《学生好习惯培养研究与实践》课题申请.评审书.doc

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附件2：

编号

垫江县教育科学规划课题

申请·评审书

课题名称《学生好习惯培养研究与实践》

课题负责人胡中良

承担单位垫江县五龙桥小学

填表日期二0一二年六月

垫江县教育委员会

2012年5月

—６—

二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题

（已结题的附结题证书复印件）

主持人

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

—2—

四、课题设计论证

·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限4000字内）

一、本课题国内外研究现状述评

　　在国外，有关好习惯教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。

但这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的好习惯的研究还是不够的。

总的来说，对儿童道德发展和形成过程中"行"的研究比较少，往往注重"知、情、意"这几方面的研究。

但是，"知、情、意、行"是一个统一的整体和过程，而且"知、情、意"最终都要落实在"行"上。

　　近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。

本课题研究拟在已有研究的基础上，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践研究，来探索少年儿童良好行为习惯好习惯的原理、方法和途径，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。

二、选题的意义

　　为了进一步推进以德治国方略的落实，2001年10月，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》。

2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、基本原则和主要任务等。

　　推进以德治国，落实《建议》精神必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。

帮助广大少年儿童好习惯良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的基本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。

如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的基础工程。

三、内容：

　　1、主要思路：

对少年儿童在做人、做事和学习三大方面良好习惯好习惯的研究。

课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。

在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。

在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益”。

在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。

这些良好习惯都需要在少年儿童日常行为中培养。

　　2、研究方法：

问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等。

　　3、途径：

（1）诵唱、创作“行为规范”儿歌。

学校在实施行为习惯的好习惯教育中，将紧紧抓住儿歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师开展了搜集儿歌、创作儿歌和诵唱儿歌的活动。

让儿童规范儿歌已成为我校德育的载体之一，通过诵唱儿歌，进一步规范了学生的行为习惯，陶冶了学生的道德情操，进一步促进了我校的好习惯教育向纵深发展。

（2）活动育人：

（文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。

　　（3）教师言行育人：

榜样的激励作用

　　（4）课堂育人：

发挥个学科的育人功能，特别是发挥思品课主渠道的育人功能。

知识传授与德育结合。

主题班队会，阅读课的育人功能。

　　（5）阵地育人：

黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基地，校报校刊、广播站；图书室、劳动基地（清洁区、花埔分班管理，家政室的正常使用），建立心理咨询室、知心信箱。

　　4、目的：

　　培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；促进少年儿童健康人格发展。

5、重要观点：

　　形成良好习惯的过程就是一个人健康人格不断发展完善的过程。

四、价值

　　1、创新程度：

　　本课题将着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中好习惯一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。

　　2、理论意义：

在理论上，将进一步丰富国内关于好习惯教育的理论和儿童道德发展和形成的理论研究，为实施以德治国的重大方略架起新的支点。

为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。

五、研究基础：

　　近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注，全国青少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国青少年研究中心已经进行过多项相关研究。

主要成果：

出版专著《杰出青年的童年与教育》；《培养独生子女的健康人格》，《走进学习时代》丛书。

出版专著《儿童的想像与幻想》及《打开想像力之门》。

　　自2000年以来，每年以"蓝皮书"的形式发布中国少年儿童状况的年度报告，为国内外进行中国少年儿童研究提供了大量翔实的资料。

　　我校十分重视学生行为习惯教育，开展了系列的主题教育活动，学校以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以好习惯教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班评比为主线来强化德育管理取得了良好的效果。

学生已基本形成习惯，在原有的基础上再加以完善，逐步走出一条以好习惯教育夯实学校德育的有效之路。

六、课题的主要预期成果

　　本课题的主要预期成果有以下几项：

（1）在课题实施期间，总结以少年儿童良好行为习惯好习惯为主题年度报告。

（2）按年级编写并关于少年儿童良好行为习惯养的活动设计。

　　（3）课题的实施将直接促进学校好习惯教育工作更有效地开展。

七、课题研究的进度和时间安排　　

　　本课题为2年度（2012~2014）。

课题总体上分为三个阶段，按照年度进行。

　　第一阶段为课题的启动阶段，时间初步定在2012~2013学年度上学期，主要工作包括课题方案的设计、研究梯队的组建、实验年级的选择、组织和管理机构的建立、有关资料的搜集和整理、有关人员的培训等、编写并关于少年儿童良好行为习惯养的活动设计。

　　第二阶段为课题的实施和实验阶段，时间安排为2012~2014年，主要工作是根据年级全面开展子课题研究，选择合适的实验对象，进行具体实验，进行个案追踪与访谈、理论研讨、指导与培训，推广成功经验等等。

　　第三阶段为课题的验收和总结，时间预计在2014年5月，主要工作是验收子课题，总结和评定实验成果，发布研究报告，推广科研成果等。

八、人员条件及资源保证

　　人员条件是课题研究实施的主要保证。

从参与课题的人员结构看，本课题具备很好的人员条件。

　　课题组的负责人胡中良是语言艺术和教育管理的行家里手。

课题组组长陈五原从事德育工作二十多年，有着丰富的工作经验。

现主持学校好习惯教育工作；少先大队辅导员梁远兵年轻有为，有十足的干劲。

　　参与课题研究的其他人员，都是长期从事青少年研究的班主任，长期在小学一线工作。

他们构成了课题研究具体实施队伍。

从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍都是很出色的。

九、主要参考文献

《少年儿童研究》、《小学生健康教育》、《中小学德育》、《中小学体育卫生管理》、《辅导员》、《小学德育活动》。

十、课题研究组织机构

（一）、课题领导小组名单：

组长：

胡中良（五龙桥小学校长，课题负责人）/

副组长：

陈五原（五龙桥小学校长副校长）

郑修成（五龙桥小学校长副校长）

成员：

唐克刚（教科处副主任，课题主研人员）

王才全（教导处主任）

—3—

康彩英（幼儿园园长）

邱建堂（后勤出纳）

（二）、课题指导小组名单：

杜康明（县教委督学，德育工作专家）

杨正军（教委教研室领导，课题研究专家）

曾厚明（周家片区教研组负责人）

李觉喜（周家片区教研组教研员）

胡红玲（周家片区教研组教研员）

（三）、课题研究人员：

胡中良（五龙桥小学校长，课题负责人）

陈五原（五龙桥小学副校长）

唐克刚（教科处副主任、课题组组长）

梁远兵（大队辅导员）

朱春梅（班主任）

黎先槐（班主任）

龙思亚（信息、资料收集整理）

—4—

五、完成课题的可行性分析

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

一、已取得研究成果的社会评价

“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”是中国青少年研究中心承担的全国教育科学“十五”（2001—2005）规划课题，也是团中央和中国少年先锋队工作学会的十五规划重点课题。

研究表明，培养少年儿童良好行为习惯具有重要的现实意义，适应了我国当前加强和改进未成年人思想道德建设的基本要求，成为中小学加强和改进德育工作的一条富有实效的途径，也为家庭教育指明了方向。

本课题定位于应用基础研究，在对习惯与人格的关系以及如何培养良好行为习惯等基本问题进行一般理论和原理探讨的基础上，更注重课题研究与中小学日常教育相结合，促进研究成果的转化和应用。

二、主要参考文献

1、《少年儿童研究》

2、《小学生健康教育》

3、《中小学德育》

4、《中小学体育卫生管理》

5、《辅导员》

6、《小学德育活动》。

三、课题研究的条件分析

1、本课题有较强的可操作性，课题成功的可能性较大。

2、本课题将邀请教委教研室德育工作专家杜康明、课题专家杨正军老师任顾问，将得到他们在理论和实践上的指导。

课题组成员有较丰富的教育教学经验，较强的科研能力，为课题研究成功提供了保证。

课题负责人胡中良校长，小学思品高级教师，具有丰富的教育管理经验，前卫的教育发展意识，较强的科研能力，曾负责过《五龙桥小学班级星级评定研究》和《小学生礼仪好习惯教育研究》的课题研究工作。

唐克刚：

五龙桥小学教科处副主任，小学一级教师，教学能力强，爱好广泛，尤其擅长美术，在永安小学主研过课题《农村小学生课外阅读指导策略研究》，撰写的论文《落实艺术课程标准先从学校管理入手》在县级获奖。

郑修成：

五龙桥小学副校长，小学数学高级教师，有较强的管理能力。

陈五原：

五龙桥小学副校长，小学语文高级教师，有丰富的教育教学经验。