学生工作研究课题立项申请书.docx
《学生工作研究课题立项申请书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生工作研究课题立项申请书.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学生工作研究课题立项申请书
附件1：
项目编号：
---------
广东外语外贸大学
学生工作研究课题立项申请书
项目名称：
大学生职业规划现状与对策研究
项目类别：
一般项目
项目主持人：
姜尖
联系电话：
Ｅ—mail:
jj@
广东外语外贸大学
学生工作部（处）制
填表说明：
1．初级及以下职称项目必须要有两位同行专家学者意见
2．填写本表要求内容真实、准确，字迹要端正、清晰
3．本表须经申请人所在单位或部门签署意见
4．本表请用A4纸打印，双面印刷
项目名称
大学生职业规划的现状与对策研究
研究起止日期
2009年5月1日至2010年5月1日
名称
项目负责人
最终成果形式
传真
电子邮件
大学生职业规划特点、影响因素及其与初次就业关系
姜尖
调查报告
电话
jj@
申请人所在单位或部门意见：
单位或部门负责人（签章）：
（单位公章）
年月日
同行专家推荐意见：
专家签名：
年月日
同行专家推荐意见：
专家签名：
年月日
一、立项背景和依据（包括项目的研究目的、国内外研究现状分析与评价，不超过1200字，不转页）
大学生的就业问题已然成为社会关注的热点和高校工作的重点,2009年对于大学生毕业生来说，将是一个就业的困难年,随着金融风暴的到来，原本积重难返的大学生就业问题变得更加严峻。
根据教育部提供的数据，2002年全国大学毕业生总数为145万，2003年为212万，2004年为280万，2005年为338万，2006年为413万，2007年为495万，2008年为559万，2009年为611万。
大学生就业难的一个很重要的原因就在于缺乏科学职业规划。
职业规划对于一个人的职业选择、职业发展乃至职业成果有重要影响作用。
不同大学生的职业规划直接影响其初次就业，以及将来的职业生涯发展。
对于日益庞大的由国家培养出来的人才队伍该如何充分利用发挥其作用我们却知之不多。
如果我们不清楚当前大学生职业规划现状、特点、影响因素及其与初次就业关系，就无法回答与之相关的种种问题，更无法为那些缺乏科学职业规划的大学生提供必要的教育和咨询服务。
因此，迅速开展这一领域的系统研究，不仅具有一定的理论意义，而且具有重要的实践价值。
西方学者研究的范围涉及了职业生涯规划的方方面面，已经形成了相对完备的职业生涯规划体系。
在理论研究方面，美国的帕金斯最早提出就业指导的概念，1903年，他在波士顿宣传职业指导，1909年帕金斯出版了《选择职业》一书，提出职业--人匹配理论，该理论认为：
每个人的特征都是可以测量的，都有其独特性。
不同职业需要不同特性的人员，所以需要人职匹配，而且人职匹配是可能实现的。
美国的职业指导从1903年帕金斯倡导至今，已有百年的历史，各种职业指导的理论模式差不多都是由美国学者提出的，如霍兰德职业性向理论从整个人格角度考察职业的选择问题；埃德加-施恩（EdgarH.Schein）提出职业锚理论，萨柏、金斯伯格、格林豪斯的职业生涯发展阶段理论。
职业兴趣、职业能力、职业人格特征、职业环境、稳定职业生涯与易变职业生涯、无边界职业生涯这些概念体系也在一步步折射出现实世界中人们职业生涯的新变化。
在职业规划实践方面，国外一些发达国家从幼儿园就开始职业生涯理念的教育。
如美国认为应尽早对学生进行这方面的教育，中学阶段尤为重要。
因为中学处于青年早期阶段，青年早期是青年身体、智力、情感和社会意识发展的时期，是职业生涯发展的关键点。
在大学生职业规划实践方面，形成了自己独特的实践体系。
如1911年美国的哈佛大学在世界上首开先河，在大学生中开设就业指导课；1913年美国成立了全国职业辅导学会；威廉姆逊在明尼苏达大学从事学生辅导工作期间，创办“明尼苏达辅导学派”；美国科罗拉多大学也在1970年开始为大学生实施“生涯规划工作坊”；美国阿肯萨斯州的汗德森州立学院（HnedersnoStateCollgee）提出了系列性辅导计划等。
我国早期职业指导始于20世纪初，据文献资料记载，1916年清华大学校长周寄梅先生始创职业指导，我国最早倡导职业指导的社会团体是中华职业教育社。
该社的黄炎培等老前辈从介绍西方国家职业指导的理论与经验入手，结合我国当时经济与社会情况，论证了在我国开展职业指导的必要性，并在20年代开始了一系列的实践。
在建国初期，国家百废待兴，实行社会主义计划经济体制，搞大规模的经济建设，而此时人才匮乏，大学生属于稀缺资源，国家对高校毕业生的就业分配政策是统包统配的，学生毕业后没有择业的自主权，必须服从各部委和地方政府的安排，就业指导实际上处于停顿状态。
到80年代改革开放，市场经济的浪潮袭来，国家大学生就业政策变为指令性计划与指导性计划结合的政策，指令性计划学校必须完成，指导性计划部分由学校和用人单位采取“供需见面”的方式共同协商。
90年代逐步开始实行“双向选择”，以市场为导向、政府指导、大学生与用人单位双向选择的政策。
20世纪90年代后期，国内学者逐渐认识到大学生职业生涯指导的重要意义，开始将国外优秀的职业生涯规划理论引入到我国大学生职业生涯规划的研究中并加以发展，形成了我国大学生职业生涯指导的理论雏形。
在这一领域中，较为有影响力的代表人物有人事部人事科学研究所副研究员罗双平，他对职业生涯这一课题进行了比较系统的研究，如《职业生涯规划的含义及其形态》、《职业生涯规划理论》等，另外还有中南财经政法大学的赵曼和陈全明的《公共部门人力资源管理》，杭州商学院副教授朱晓卫《公共部门人力资源开发与管理研究》武汉理工大学心理教育研究所常务副所长，职业指导师雷五明教授《决不迷茫一青年职业心理测评与生涯规划》等专著。
但大学生职业规划体系建立仍处于摸索阶段，存在与现实严重脱节现象，实效性不佳。
二、研究方案
1.研究内容、拟解决的关键问题、本项目的创新之处（不超过1200字，不转页）
研究内容：
第一部分大学生职业规划概念
第二部分问题的提出与研究设计
一、本研究的理论构想（重要他人理论和职业观三元理论）
二、研究假设
三、研究方法
第三部分：
结果与分析
研究一：
大学生职业规划的基本情况
研究二：
家庭因素与大学生职业规划
研究三：
学校因素与大学生职业规划
研究四：
同伴因素与大学生职业规划
研究五：
个人因素与大学生职业规划
研究六：
社会因素与大学生职业规划
第四部分：
讨论
一、当代大学生职业规划的特点
二、大学生职业规划的影响因素及其与初次就业关系
三、研究结果的启示及教育建议
第五部分：
结论
拟解决的关键问题：
1、大学生职业规划的基本情况（以广州高校为例）；
2、大学生职业规划特点；
3、大学生职业规划的影响因素（家庭因素、学校因素、同伴因素、社会因素、个人因素等）；
4、大学生职业规划与初次就业关系；
5、根据统计结果提出具有建设性和可行性的教育建议。
本项目的创新之处：
1、本人借鉴由美国R·J·斯腾伯格著，余晓琳，吴国宏译的《超越IQ——人类智力的三元理论》（2000）书中的智力三元理论提出的职业观三元理论，包括情景亚理论，经验亚理论，成分亚理论三个部分，主要以主体的内部世界、现实的外部世界以及联系内外世界的主体的经验世界这三个纬度来分析描述职业观，试图详细说明人类职业应该如何定位，并说明在这些不同的世界中是如何运作并产生职业选择行为的。
2、从大学生的角度，研究其职业规划的基本情况，总结大学生职业规划特点；从家庭因素、学校因素、同伴因素、社会因素、个人因素等方面研究大学生职业规划的影响因素及其与初次就业关系；尝试提出具有建设性和可行性的教育建议。
2.研究计划及预期进展
2009年5-6月了解当前国内外研究动态及进行相关的理论学习，收集购买有关大学生职业规划的资料进行研读。
设计大学生职业规划的调查问卷初稿。
2009年6-7月试发100份问卷进行统计分析，修改大学生职业规划的调查问卷初稿，并确定问卷的正式稿，发放并回收。
2009年8－9月统计调查问卷。
2009年10-12月分析统计数据并着手论文的初稿写作，初步完成阶段性成果的写作。
2010年1－2月修改和完善阶段性成果。
2008年3月－4月最终成果完成并修改完成正式稿。
3.预期提供的阶段性和最终成果形式、名称
预期提供的阶段性成果形式、名称：
1、调查报告：
大学生职业规划的基本情况和特点（以广州高校为例）；
2、调查报告：
家庭因素和大学生职业规划
3、调查报告：
学校因素和大学生职业规划
4、调查报告：
大学生职业规划与初次就业关系
最终成果形式、名称：
调查报告:
大学生职业规划特点、影响因素及其与初次就业关系
三、研究基础（与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成就，包括近期发表的与本项目有关的主要论著、获得学术奖励的情况、正在承担的有关研究项目等。
）
论文：
《当代大学生职业观的发展特征及其影响因素》被收录进中国优秀硕士学位论文
论文：
《职业观三元理论探析》河南职业技术师范学院学报职业教育版2006.04，第5页
*论文要写明作者、题目、刊名、年份、期数、页码
*专著要写明作者、书名、出版社、年份
*研究项目要写明名称、编号、任务来源、起止年月、负责或参加的情况以及与项目的关系
四、项目负责人及主要研究人员
1.项目负责人：
姓名
性别
年龄
职务职称
学历
所学专业
研究专长
所在院系
在本项目中承担的任务
姜尖
女
27
讲师
硕士
思想政治教育
职业规划
英语教育学院
调研和撰写调查报告
2.主要研究人员：
姓名
性别
年龄
职务职称
学历
所学专业
研究专长
所在院系
在本项目中承担的任务
姜尖
女
27
讲师
硕士
思想政治教育
职业规划
英语教育学院
调研和撰写调查报告
五、经费预算
序号
经费开支科目
金额（万元）
说明
1
资料费
0.2
购买书籍、打印和复印参考资料、文献传递
2
国内调研差旅费
0.2
路费、餐饮费、电话费、邮寄费等
3
会议费
4
计算机使用费
0.06
上网费、电费
5
印刷费
0.06
调查问卷、阶段性和最终成果打印、复印
6
管理费
7
其它
0.15
版面费
合计
0.67万
六、学生工作部（处）组织专家评审结果（是否同意立项）
（单位公章）
年月日
七、学校意见
（单位公章）
年月日
升级会员 