《理想的翅膀》教学反思.doc

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《理想的翅膀》教学反思

本周，教研室下来调研“层进性对话教学”实验课，我精心准备了《理想的翅膀》这一课，何老师、张老师给予我了很多中肯的指点，并提出了切实可行的改进意见，但仍然存在很多不足，下面我就对本节课做以下总结。

收获：

在本节课的教学中，我首先注重为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的；其次还注重在本课中对学生进行先具体后概括的写作方法的渗透，让学生学以致用，更好的学习语文；最后，我还注重单元的整合性，把语文天地中的仿写安排在最后一个环节，即让学生练了笔又让学生写下了自己的理想。

达到了预期的教学效果。

在整个教学过程中，我较注重评价的多元化。

每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。

例如：

学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。

对于语速较快的学生，我给予的评价是说:

“你的风筝真活泼！

”；而对于语速较慢的同学，我则会说：

“你的风筝真悠闲。

”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。

学生通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬。

教学中注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。

将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。

这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。

在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。

尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！

不足之处：

本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理。

注重了教师、学生及文本间的层进性对话，符合层进性对话的教学实验原则，但仍有一些不足之处。

一是在教学中，我设计了一个小组讨论的环节。

实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行讨论，中间没有孩子们自主思考，形成观点的过程，影响了讨论的效果；二是教学时间安排稍有不合理，课题导入及点题的第二段用的时间较长。

改进措施：

从以上这两点可以看出我在课堂教学上还存在着一定的欠缺，所以，今后我要积极上网学习，搜集各种资料，学习新教法，树立新理念，多听优秀教师的课，更准确的使用教法，合理安排时间，确实做到“惜时增效，轻负高效“；更要用心钻研教材、分析教材，认真备好每一节课，精心设计好每一个教学环节，从而逐步实现“层进性对话教学”。

精彩片段：

在教学这篇课文时，少不了一问：

同学们，你们的理想是什么呀？

生：

老师，我的理想是医生。

作家、警察、老师、宇航员、运动员、科学家……（学生的答案五花八门）

师：

那你们怎么会有这些理想呀？

生：

我喜欢探索，我好奇，所以我要做个探险家。

生：

我喜欢那优美的旋律，让我陶醉其中，所以我要做个音乐家。

……（学生的理由层出不穷）

  师：

理想是美好的，实现理想却是要付出努力的！

你们为了自己的理想应该做些什么呢？

  生：

要从现在开始，学习知识。

  生：

上课要认真听讲，作业要及时完成。

  生：

我们不能再浪费时间了，要珍惜时间丰富自己，看多些课外书，长见识！

……（学生说得让我开心不已！

）

我在教学中注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。

将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。

这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。

从而使学生端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，为实现自己的理想而努力学习，热爱学习。