物理自制乐器心得体会Word下载.docx
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爱因斯坦在不断探寻真理的过程中始终与小提琴相伴，钱学森更是把自己在导弹领域做出的突出贡献归功于妻子优美的琴声，可见乐器早已和物理结下了不解之缘。
在姿彩万千的艺术天地中，音乐是一条永无止息的河，它源自人类的心灵，经由生活的沉淀，幻化精美的华章。
声音是音乐的直接化身，在我们周围的生活中，既有震耳欲聋的雷鸣，也有小溪流动的熙熙哗哗，既有萧的怅然忧伤，也有唢呐的高亢喜悦，不同感觉的声音源自纷繁多样的乐器，这么多的乐器又可以分为哪些种类呢？
大致可分为一下四种：
一、弦乐器。
它们通过拉、弹、拨，击的方法使弦振动而发声，再借助共鸣箱使弦的声音在共鸣箱中共呜而被放大。
常见的弦乐器有小提琴、大提琴、吉他，二胡、琵琶等。
二、管乐器。
它们是一些一端封闭另一端开口的管子，人用嘴吹动簧片或哨子之类的振动器件，激发管内的空气柱振动而发声。
西洋乐器中的单簧管、双簧管、等，以及民族乐器中的笛、签、萧、唢呐等都属于这一类。
三、打击乐器。
它们是指用器物（棒、槌等）打击膜、板、棒等东西，使之振动而发音的乐器的总称。
这类乐器包括：
西洋乐器中的定音敲、木琴、三角音叉等，还包括民族乐器中的锣等。
四、电子乐器。
现代电子乐器可以分成两类。
一类如电吉他、电提琴等，指在原来乐器（吉他、提琴等）的基础上，增添电子扩音系统和音色变化装置，大大改善原有乐器的表现能力。
另一类，电子琴等，完全由电子振荡器来完成音阶的组成。
在传统乐器中，钢琴弹不出小提琴的音色，笛子也吹不出二胡的声响。
而电子琴依靠音色合成网络，能演奏出几十种不同音色的乐器声。
此外，它还装有各种自动装置，可以自动产生节奏、和弦等音响效果，大大简化了演奏，甚至一台电子琴能奏出一个乐队的效果来。
乐器就是发出音乐声的机器。
因此，任何一种乐器实际上也就是一种声学仪器。
下面让我们进一步对乐器的结构进行具体的剖析。
首先，一个乐器必然有声源，即振动源。
弦乐器的振动源是振动的弦线。
管乐器的振动源可以是振动的簧片，如单
簧管，可以是嘴唇的振动，如铜管乐器，也可以是边棱形成的气流振动，如笛子。
簧振乐器的振源是簧片的振动，鼓的振源是一个圆膜，钟的振源是整个钟体，电子乐器的振源可以是石英振荡器或是振荡电路。
振源是任何乐器必不可少的。
乐器都有发声体。
有的乐器的振源就是发声体，如鼓皮、钟体、口琴或手风琴的簧片等。
管乐器是靠管来决定音调的。
空气在管内形成驻波，通过管口把声音传播出去而发声。
有的簧管乐器是由簧和管共同决定音调、在管口处发声的。
不少乐器的发声体还包括了共鸣体，如提琴的弦线振动发出一定音调的音，但声音很小，几乎听不出来.通过琴马、音柱把振动传到琴箱的上下音板，使弦线与琴箱产生共鸣，才能发出我们现在所听到的提琴的声音。
有些乐器还有附件，如大提琴的支杆是一种支持体，还如柳琴的拨子、风琴的风箱、提琴的指板、琴马等。
这也同仪器一样，要有个支腿、配件等。
乐器作为一种声学仪器，除了本身结构以外，其发声原理、声驻波的形成、声频的合成、声波的传播、电子乐器的调制和控制、数字音源的制作、线路或结构设计等都是物理内容。
乐器的分类要以其发声的物理机制为依据。
制作乐器材料的性能，如湿度、硬度、弹性模量、密度、声波在材料中的传播速度、材料的阻尼性质、声阻抗等，都是物理属性。
材料的处理，如人工老化、加湿、烘烤、上保护层等，都是物理方法，用的是物理测量仪器。
许多研究乐器的方法如频谱分析、波形观察、激光全息、声电模拟等等都是物理方法。
乐器的保存和维护如保持一定温度、湿度等，都是物理环境。
因此，物理学是乐器学的基础。
当然，还要加上人的演奏以及音乐学、美学、心理学以及工艺等，才是乐器学的全部。
接下来，让我们一起认识几种有特色的乐器：
0、烂漫的吉他。
声学吉他的祖先，可以追溯到公元两三千年前古埃
及的弹拨乐器耐法尔，及古巴比伦和古波斯的古弹拨乐器。
8字型内弯的琴体决定了吉他类乐器特有的共鸣特点（电吉他所没有）和外形特点，这也是吉它属乐器和其它弹拨乐器的最大区别。
按照发源地的不同，吉他又可以分为1、西班牙式
吉他；
2、美国式吉他；
3、爵士吉他。
一、乐器之王——钢琴。
广泛流行于世界各国的键盘弦乐器——钢琴，是乐器世界中历史最悠久者之一。
主要是它独具的非凡的表现力，从千军万马、惊涛骇浪到潺潺流水、细语低声，无一不可以表达，而且随心所欲、千变万化。
下面我们将从其物理基础上来略略予以说明。
首先，钢琴的音域广。
它的发声频率范围可以从赫兹以下到4186赫兹以上。
第二是它可以奏出和声。
钢琴可以同时或很快按下许多个键，发出各种和弦声，利用脚踏板还可以大大扩展和声效果。
第三是音色丰富。
由于钢琴的特殊结构，即所有的琴弦都紧固在一块钢板上，因此，即使弹奏一根弦，其它的弦也能“感应”而发出谐波，因此谐波特别丰富。
还有一个重要的特点是，钢琴可以通过演奏时变换击键和使用踏脚板的方式，随心所欲地控制力度和音色，使强弱适度，并有千变万化的表现力。
二．竖笛
笛子可以说是乐器中发音最为清脆明亮的。
笛子的发音原理是边棱效应，是气流柱被吹孔切开而产生音响。
好比说大风吹着紧闭的门窗会产生咻～咻～咻～像鬼叫的声音一样道理，因此，只要细小的空气柱被切开，笛子就会发出声音。
吹笛子的时候，用手按住或放开一些侧孔，就是改变管长，也就是改变音调。
其实，笛子的音调随温度的变化很大。
如果温度改变10℃，音调可以改变约1/3个“半音”。
这种变化能被人耳清晰的捕捉，影响很大。
而笛子的好坏与制作其的材料直接相关。
篇三：
物理教学心得体会
初中物理教学心得
新课标倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，真正让学生动起来。
新课程发展的核心是新课程理念的落实，教师行为的转化。
所有的学生刚开始学物理的时候，积极性都非常高。
保持学生对物理学的兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，这应该是物理教学成败的关键。
教师应相信学生的思维能力相信学生集体智慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。
物理新课标中所说的将物理知识的学术形态，适当地转化为学生感兴趣、乐于探索的物理知识，让学生经历探究过程；
笔者结合自己物理教学的实际，就构建新型的师生关系，优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些尝试。
1构建新型的师生关系
良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。
改革新型师生关系是每位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。
因此作为初中物理教师必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。
学习过程是构建关系的过程，新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。
课改实施以来，学生普遍反映较好，他们喜欢这样的授课方式。
这就需要教师与学生之间相互合作，相互交流，教学过程中教师和学生平等的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
新课标重点是课程目标、课堂改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，这就需要教师与学生不断的沟通、交流，彼此尊重，建立起新型和谐的师生关系。
如在学习音色时全班同学蒙上眼睛做游戏，听几位学生说话，然后说出他们是谁。
因为他们的音色不同。
这样不知不觉在游戏中，学生很轻松地明白了音色这一抽象概念。
2让学生经历探究过程，学习“生活”中的物理知识
初中物理教师在使用新课标的过程中，主要关注的是如何利用物理学科特有的优势去促进每一个学生的健康发展。
新课标对课程目标作出明确规定，除书本知识之外，还有另一类知识，就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲才是最为根本的知识。
“生活”的物理，是指物理来源与生活、生产实际，同时学了物理又为了解决实际问题，服务于生产、生活。
因此在学习新的物理知识时，尽可能以一些实际例子导入新课，尽量与现实原型进行联系。
3优化物理课堂教学环节，注重物理教学策略
课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关，优化教学就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。
要运用课堂教学结构、环节的新理论、新技术。
要把握好两个原则：
一是学生学习的主体性。
即课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习的主体作用，有利于学生的自主学习为中心，给学生较多的思考探索、发现、想象创造的时间和空间。
二是学生认识发展的规律性。
即确定课堂教学每一环节要符合学生认识发展和，心理活动的规律性。
教学策略选择得是否科学，直接影响教学的效果。
启发式教学的课堂教学结构的基本要求有：
（1）使学生始终有浓厚的学习兴趣和求知欲：
（2）使学生真正成为学习过程的主体；
（3）突出对学生能力和心理品质的培养让学生在“做”中体会物理学的研究方法，锻炼技能和能力，并形成良好的稳定的心理品质。
了解和掌握教学对象的特征才能科学地、合理地应用教学策略。
才能真正提高45分钟的课堂教学效率和产生理想的效果。
总之，通过构建新兴师生关系，经历探究过程，优化物理课堂教学环节，注重教学
策略引导学生怎样去学，最终让学生做到“会学”物理。
中学生心理健康教育心得体会
对于中学教师而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
根据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。
1、全面渗透、全方位推进。
加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式。
学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。
首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育纳入学校教育工作系统。
只有得到了高度重视，该策略才有实施的基础；
然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络。
专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询、和实施心理治疗；
非专门性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。
此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。
学校素质教育的主渠道是课堂教学，把心理健康教育渗透于各科教学之中，教师通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的心理素质。
有利于学生心理素质培养的课堂教学模式在近十来年，通过教学改革已有很多可以借鉴，如上海黄浦区教育学院和崂山中学、潍坊中学在教改实验中设计的三段式课堂结构：
第一段：
创设问题情境，激发学习动机，唤起高昂、饱满的热情，点燃学生思维的火花；
第二段：
利用创设的气氛，提出问题，在学生的好奇的思索中，注意力最集中的一段时间里，教师控制学生的非智力因素的动力作用和智力因素的操作功能，使其达到最佳状态，完成新课教学任务；
第三段：
巩固扩展第二阶段学习内容，强化心理品质训练。
实验结果，不但提高了学习效率，而且学生非智力因素得到了相应发展。
又如在教学中确立情感目标，进行有效的情感教育，教师有意识地把情和知统一于教学之中，使学生的识记能力、欣赏能力、情感陶冶同时活跃起来。
语文课中的表情复述、课本剧排练，数学课中对数学美的鉴赏，都能达到此目的。
我校青年教师毛波在讲“长江三峡”一文时所创设的“创设情境——美读感知——品味理解——想象创造”四部课堂教学模式就是在探索学科教学中如何渗透心理教育的成功范例。
2、加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。
家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。
父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成，作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德智体美等方面全面发展的人才。
（1）转变只重智育，忽视德育，体育，心理健康教育的思想观念。
（2）以身作则，率先示范。
父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。
（3）重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。
鼓励树立建功于国家和自立自强的观念意识，注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚强的品德，有意识地创设一些困难，障碍，曲折，让孩子去经历，增强其自信，磨炼其意志，培养其独立的人格。
特别是培养和发展孩子的兴趣和爱好，使孩子做自己喜欢的事，从中培养孩子观察，记忆，分析，创造，审美的能力。
（4）尊重孩子，不走两个极端。
孩子是父母的希望，作为家长，应该从感情上，心理上尊重孩子，不能把他当作私有“财产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到严
重影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生。
所以家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励，这样孩子在被爱，被尊重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人，尊重他人，帮助他人。
（5）家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。
家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。
如家长会，家长学校，座谈会等。
对学校老师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加。
对孩子进行的教育内容要与学校一致，对孩子进行正确的人生观，世界观，价值观的教育，进行理想教育，不能给孩子灌输不健康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。
（6）对孩子出现的心理问题，家长要及时分析，及时引导，及时解决，以免积少成多，**久天长，酿成大祸。
3、营造一个宽松，健康，向上的社会环境，培养学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。
青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。
环境育人，不良的社会环境回直接影响青少年的心理健康。
社会各界和社区应关心青少年的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成一个有益于青少年心理健康的社会氛围。
据调查某校30%的初中生认为社会不良现象对其健康有不同程度的影响；
湖北某县有一个中学生因看到过多的社会阴暗面心理承受不了而自杀身亡。
所以，我们的社会必须加强措施，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的事件发生，如向未成年人出售不健康书刊物，出售香烟及不合法药品，开放“三室一厅”等等。
只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
初中物理教学心得体会2
教师充分利用多媒体进行教学，在讲授中充分课件使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。
在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。
课堂效率很高，教学效果良好。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
在以后的教学中我要努力做到以下几点：
（一）注重科学探究的教学
科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化课程的重要内容。
教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动，注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。
（二）注重学生"
动手"
与"
动脑"
的结合
科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。
在教学中创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。
（三）鼓励每一个学生充分参与学习
教师改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与学习的环境。
在这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护学生的创造性和好奇心，鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生提供多种表达自己想法和开展科学探究的机会，允许学生提出不同的（可能是错误的）观点。
（四）鼓励学生之间的交流与合作学习
教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。
培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
（五）注重课堂教学与课外活动紧密结合
培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。
课外活动是课堂教学的延伸。
通过课外活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。
教师应根据教学、学生和校内外的实际情况开展各种课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合起来。
教学中充分利用多媒体、网络等信息资源，为学生创设新的学习环境。
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