教师学习培训心得省名师团送培学习感悟.docx

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教师学习培训心得省名师团送培学习感悟

教师学习培训心得省“名师团送培”学习感悟

　　5月25日上午，是江苏省“名师团送培”连云港市小学生教育活动设计与管理专题培训班开班的日子。

接到学校报名参训的通知后，查看了研训训方案，心里特别的激动。

三天的培训时间，260名小学、中学、高中的班主任，260人的大团队，为了一个共同的目标，齐聚海州区教师发展中心报告厅，开始了新的征程、新的学习！

　　三天的专家授课，满满当当的课程安排，既有享誉全国的班主任基本功的编者齐学红博士，教授；又有鼎鼎大名的邵泽斌教授、朱曦教授、姜书勤主任、腾辉、尹湘江名班主任，还有来自班主任工作一线的市、省、长三角地区中小学班主任基本功竞赛一等奖获得者金晶老师。

看着授课教师阵容，那真是震撼啊。

到达现场后果然不同凡响，一节节讲座既有理论的宣讲，也有实践的支撑，还能适时的调动老师互动参与，不仅为这些专家、教授的渊博知识和教学机智叫好，专家的头衔名副其实啊。

对他们的仰慕也日益增加。

　　邵泽斌教授，学员手册上介绍头衔很长很长的，一出口就不同凡响，高深的理论从他的口中娓娓道来竟是那么的浅显易懂。

在他的眼中一切都是美的，儿童是美的、生命是美的、生活是美的、艺术是美的、游戏是美的、身体也是美的。

作为班主任我们无时无刻不与美的孩子生活在一起，我们更应该用美的眼睛、美的心灵、美的双手去关爱、呵护美的孩子，这难道不是一种美美的教育生活吧。

柏拉图的理想国不正屹立在我们面前，何必苦苦去寻觅。

　　南京市江宁区教育局研究室研究员，南京师范大学教育科学院兼职研究员，教育部、江苏省课程培训专家姜书勤主任的讲座>似一盏明灯，照亮了我曾经一度模糊不清的班队会主题方案设计的路。

姜主任长期从事班主任工作的研究，并且还担任长三角地区中小学班主任基本功竞赛的主评委。

或许就最后这一不起眼的头衔，一下吸引了全会场老师的眼球。

每年一次的班主任基本功比赛看来不仅影响力大，辐射面也非常广。

大伙都需要在班会设计这方面得到专家的指导和点拨。

从专家的讲座中透露了基本功比赛分值的改制。

由原来的40分理论，60分的班会设计变为20分的理论，80分班会设计。

基本功比赛淡理论的考核，重实践的设计，从另一个侧面凸显了中小学班会课在班级管理和教育中起着举足轻重的作用。

而班会课的设计也恰恰是很多一线班主任的弱项。

从姜主任的讲座中我们知道了班会设计的规范模式。

主题的诠释要贴近孩子的生活，遵循从生活中来到生活中去的原则。

背景的考虑要大到宏观、中观、小到微观。

至于目标要体现三维，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

过程这块要分层设计、体现阶梯性、逻辑性、顺延性等。

总结不能省略，活动的延伸一定要有，否则不得分。

姜主任还给我们明确指出班会课的设计要注重两条线，即明线和暗线，要注重学生“知、情、意、行”的合理统一。

　　尹湘江教授的>的讲座，通过一个个案例的剖析，把我们带回到一线课堂，在困惑处就那么轻轻的一点，我们混沌的头脑顿时豁然开朗，钦慕于尹教授的渊博学识，灵动的智慧。

与孩子的沟通我们不仅仅是言语上的接触，更应该是人与人、人与群体、思想与感情的传递和反馈的过程，目的在取得与学生与思想上的一致和感情上的通畅。

那么你做到了吗?

你与孩子感情融洽、倾心交谈过吗?

你们师生彼此相互牵念过吗?

反正，我是没有的。

我必须得深思了。

　　在对话研讨环节，赣榆区青口小学吴静老师执教的>也给予了我们很多启发。

一节专家讲座，一节课堂实践，班会课的模式就这样生灵活现的展示在我们的眼前，达到了理论与实践的完美结合，使得专家的讲和学员的学就这样巧妙、毫无痕迹的融为一体了。

　　三天的时间不知不觉间就这样过去了，每个人都收获多多，我们真的舍不得离开会场。

感谢省“名师团送培”给我们带来的精神大餐，为我们今后的班级管理工作指明了方向，积蓄了力量！

经过这次培训后，相信未来的班主任之路，我们会越走越宽。

　　5月25日上午，是江苏省“名师团送培”连云港市小学生教育活动设计与管理专题培训班开班的日子。

接到学校报名参训的通知后，查看了研训训方案，心里特别的激动。

三天的培训时间，260名小学、中学、高中的班主任，260人的大团队，为了一个共同的目标，齐聚海州区教师发展中心报告厅，开始了新的征程、新的学习！

　　三天的专家授课，满满当当的课程安排，既有享誉全国的班主任基本功的编者齐学红博士，教授；又有鼎鼎大名的邵泽斌教授、朱曦教授、姜书勤主任、腾辉、尹湘江名班主任，还有来自班主任工作一线的市、省、长三角地区中小学班主任基本功竞赛一等奖获得者金晶老师。

看着授课教师阵容，那真是震撼啊。

到达现场后果然不同凡响，一节节讲座既有理论的宣讲，也有实践的支撑，还能适时的调动老师互动参与，不仅为这些专家、教授的渊博知识和教学机智叫好，专家的头衔名副其实啊。

对他们的仰慕也日益增加。

　　邵泽斌教授，学员手册上介绍头衔很长很长的，一出口就不同凡响，高深的理论从他的口中娓娓道来竟是那么的浅显易懂。

在他的眼中一切都是美的，儿童是美的、生命是美的、生活是美的、艺术是美的、游戏是美的、身体也是美的。

作为班主任我们无时无刻不与美的孩子生活在一起，我们更应该用美的眼睛、美的心灵、美的双手去关爱、呵护美的孩子，这难道不是一种美美的教育生活吧。

柏拉图的理想国不正屹立在我们面前，何必苦苦去寻觅。

　　南京市江宁区教育局研究室研究员，南京师范大学教育科学院兼职研究员，教育部、江苏省课程培训专家姜书勤主任的讲座>似一盏明灯，照亮了我曾经一度模糊不清的班队会主题方案设计的路。

姜主任长期从事班主任工作的研究，并且还担任长三角地区中小学班主任基本功竞赛的主评委。

或许就最后这一不起眼的头衔，一下吸引了全会场老师的眼球。

每年一次的班主任基本功比赛看来不仅影响力大，辐射面也非常广。

大伙都需要在班会设计这方面得到专家的指导和点拨。

从专家的讲座中透露了基本功比赛分值的改制。

由原来的40分理论，60分的班会设计变为20分的理论，80分班会设计。

基本功比赛淡理论的考核，重实践的设计，从另一个侧面凸显了中小学班会课在班级管理和教育中起着举足轻重的作用。

而班会课的设计也恰恰是很多一线班主任的弱项。

从姜主任的讲座中我们知道了班会设计的规范模式。

主题的诠释要贴近孩子的生活，遵循从生活中来到生活中去的原则。

背景的考虑要大到宏观、中观、小到微观。

至于目标要体现三维，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

过程这块要分层设计、体现阶梯性、逻辑性、顺延性等。

总结不能省略，活动的延伸一定要有，否则不得分。

姜主任还给我们明确指出班会课的设计要注重两条线，即明线和暗线，要注重学生“知、情、意、行”的合理统一。

　　尹湘江教授的>的讲座，通过一个个案例的剖析，把我们带回到一线课堂，在困惑处就那么轻轻的一点，我们混沌的头脑顿时豁然开朗，钦慕于尹教授的渊博学识，灵动的智慧。

与孩子的沟通我们不仅仅是言语上的接触，更应该是人与人、人与群体、思想与感情的传递和反馈的过程，目的在取得与学生与思想上的一致和感情上的通畅。

那么你做到了吗?

你与孩子感情融洽、倾心交谈过吗?

你们师生彼此相互牵念过吗?

反正，我是没有的。

我必须得深思了。

　　在对话研讨环节，赣榆区青口小学吴静老师执教的>也给予了我们很多启发。

一节专家讲座，一节课堂实践，班会课的模式就这样生灵活现的展示在我们的眼前，达到了理论与实践的完美结合，使得专家的讲和学员的学就这样巧妙、毫无痕迹的融为一体了。

　　三天的时间不知不觉间就这样过去了，每个人都收获多多，我们真的舍不得离开会场。

感谢省“名师团送培”给我们带来的精神大餐，为我们今后的班级管理工作指明了方向，积蓄了力量！

经过这次培训后，相信未来的班主任之路，我们会越走越宽。

　　5月25日上午，是江苏省“名师团送培”连云港市小学生教育活动设计与管理专题培训班开班的日子。

接到学校报名参训的通知后，查看了研训训方案，心里特别的激动。

三天的培训时间，260名小学、中学、高中的班主任，260人的大团队，为了一个共同的目标，齐聚海州区教师发展中心报告厅，开始了新的征程、新的学习！

　　三天的专家授课，满满当当的课程安排，既有享誉全国的班主任基本功的编者齐学红博士，教授；又有鼎鼎大名的邵泽斌教授、朱曦教授、姜书勤主任、腾辉、尹湘江名班主任，还有来自班主任工作一线的市、省、长三角地区中小学班主任基本功竞赛一等奖获得者金晶老师。

看着授课教师阵容，那真是震撼啊。

到达现场后果然不同凡响，一节节讲座既有理论的宣讲，也有实践的支撑，还能适时的调动老师互动参与，不仅为这些专家、教授的渊博知识和教学机智叫好，专家的头衔名副其实啊。

对他们的仰慕也日益增加。

　　邵泽斌教授，学员手册上介绍头衔很长很长的，一出口就不同凡响，高深的理论从他的口中娓娓道来竟是那么的浅显易懂。

在他的眼中一切都是美的，儿童是美的、生命是美的、生活是美的、艺术是美的、游戏是美的、身体也是美的。

作为班主任我们无时无刻不与美的孩子生活在一起，我们更应该用美的眼睛、美的心灵、美的双手去关爱、呵护美的孩子，这难道不是一种美美的教育生活吧。

柏拉图的理想国不正屹立在我们面前，何必苦苦去寻觅。

　　南京市江宁区教育局研究室研究员，南京师范大学教育科学院兼职研究员，教育部、江苏省课程培训专家姜书勤主任的讲座>似一盏明灯，照亮了我曾经一度模糊不清的班队会主题方案设计的路。

姜主任长期从事班主任工作的研究，并且还担任长三角地区中小学班主任基本功竞赛的主评委。

或许就最后这一不起眼的头衔，一下吸引了全会场老师的眼球。

每年一次的班主任基本功比赛看来不仅影响力大，辐射面也非常广。

大伙都需要在班会设计这方面得到专家的指导和点拨。

从专家的讲座中透露了基本功比赛分值的改制。

由原来的40分理论，60分的班会设计变为20分的理论，80分班会设计。

基本功比赛淡理论的考核，重实践的设计，从另一个侧面凸显了中小学班会课在班级管理和教育中起着举足轻重的作用。

而班会课的设计也恰恰是很多一线班主任的弱项。

从姜主任的讲座中我们知道了班会设计的规范模式。

主题的诠释要贴近孩子的生活，遵循从生活中来到生活中去的原则。

背景的考虑要大到宏观、中观、小到微观。

至于目标要体现三维，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

过程这块要分层设计、体现阶梯性、逻辑性、顺延性等。

总结不能省略，活动的延伸一定要有，否则不得分。

姜主任还给我们明确指出班会课的设计要注重两条线，即明线和暗线，要注重学生“知、情、意、行”的合理统一。

　　尹湘江教授的>的讲座，通过一个个案例的剖析，把我们带回到一线课堂，在困惑处就那么轻轻的一点，我们混沌的头脑顿时豁然开朗，钦慕于尹教授的渊博学识，灵动的智慧。

与孩子的沟通我们不仅仅是言语上的接触，更应该是人与人、人与群体、思想与感情的传递和反馈的过程，目的在取得与学生与思想上的一致和感情上的通畅。

那么你做到了吗?

你与孩子感情融洽、倾心交谈过吗?

你们师生彼此相互牵念过吗?

反正，我是没有的。

我必须得深思了。

　　在对话研讨环节，赣榆区青口小学吴静老师执教的>也给予了我们很多启发。

一节专家讲座，一节课堂实践，班会课的模式就这样生灵活现的展示在我们的眼前，达到了理论与实践的完美结合，使得专家的讲和学员的学就这样巧妙、毫无痕迹的融为一体了。

　　三天的时间不知不觉间就这样过去了，每个人都收获多多，我们真的舍不得离开会场。

感谢省“名师团送培”给我们带来的精神大餐，为我们今后的班级管理工作指明了方向，积蓄了力量！

经过这次培训后，相信未来的班主任之路，我们会越走越宽。