü

的拼音。

1、自由拼读：

n-ü

→nü

j-ü

→jul-ü

→lü

q-ü

→qux-ü

→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü

有什么不同？

（n、l和ü

不变，j、q、x与ü

上两点不见了。

）讲故事：

j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü

就调皮地把小ü

的两只眼睛蒙上，要小ü

和它们一起捉迷藏。

从此，小ü

见了j、q、x，两点就不见了。

出示：

ju、qu、xu、问：

被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü

上两点省略的规则：

见了j、q、x，去掉两点还念ü

3、ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习。

第二课时教学目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü

上两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：

guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要注意什么？

（三拼练读，一是快，二是连。

）读音节：

guokuohuo2、jqx只和单韵母iü

做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

（指名读、齐读）3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？

你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü

的拼音，还知道小ü

见了j、q、x，两点去掉还念ü

教学反思：

关于jqx和小ü

相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。