北京版小学美术第二册教案Word格式文档下载.docx
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七
9、让小动物站起来
10、鸟是我们的朋友
P23
P25
八
11、拼贴的画
12、串花样
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P29
九
13、盒子里的小精灵
P31
十
14、给瓶子穿彩衣
P33
十一
15、昆虫一家
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十二
十三
16、下雨了
P38
十四
17、我们的节日
P39
十五
18、自己的玩具
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十六
19、民间泥玩具
P43
课时：
2课时
教学目标：
知道“伙伴”的广泛含义（宽范围、多角度地表现出对象的多样性）学会用一、两种表现形式表达出好伙伴相处时的情节，引导学生想象创造。
通过学习，让学生体验生活的乐趣，增强学生间的情感交流，培养学生的情感态度和价值观。
对学生进行亲情、友情的教育，并教育学生了解自然、热爱自然和保护大自然，增强向往美好生活的情感。
教学重点：
理解“伙伴”的含义，在情感上体验伙伴之间的友情，画面安排比较合理，情节突出。
教学难点：
选择材料，用自己喜欢的方法来表现自己的好伙伴。
作业要求：
可用绘画、绘画与剪贴相结合的方式完成一幅画。
要求构图合理，情节突出。
教学准备：
彩色纸、挂历纸、油画棒、水笔、胶水等。
第一课时
时间：
2月17日第一周星期二
教学过程：
一、导入：
（一）、每个人都有自己合得来的伙伴，那么“伙伴”的意思是什么呢？
（讨论、交流）
（二）、“伙伴”就是和自己和睦相处、感情比较好、关系密切的朋友，可以帮你做事、排除寂寞，令你心情愉快……和伙伴在一起的时候是非常愉快、美好的。
人与人、人与动物、动物与动物之间都可以成为好伙伴。
因为有了好伙伴，我们的生活才会变得丰富多彩，才会更加充实、美好、幸福。
在大自然中，到处都能找到我们的好伙伴。
（教学意图：
团结、互动、友爱）。
二、讲授新课：
（一）、放录像：
（人物、动物、大自然。
社会环境等对学生进行亲情、友情教育）
让学生回忆并寻找自己的好伙伴。
闭上眼睛，想象：
花草树木，蓝天白云，一群玩耍的孩子；
两只游戏的小猫、小狗；
小朋友领着小动物散步；
孩童在草地上放羊；
两个小同学背着书包手拉手上学校；
小学生在浇花；
小朋友与自己的玩具（汽车、机器人等）在一起……（亲情、友情教育）
（二）、课堂交流：
（学生可自带实物或图片）
你的好伙伴是谁？
用语言描述一下你与好伙伴的趣事。
（解决重难点）
（三）、欣赏教材及小朋友的画面，讨论、了解用材及工具，让学生自由谈论自己的感受。
（开发可利用资源）
三、课堂小结
第二课时
2月18日第一周星期三
一、继续分析学生作品的构图、色彩
二、教师课件演示好伙伴的表现方法
（一）、绘画方式。
（二）、撕、画结合方式。
（学习一般技法）
1、绘画方式
2、撕、画结合方式。
三、学生构思自己要表现的内容，交流个人想法，相互启发。
四、学生创意构图，完成自己的作品。
五、展示作业，欣赏、评价（多种方式相结合）
欣赏评述：
展示学生作业，互相欣赏
教师启发：
你还可以用什么方式表现你的好伙伴吗？
回去后试一试。
板书设计：
我的好伙伴
范画
教学反思：
学生欣赏了人物、动物和大自然的美好风光及社会环境等在利用多种手法完成“好伙伴”的作品的同时，使学生受到了亲情、友情教育，学生在制作和学习过程中学会了团结友爱，互相帮助。
课时：
形的丰富性与色彩的搭配，初步尝试搓、揉、按等基本造型技法。
初步尝试搓、揉、按等基本造型技法。
学习搓、揉、按等技法
创造性地表现出新形象
彩泥、辅助性制作工具
第一课时
授课时间：
一、每个学生采访三四名同学：
最喜欢吃什么样的饼干？
为什么？
（味道好，外形有趣，色彩好看）。
此环节可以课前布置，采访家人或小伙伴，课上学生反馈。
（增进课堂与生活的联系）
二、学生发布自己的市场调查：
饼干的外形与色彩
使学生意识到“味道、造型与色彩”在饼干制作中的重要性。
虽然学生在制作中“味道”通常做不出来，但可以通过生活经验和色彩的联想加以表现，
如：
制作草梅味的可以使用粉红色，制作橘子味的可以使用橙色，制作巧克力味的可以使用棕色……（增进互相间的交流）
1、外形：
动物饼干、字母饼干、几何形饼干、印有图案的饼干，单层的、双层的、多层的。
2、色彩：
单色、双色、多色。
引导学生在生活中学习，从生活中发现、了解饼干的形与色。
小组研究：
双层和双色饼干的制作方法。
重在突破搓、揉、按等制作技法，使学生主动地学习，在体验中学。
（探究性学习）
三、学生制作，教师辅导。
四、欣赏评述
一、情景设置：
“饼干厂家”研制开发自己的新产品，25分钟之后送到“市场”推销，看哪个“厂家”的产品最受欢迎。
（提示：
创新使用工具）
营造出一个“真实”的生活情境，加强与生活的联系。
（情景学习）
小组讨论并制作：
新产品特点——可重外形变化，也可重色彩变化，更可两者兼而有之。
二、产品展销会：
全员参与投票，提出自己的见解。
学生谈学习感受（提高学生的评价能力）
小结：
小小的饼干不仅是一种美味食品，而且它丰富多彩的造型与色彩使我们享受到了艺术之美。
多样的小饼干
形状
示范
学生在学习与制作过程中体会到了艺术源于生活的道理和生活中处处都有美的概念。
使他们的生活与学习紧密的联系到了一起，激发起了学生的生活经验。
开阔了学生的创作思维并初步尝试搓、揉、按等基本造型技法。
在评选与投票中人人参与，进一步加深了审美认识的过程。
使学生认识到生活中处处都有美。
课时
1课时
教学
目标
显性目标
认识生活中各种各样的线条，体会线条的美感。
初步尝试线造型的方法，学会给线归类。
隐性目标
通过对线的观察、发现、表现活动，在学习过程中提高学生的审美素养，促进他们形象和抽象思维的发展。
初步了解艺术作品源于生活，学会观察和表现生活。
重点
了解、发现生活中的线，认识、表现各种线。
难点
学会用线表现喜欢的事物。
作业
要求
用自己喜欢的方法表现生活中的线
学习
材料
水彩笔、油画棒、签字笔、钢笔、毛笔等。
教学过程
师生活动
教学意图
教
学
设
计
1、课前将美术教室桌椅以秧田小组放好，准备各种不同画线工具。
2、导人新课过程中，用课件演示春天小草发芽、树枝吐绿的过程，并在画面中对照出现《春如线》这幅作品。
加深学生对《春如线》的理解，初步体会线的神奇所在。
3、分组谈谈自己对《春如线》的理解。
4、学生到材料室中寻找线造型的作品，并为作品中的线起名字，归类。
5、在教室中、校园里找线，并摸、描各种实物上的线。
6、学生自由选取画线工具，任意将所找的线表现出来。
7、学生在投影上展示自己的成果，并交流绘制体会。
8、欣赏其他小朋友的制作技巧录像。
9、师生小结：
线可以造型，工具不同，效果不同。
10、学生自由选择几种工具，画出自己喜欢的事物。
课前准备
互相间的交流
培养想象力
开阔思路
欣赏
评述
教师展示学生作业，让学生谈谈对线的感受，鼓励他们去发现生活中线的美感。
板
书
各种各样的线
师生板演
反思
在本课中学生自主学习了线的种类。
并自主发现生活中各种各样的线的种类，体会了线的美感。
用各种方式尝试画线，锻炼了学生大胆实践的能力，加快信息交流，取长补短。
并拓宽了他们的思路，培养了学生自由表现线的能力。
将学生的学习兴趣延伸到了课外，拓展到了生活。
达到了本节课的教学目的。
让学生初步认识蘑菇的基本外形，了解一些关于蘑菇的知识。
学会用绘画的形式表现蘑菇，或表现由蘑菇联想出的新形象。
通过本课教学，在让孩子受到美的熏陶的同时，对学生进行爱惜他人的劳动成果、爱护公物的养成教育。
以蘑菇为原型，联想成其他新的形象。
表现由蘑菇而联想出的新形象。
学生以小组为单位选择一种绘画方法设计完成两种以蘑菇为原型的建筑物，贴到黑板上的“土地”中。
小雨伞、新鲜的蘑菇、课件、蘑菇挂图。
过程
师生活动
①教师打开一把小花伞。
教师：
有一种植物长得很像小花伞，你知道它是什么吗？
圆圆的顶，细长的茎，这就是小蘑菇。
（贴蘑菇挂图）
瞧，它多像一把小花伞呀！
你想认识一下可爱的小蘑菇吗？
我这就有几个。
你要用什么方法认识它们？
说说你的感受。
②过渡：
情景设置：
同学们，你们知道吗？
在很远很远的地方，有座美丽的蘑菇王国。
你们想和我一起去看看吗？
现在我们就坐上蘑菇快车，到蘑菇王国参观去！
引人
激发兴趣
培养学生的表达能力
播放课件
一辆急驰的蘑菇快车，载着同学们开往蘑菇王国。
解说：
在通往蘑菇王国的道路上，长满了各种各样美丽的蘑菇。
有的喜欢结伴生长，像挨挨挤挤的小房子；
有的像一张小圆桌；
有的瘦长像街边的路灯；
还有的圆头圆脑像一个小信箱……真是千奇百怪，让人应接不暇！
你们看，这个小蘑菇又像什么？
瞧，我们来到蘑菇王国的大门口了！
咦？
走出来的是谁？
……
蘑菇国王提出问题了，现在我们大家就来动脑筋想一想，王国里面有什么？
蘑菇王国的大门徐徐打开，一座美丽的蘑菇王国映人眼帘。
引导绘画：
同学们，你们看！
蘑菇王国比我们想象得还漂亮！
让我们观察一下，这些奇特的蘑菇建筑都是由什么形状组成的。
告诉大家一个好消息！
蘑菇王国热情好客。
为了向大家表示欢迎，他们决定送我们一块土地，由我们设计建造一个小蘑菇王国，你们愿意吗？
（展示装饰过的黑板，即土地。
）
为了把王国建设得很漂亮，我们要进行分工，每个小组负责用蘑菇的形状建造两样东西。
请各个小组商量商量吧！
你们想建造些什么东西？
好！
现在快快动手吧！
比比哪个组设计得最棒！
情景学习
激发学生的想像力
1、继续分析学生作品（重点是色彩）
2、启发学生修改画稿
3、学生实践
（1）修改画稿
（2）添加颜色
4、教师辅导
学生欣赏自己的作品。
看！
我们自己建造的小蘑菇王国多美呀！
建造一座小蘑菇王国，很不容易，那么工人叔叔为我们建造那么多漂亮的楼房、公园，还有校园等，是不是也很不容易呀？
！
所以，当我们在楼房里休息，在公园里散步，在校园里学习时，我们应该怎么做呀？
学生自由谈论
画蘑菇
在本节课中教师重点对孩子进行了养成教育，让孩子懂得要珍惜他人的劳动成果，要爱护公物，使孩子们深受教育。
此次作业采用小组合作的形式以不同的绘画方法来完成，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣；
同时在本节课中让孩子接触到了更广泛的绘画方式，在技能上得到了多方面的训练。
但也存在一些问题，就整节课而言，前面引入、拓展思维部分过长了，以至学生的绘画时间较少，作品的效果不是很好，学生没有全面的获得成功的满足感。
在以后的教学中教师应以予重视。
运用各种基本形的组合拼贴城堡。
培养学生的观察力，想象力，创造力。
激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
通过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念，体会合作成功的乐趣
应用各种基本形组合拼贴城堡的结构。
在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形。
课前准备：
1、教师：
不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、黑卡纸。
2、学生：
胶水、油画棒、水彩笔、美术书
一、导入新课：
1、用多媒体播放一组图片，学生欣赏（目的：
激发学习兴趣，导入课题）
伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了几幅照片，能说出它们的片名吗？
学生：
“这是阿拉丁、这个是美女与野兽、还有茜茜公主”一个个地说出了他们熟知的动画片名字。
顺势引导学生思考“动画片中的人物都住在什么地方？
（从学生所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容）
动画片中的人物都住在城堡里
1、出示课题《漂亮的童话城堡》。
2、欣赏几幅建筑图片（使学生详细了解不同建筑的不同风格和特点。
这几幅建筑从外形上观察有什么不同？
（目的：
发现哥特式建筑的风格和特点），（运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑图片）
说出建筑的外形特征。
（用对比的方法进行观察）。
介绍城堡的建筑风格和特征，其中蕴含的意义。
3、用基本型概括城堡的外形。
大家请看城堡的各个部分像什么形状？
将体转化为形，符合学生认知特点）（播放一张城堡图片）
有的房间像长方形或正方形，屋顶像三角形，窗户像椭圆形等。
老师：
把这些基
本形状看作一块块积木，用儿时玩搭积木的方法建造一座城堡，还能有其他的建造方法吗？
各小组讨论。
与学生现有的生活经验相联系，便于设计城堡的外形，突破教学重点）
各小组讨论并汇报
用搭积木的方法建造城堡时要注意什么？
明确拼贴的顺序）
注意搭积木的顺序，自下由上，一次码放。
演示城堡的拼贴方法，重点演示遮挡关系的处理。
4、欣赏几幅学生用纸拼贴的城堡作品。
开阔学生设计思路，学习并借鉴搭配颜色的方法）
教师：
在这几张作品中你喜欢哪一幅？
倡导个性化和风格化。
突出造型新颖，颜色搭配的美丽）
讲述自己的观点。
5、看书：
明确制作方法和制作内容，学习分工合作）
打开书第10页，观察小朋友是怎样制作城堡的？
合作完成的。
我们怎样合作完成城堡的设计与制作？
小组讨论。
学习分工合作）
介绍小组的合作方法。
6、作品要求与评价方法：
增强竞争意识，形成孩子们之间比、赶、帮、超的生动局面）
（出示一个或几个小公主）那一组同学能团结协作而且城堡设计得美丽，老师手里的小公主就住在那一组同学的城堡里。
三、学生实践。
开始了动手实践活动，每一个小组都像是个建筑队，他们分工不同有的在选料（选用不同形状的基本形）;
有的在策划（设计）;
还有的在盖城堡（用基本型拼摆）。
一会儿，一座座城堡屹立于纸面上。
辅导前期：
处理好学生之间分工合作的内容；
中期：
城堡拼贴的先后顺序；
后期：
城堡细节的修饰方法
四、小结拓展。
1、展示学生作品并进行互评。
相互欣赏、找出本组的优缺点，相互促进，共同提高）
各组学生作品展示到黑板上，请学生欣赏。
介绍本组的设计思路和合作情况，对其他组的作品进行评价。
带领学生按照作品要求进行互评，将小公主贴在优秀小组的作品上以资鼓励。
2、拓宽。
（了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表现形式）
我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容。
强调城堡的建筑风格。
欣赏
希望学生勇于尝试不同的表现方法。
注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。
激励评价：
在学生实践之前教师采用激励式评价。
学生在参与“搭积木”的过程中，小组内学生自主设计与策划，展开了丰富的想象力。
为了能让小公主住进自己设计的城堡里，同学们合作的积极性更高了。
由此可见，虚拟一个“小公主”的人物进行评价与奖励，有效的促使学生之间比、赶、帮、超的生动局面。
在学生的心灵中将留下很深的印迹。
（1）指导学生用方形、圆形、三角形、梯形等不同的形状组合、描绘或制作出各种不同的汽车。
（2）通过同学之间的合作（以小组为单位或全班集体）完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品，
培养学生的合作精神、创新精神，增强学生热爱首都、遵守交通法规的意识，做遵纪守法的好公民。
各种汽车的表现方法。
通过观察、记忆、想象，创造性地表现出生动的画面。
根据自己的想象，设计一辆与众不同的汽车。
绘画用纸，纸版画用吹塑纸，剪贴用彩色纸，立体制作用硬卡纸、挂历纸、纸盒、塑料瓶、瓶盖等。
一、老师放录音：
听一听远处传来了什么声音（汽车的轰鸣声、喇叭声），能听出是什么汽车（急救车、救火车、警车、重型汽车等）吗？
学生谈自己认识的汽车
二、老师放录像：
你们都见过这些车（冷藏车、邮电车、吊车、铲车、洒水车、扫地车、道路清障车等）吗？
你们还知道有哪些汽车
三、课件：
汽车爱好者改良的各种新奇的汽车（举翅膀的汽车、太阳能汽车、会爬台阶的汽车、会游泳的水陆两用汽车……），以此引发学生奇想。
四、学生实践
学生展开讨论，根据自己的想象设计一辆与众不同的汽车。
开阔学生的思维
引导想象
汽车展示会：
学生展示自己设计的汽车并介绍它的先进性，以及自己的设计思路。
其他同学进行评价。
汽车的联想
在本课中学生用方形、圆形、三角形、梯形等不同的形状组合、描绘或制作出各种不同的汽车。
通过同学之间的合作（以小组为单位）完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品，培养了学生的合作精神、创新精神，增强学生热爱首都、遵守交通法规的意识。
7、我们眼中的世界——动物
通过欣赏，学生能够初步了解人类早期绘画的浅显知识，能认识多种表现形式。
通过学习，会描述不同作品在材料上的不同运用，能选择出自己喜受的作品，会表达自己喜爱的原因。
通过本课学习，培养学生树立与众不同的创新意识，和对人类绘画文明的崇敬之情。
通过对艺术作品的描述，表达对作品的情感，及对动物关爱的情感。
让学生了解艺术形式的多样性，认识到要表现自己眼中的动物，就要注重观察动物的特征，要用与众不同的形式表现自己眼中的动物。
让学生表达对作品的感受，大胆描述。
用自己喜欢的方法表现表现自己眼中的世界——动物世界
除教材提供的材料外，教师还可多搜集一些画册及学生作品，供学生欣赏。
为丰富课堂，教师可动员学生收集有关动物主题的艺术作品或图片，在课上与大家共同分享。
一、教师讲授知识部分，引导学生思考：
（1）讲述史前绘画：
从发现壁画的故事讲起，欣赏《奔跑的马》，思考岩壁上还绘有哪些动物，是怎样表现的。
（2）介绍史前壁画，介绍那时所用的绘画工具、材料，弓没学生对今天表现方式的思索。
（3）欣赏史前壁画《奔跑的马》，请同学讨论作品的造型、色彩，猜想在洞穴中的作用。
二、教师教授观察方法，学生实践。
欣赏史前绘画，引发思考。
（1）找出你最喜欢的作品，说一说你的想法（分别讲述每幅作品）。
（2）教师将动物照片与相应的作品对比，引导学生发现；
要表现动物，就要抓住动物的特征，培养学生发现特征并表述出来的能力。
（3）教师搜集表现一种动物的多幅作品，引导学生在欣赏中观察、比较、评述。
三、教师以正确的导向，引导学生讨论：
（1）你认为创作这些作品的小朋友是怎样的心情？
（2）你喜欢什么样的动物，我们怎样与动物相处呢？
（3）动物的家园是大自然，我们怎样对待大自然？
四、引导讨论，激发表现
（1）欣赏书中作品，你会发现他们使用了不同的表现形式，你最喜欢哪种表现方法？
（2）针对一两幅作品，让学生小组讨论，你还有更新的表现手法吗？
（3）看看我们周围什么东西可以用来制作艺术品？
（4）你也试着用与平时不同的方法表现一个你眼中的小动物吧。
学会观察
认识多种媒材的使用，拓宽学生的思路，培养创新精神。
爱护动物，保护环境。
展示学生作品，互相欣赏、评价
我们眼中的世界——动物
动物是学生非常喜欢的表现内容之一，在学习过程中他们总是精神饱满。
在课中学生了解了艺术形式的多样性，认识到要表现自己眼中的动物，就要注重观察动物的特征，要用与众不同的形式表现自己眼中的动物。
他们学会了表达对作品的感受，能够大胆描述自己的看法和想法。
达到了本节课的教学目标。
了解动物园及自然界中的各种动物。
初步尝试通过观察抓住动物的基本特征。
通过造型表现活动，培养学生热爱动物、保护动物的意识，学会相互合作，培养集体主义观念。
学习抓住动物特点的方法。
能表现出动物的基本特征。
从书上选几只动物，根据它们的特点将它们画下来。
然后用剪刀剪下来，贴在每一组的大彩色纸上，看哪一组画的动物又快又好
卡片纸、水笔等。
以小游戏引入
1、出示三幅遮挡一点儿的动物图片。
大家喜欢做游戏么？
好，现在我们就来一起做一个游戏好不好？
出示一个图片。
问：
“我这张小纸片里藏着一个小动物，看谁猜得出是什么！
”学生争先恐后地猜想，如孔雀、大象、老虎。
通过游戏的形式引起学生的兴趣。
2、引导学生自己总结动物
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