化学设计实验心得体会5篇.docx

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化学设计实验心得体会5篇

化学设计实验心得体会5篇

化学设计试验心得体会1

分析化学是一门实践性很强的学科。

分析化学试验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解。

正确驾驭分析化学试验的基本操作技能。

培育良好的试验习惯和严谨，实事求是的科学看法，提高视察问题，分析问题和解决问题的实力。

为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础。

试验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习爱好的主要源泉，更是培育和发展学生思维实力和创新实力的重要方法和手段。

分析化学试验的意义在于以下几点：

首先，分析化学试验能提高学习的爱好。

其次，分析化学试验能培育我们的视察实力。

最终，试验能培育我们的思维实力。

大一暑期实践期间，我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查。

那次活动是我第一次比较系统的作分析化学试验，以下借用几段我对于那次活动的总结。

活动的目的除了在于培育科协成员的分析化学试验实力外，还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——探讨、立题、取样、分析……通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时，将更有实力与信念运筹帷幄。

调查是学生科协的传统活动——化学试验技能竞赛的拓展。

化学试验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的试验提升到科研的高度。

从调查的取样阶段起先，全体成员充分参加到活动当中。

取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。

原则上每个城区两个水样。

我被安排采集一个朝阳区的水样。

朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路19号的新近开发的楼盘——金港国际。

该地点处于泛CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统。

我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份，以便比较。

试验阶段中，未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器，如分析天平。

这为大一的同学今后的学习有较大的主动影响。

虽然因试验仪器运用的不娴熟使得失误的频繁发生，但由于活动参加者的仔细看法，我们最终得到了较为精确的试验数据。

我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近。

纯净水的水硬几乎是自来水的3倍，且PH呈弱酸性，证明该室供纯净水水样中含有较多的离子。

由于试验条件以及专业学问的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净。

由于水样的采集是入户进行，我们没能得到此纯净水水源处的水样。

考虑到新居的管道可能还未经运用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净。

自第一次接触分析化学试验到现在，已通过一学期的学习实践，我发觉做好分析化学试验须要做到以下五点：

第一，要做好预习工作。

试验前应仔细阅读有关的基础理论学问。

了解所需的基本操作技术，明的确验目的，原理，任务，主要的操作步骤及有关事项，做到心中有数。

其次，试验过程中仔细思索每一步操作的目的，作用，细致视察试验现象，理论联系实际。

试验中随时将试验测量的各种原始数据真实，精确，清楚，的记录在原始试验记录纸上，并让老师批阅。

第三，严格遵守操作规程及留意事项。

运用不熟识的仪器和试剂之前，肯定不要随意操作，以免破坏试验仪器，奢侈试剂，发生意外事故。

第四，自觉遵守操作规程及留意事项。

留意电源，电炉，水阀等。

试验后刚好洗涤清理仪器。

第五，试验后依据原始数据进行整理，计算和分析。

总牢固验的阅历，误差分析思索题等。

化学科学的形成和发展都离不开试验。

分析化学试验可以帮助我们形成化学概念，理解和巩固化学学问，驾驭试验技能，拓宽学问面，培育的视察实力、思维实力、试验实力和探究实力。

化学设计试验心得体会2

透过这次试验，我大开眼界，正因这次试验特性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，须要用软件编程，并且用电脑显示输出。

能够说是半自动化。

因此在试验过程中我受易非浅：

它让我深刻体会到试验前的理论学问打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关质料，如：

试验要求，试验资料，试验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。

虽然做试验时，指导老师会讲解一下试验步骤和怎样记录数据，但是假如自己没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。

在这次试验中，我学到许多东西，加强了我的动手潜质，并且培育了我的独立思索潜质。

特性是在做试验报告时，正因在做数据处理时出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去。

例如：

数据处理时，遇到要进行数据获得，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表吩咐。

并且在做回转机构振动测量及谱分析试验，获得数据时，留意读取波形要变更采样频率，等等。

当然不只学到了这些，那里我就不多说了。

还有动手这次试验，使测试技术这门课的一些理论学问与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的相识，巩固了我的理论学问。

但是这次试验虽好，但是我认为它支配的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻支配与我们的课程设计时刻有冲突，使我不能用心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，因此假如有什么出错请指出!

化学设计试验心得体会3

星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范试验步骤的，其次天上课，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里究竟卖的是什么药。

星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，忽然一片欢呼。

到了试验室中，老师又讲了一些要求，起先做。

我们先做第三个试验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此非常发愁时，望见游码正在3克上，我差点昏过去。

把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了很多水，化开了。

现象，变浑浊，变咸。

试验四，将2~3块石灰石放进试管中，放到其次块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。

张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。

后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太熟识预热，，后来张家豪告知我预热一次就可以了。

液体被渐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。

嗯，行了。

最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道：

“冷凝水，有冷凝水，啊!

要炸了!

快跑啊!

Help!

SOS!

我真想把酒精灯扔到他身上。

慢慢地，分么变成了白色，胜利了。

通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐性，一步一步的做，才能干好任何事。

化学设计试验心得体会4

本次参与了国培安排的化学骨干培训和2022年12月10---12月21参与了由教化局组织的初中化学试验老师培训，倾听了专家讲座、优秀老师示范课,观摩了教授们就初中化学疑难试验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了沟通探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教化观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，课堂试验教学获得了新感悟，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

自己收获最大、感受最深的是专家教授们就初中化学疑难试验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门试验性学科，平常注意试验教学对于培育学生学习化学爱好、提高化学成果是至关重要的，因此作为一名化学老师，除了具有渊博的学问外，还应驾驭娴熟的试验操作技能，良好的思维品质。

比照自己平常教学，虽然也比较注意试验教学，但对于部分试验因为种种缘由出现现象不明显或试验不胜利等结果，教学中倍感困惑。

这次培训恰好支配了试验教学现场指导，在现场我们培训每位老师都仔细亲自操作这些试验，同时就自己平常中困惑与他们面对面进行了沟通。

真是对症下药，参与培训老师一样认为这次培训有效性。

通过培训不仅为青年老师快速成长搭建了平台，而且为试验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。

通过本次培训我还体会到：

在新的课程理念下，化学老师应树立全新的试验教学资源观，在教学中创建性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃朝气!

1.　以室为阵地，开发和利用条件性资源

化学试验室是化学试验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。

学校应重视试验室建设，保障常规试验教学的顺当开展。

同时，也要激励师生进行试验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学试验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。

这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教化和可持续发展教化。

老师应主动提倡开放试验室，让学生走进试验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。

2.　以校本为突破，开发和利用拓展性资源

生活中有丰富的试验题材，有效利用这些试验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。

教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小试验。

通过试验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增加了社会实践实力，培育了社会责任感。

3.　以师生才智为隐性课程，开发和利用生成性资源

完备的教学是细心预设的结果。

然而，试验的多变性又经常促生灵感的出现。

老师若能敏锐捕获那些稍纵即逝的才智火花，精确把握“意外”带来的教化契机，将使教学出现精彩的生成。

4.　以现代信息技术为媒体，开发和利用协助性资源

在化学试验教学中，有许多特别的、特定的试验，如有毒有害物质参加且不易排污的试验、化学现象瞬间即逝的试验、不易操作或难以胜利的试验、须要反复视察的试验、反应慢导致单位课时中难以完成的试验等。

老师在仔细探讨改进措施的同时，也可以借助于现代信息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行协助教学。

值得留意的是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以代替的，现代信息技术不过是教学的协助手段，要充分利用其优势并与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。

让我们都珍惜每一次培训。

化学设计试验心得体会5

化学是一门以试验为基础的学科。

试验教学可培育学生视察、思维、独立操作实力，同时也是引起学生学习化学爱好，最有效的手段之一。

为此，我们平常化学试验教学中，要尽量做好以下工作：

一、采纳简洁、形象的语言指导试验教学

简洁而又形象化的语言，能引起学生留意并激发爱好。

如药品取用“三不”原则;过滤试验操作要留意“一贴，二低，三靠”;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：

“查-装-定-点-收-离-熄”来谐音记忆制取步骤。

以上例可知，在教学中采纳简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作实力理解和巩固化学概念，有较好的作用。

二、老师仔细作好演示试验

老师的演示试验，是学生试验的榜样，肯定要起示范作用。

九年级学生刚接触化学试验，都有新奇心，对于老师的演示试验会特别留意。

我们应当充分利用学生的这种心理，力求使演示试验给学生留下深刻的印象。

为了达到此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。

我们在向学生做演示试验时，力求做到：

装置正确，整齐美观。

操作规范，速度适中。

严格要求，讲解清晰。

现象明显。

结果精确。

三、仔细上好化学试验的基本操作课

加强学生对试验基本操作的训练非常重要，我们要注意：

1、注意培育学生良好的.试验习惯

培育学生良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。

为此，在第一堂试验课中，我们要向学生进行试验室规则的教化，如有违反试验操作，损坏仪器，奢侈药品的，要追查责