趣味生物方案Word下载.docx

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孙燕妮李新时预设成果形式：

照片、学生作品

10、蛋壳脸谱的制作（2课时）

董卫丽孙燕妮预设成果形式：

照片、蛋壳动物作品

11、测定反应速度、测心率（1课时）

照片、学生感悟

12、种子画的设计和制作（2课时）

13、珍惜动植物介绍（2课时）

李新时董卫丽预设成果形式：

照片、学生收集的资料

14、观察鸡蛋结构（1课时）

15、手套动物制作（1课时）

16、向日葵的制作（1课时）

17、观察不同水果、蔬菜中Vc的含量（1课时）

四、活动的实施步骤

第一阶段：

准备阶段（2013年9月）

制定活动课的方案计划，对七年级新生进行积极动员。

第二阶段：

实施阶段（2013年10月——2014年6月）

1、2013年10月——2014年1月，开展综合实践活动课，并收集活动资料。

2014年1月，对上学期开展的活动进行阶段性总结，并根据学生情况调整下学期活动调整。

2、2014年2月——2014年6月，继续开展综合实践活动课，收集活动资料。

第三阶段：

总结阶段（2014年6月）

整理、分析、撰写活动报告和总结。

五、预期成果形式

1、学生作品、感悟、实验报告、活动照片、收集的资料等。

2、教师的课件、教案、总结报告等。

六、实验组人员

组长：

董卫丽

成员：

尚德兰、赵保凤、赵献华、李新时、赵丽、孙燕妮

2013.9

《叶画的制作》

主持人：

尚德兰参与人：

司晓慧

教学思路：

本学期生物课中我们带领学生调查了校园的生物，主要是植物。

学习了科学研究最常用的一种方法——观察法。

我们观察并记录了校园各种植物的特征，主要包括叶、花、果实的特征。

叶画制作包括设计、采集、粘贴等步骤，在这些过程中，提高学生的观察能力和操作能力，培养他们对综合活动课的兴趣，挖掘他们的想像力，同时激起对大自然深厚的热爱之情。

教学目的：

（一）知识方面通过采集树叶，让学生了解有关植物的知识，通过制作叶画，使学生学会制作叶画的方法，引导学生利用材料，美化生活。

（二）情感方面通过活动，培养学生热爱大自然的情感，体会动手操作给自己带来的喜悦感、成就感，能感受到与他人合作、交流的乐趣。

（三）能力方面1、培养学生动手能力、想象能力和审美能力。

2、培养学生的创新能力和独立制作叶画的能力。

3、培养主动、积极参与活动的能力。

教学难点：

叶片收集后的处理；

叶画的设计。

教学准备：

1、收集各种形状的叶片并处理，即放入书中干燥展平。

2、准备彩色卡纸、白乳胶、笔、剪刀等。

教学过程：

第一课时叶画的设计

1、导入

秋天是美丽的季节，秋风一吹，树叶就从树上一片一片的飘落下来了。

火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。

同学们，课前我们搜集了很多叶子，现在就让我们走进神奇的叶子世界，一起去制作一幅美丽的叶画吧！

2、叶画主题的设计

出示事先收集的叶画作品，讲解主题设计的必要性及如何设计。

3、学生小组讨论叶画主题

4、根据主题设计叶画，并画出轮廓。

第二课时粘贴叶画

1、讲解操作及注意事项

粘贴前先摆一摆，挑选出需要叶片。

剪刀使用时要小心。

2、粘贴叶画

3、晾干展示

4、评选小明星

5、小组讨论得失

教学反思：

大量的学生叶片干燥处理的不好，收集的叶片形状不够多，这些直接影响制作出来的叶画效果。

以后可以尝试带领学生一起收集一起干燥。

《观察番茄果肉细胞》

赵献华参与人：

赵保凤

实验目的：

1、练习使用显微镜。

2、认识植物细胞的结构

3、激发学生学习生物学的兴趣

实验器材：

显微镜番茄牙签培养皿载玻片盖玻片等

方法步骤：

（1）排座位（按学生所在班级，分组，选组长）

（2）讲解显微镜的各部件的名称和使用方法。

（3）演示怎么制作番茄果肉临时装片。

（4）学生制作临时装片并观察。

由于学生基础较差，在制作的过程中要耐心，细心。

不要操之过急。

以免打击学生的积极性。

《观察菠菜叶片下表皮气孔及植物的各种组织》

赵保凤参与人：

赵献华

实验目的：

1进一步熟悉显微镜的结构及使用方法

2了解植物叶片的结构

3观察植物的各种组织

实验器材

菠菜叶片刀片载玻片盖玻片叶片永久切片

实验步骤

（1）练习显微镜的使用方法

（2）制作菠菜叶片下表皮临时装片

（3）观察蚕豆的叶片气孔。

观察叶片结构永久装片。

教学反思

学生动手能力差，今后的教学中应该多培养学生的动手能力。

《用显微镜观察黄瓜表层果肉细胞结构》

董卫丽参与人：

一、活动目的：

进一步熟悉和练习显微镜的使用方法；

学习制作并观察黄瓜果肉细胞；

培养学生借助仪器进行植物细胞观察的能力。

二、活动准备：

黄瓜段若干，载玻片，盖玻片，镊子，清水，吸水纸，显微镜。

三、课时安排：

1课时

四、活动设计：

（一）欣赏黄瓜表层果肉细胞的制作过程：

播放视频，学生欣赏学习黄瓜表层果肉细胞的制作过程。

1．用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。

2．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

3．用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中。

4．用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下。

5．把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本。

将制作好的装片放在显微镜下观察。

（二）教师点拨注意要点：

（三）绘制黄瓜表层果肉细胞：

黄瓜表层果肉细胞结构图

五、活动反思：

本节课是在学生动手制作番茄果肉细胞的基础上，进一步学习制作黄瓜果肉细胞，意在能使学生清晰地观察到植物细胞的叶绿体，大部分学生的观察效果较好，还有小部分学生因刮取的部位不正确，造成观察效果不好。

主要原因是学习时没有注意到细节，动手操作能力弱，尽管老师多次强调刮取的部位，部分学生还是体现出了不足，看来还需给他们提供更多的动手机会，使其多多锻炼才行。

《观察根毛和根尖结构》

李新时

练习学生借助放大镜、显微镜观察的方法技巧；

体验欣赏自己动手培养的根毛的感受。

学生上节课培养好的小麦根毛，根尖永久装片，显微镜，放大镜。

（一）观察自己自己动手培养的小麦根毛。

在课堂学习的基础上，观察自己动手培养的小麦根毛（上一节最后几分钟让学生设计并实施探究种子萌发的环境条件，效果很好）。

与观察老师培养好的根毛相比，无疑增添了一份荣耀和自豪，观察的效果非常好，学生切实体会到了根毛是根吸水的主要部位的原因，学生小组活动有序而高效。

（二）观察植物根尖结构。

首先带领学生复习根尖结构，并巩固各部分的功能。

为有效进行科学观察做好准备。

观察了根毛结构，根尖结构怎样呢？

肉眼无法观察到，只有借助显微镜，在显微镜的帮助下，清晰地看到根尖的四个结构：

根冠、分生区、伸长区、成熟区。

进一步学习根的结构和功能特点。

（三）试着学习绘制根尖结构图。

本节课从活动效果看非常好，体现在：

学生在观察植物吸水的主要部位—-根毛时，使用的学习材料是自己亲手培养的小麦根毛，比起课堂的教师示范效果要好很多；

观察真实的根尖结构，比起课堂上用示意图学习意义也不同。

从活动情况看，学生情绪高涨，积极主动地进行一遍又一遍地观察体验，他们比较热衷于科学探究、用显微镜进行真实的生物结构观察。

《珍稀动植物资源》（一课时）

李新时参与人：

董卫丽

一、教学目标：

1、了解我国珍稀动植物资源的种类、现状

2、培养学生保护珍稀动植物资源的意识

二、教学设计：

1、收集展示学生准备的珍稀动植物资料

a、图片

b、照片

c、文字资料

2、学生资料交流、讨论

3、教师简单小结

4、视频播放《动物世界——大山之鹰》

5、下节课内容通知

三、教学反思：

1、上节课动员准备的不是很充分，一部分学生空手而来，没有搜集珍稀动植物的资料，学生手里的资料总体上不多。

2、资料交流、讨论环节由于图片、文字资料不充分，还有不少重复的，交流的信息量不够，时间太短。

学生准备的视频资料也少，白板展示的时间偏短。

3、实验室网络不通，无法利用丰富的网络资源。

《<

生物趣味实验>

上学期阶段性总结》

尚德兰

一、活动目的：

让学生谈学期的活动收获及对下学期活动的期望，老师根据学情适当调整下学期的活动安排；

提高学生的总结反思能力，使学生明确学有所获。

二、课时安排：

三、活动设计：

（一）回顾本学期开展的课题：

1、用显微镜观察番茄果肉细胞

2、叶画的设计与制作（2课时）

3、观察根毛、根尖结构（设计并实施探究种子萌发的环境条件）

4、用显微镜观察黄瓜表层叶肉细胞

5、珍惜动植物资源

6、制作并观察叶片的下表皮气孔

（二）分小组讨论：

1、你最喜欢哪些课题？

为什么？

（或谈谈你的收获？

）

2、你对下学期的活动有什么建议？

（三）学生进行讨论后，每组推举一名中心发言人代表本组进行发言。

1、很多同学喜欢用显微镜进行科学观察，这样可以学习和了解更多的生物体的微观结构、更多地了解生命结构特点；

有的同学喜欢动手制作，这样可以锻炼自己的动手动脑的操作能力，开发智力，还能让自己联想到更多地将生活中的废物进行有效利用，把它们变成一件艺术创作品；

有的同学喜欢珍惜动植物资源的学习，这样可以了解我国乃至世界的已灭绝及濒危生物物种，知道了这些生物数量的减少很多都是人为的原因，由此引发学生对那些濒危的和已灭绝生物的惋惜和无能为力，增强保护生物、保护环境的强烈意识，同时也为那些一心只为获取经济利益而不折手段的人们的痛恨和谴责，达到了情感的升华。

2、学生希望下学期继续开展用显微镜进行观察、动手创作、了解珍惜动植物资源，还希望能观察一些细菌、病毒导致人们害病的微生物、单细胞生物，希望能到校园里进行观察学习等。

3、学生通过总结，明确了自己在活动课上的收获及自己的活动愿望，为下学期更有效地开展活动进行了铺垫。

（四）为了更全面地了解学生情况，让学生将自己的收获和期望写到活页纸上，让它作为指导，老师根据学生情况适当调整下学期的活动安排，利于活动的有效开展。

四、活动反思：

本节课的学习效果很好，通过总结：

学生明确了自己的活动目的、收获和活动愿望，也通过其他同学的发言知道了活动可以获得的自己不知觉的收获，对以后的活动是一个促动。

老师通过学生的收获知道了活动的效果，坚定了进一步开展活动课的信心，并根据学生对活动课的希望适当调整下学期的活动安排，更加利于活动的有效开展，提高活动课的效率。

2012—2013上学期《生物趣味实验》活动总结

我们生物组开展的是《生物趣味实验》综合实践活动，以激发学生学习生物的兴趣，培养和发展学生的思维、创造和动手实践能力，通过让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究生物知识的兴趣，培养学生科学的求真态度，积极的创新探究意识。

现将活动课情况总结如下：

一、科学民主的管理方法：

把参加活动的同学分组排座位，选出组长、安全、纪律管理员，组长全面负责活动的分工、总结、卫生工作，组织设计本组学习口号，考核以组为单位进行。

进行开题动员，介绍本课题的主要目的和主要内容。

选出班长，全面协助老师负责班级的材料准备、上课考勤纪律、课后值日情况记录。

二、生动有趣的活动内容及活动效果：

主要分为四部分：

1、用显微镜观察各种生物细胞：

学生热衷于用显微镜进行科学观察，旨在培养学生的科学观察能力，灵活运用显微镜来观察自然界中的微观世界，这样可以学习和了解更多的生物体的微观结构、更多地了解生命结构特点，培养学生积极探索自然界奥秘的科学意识。

学生像一个个小科学家一样积极主动地进行各种观察体验，情绪高涨。

如：

番茄果肉细胞、黄瓜表层果肉细胞、叶片下表皮气孔、水绵、苔藓等结构的观察。

2、各种小艺术品的设计和制作：

通过此活动让学生树立生命世界处处洋溢着美的意识，利用各种生物材料发挥想象制作工艺品、小物件，不失为一种创意和别样的感受。

大自然中处处蕴藏着美，需要用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感受，用我们的双手去创造，通过叶画、种子画、蛋壳脸谱、手套动物、金鱼、向日葵等的设计与的制作活动让学生充分感受自然的美，生物的美，人类创造的美，学生很喜欢。

3、珍惜动植物资源介绍：

了解我国乃至世界的已灭绝及濒危生物物种，由此引发学生对那些濒危的和已灭绝生物的惋惜和无能为力，增强保护生物、保护环境的强烈意识，同时也为那些一心只为获取经济利益而不折手段的人们的痛恨和谴责，引发学生的情感共鸣，学生很感兴趣。

4、学期末活动总结：

让学生谈一谈活动收获及对以后活动课内容和形式的建议，老师根据学情适当调整以后的活动安排；

老师通过学生谈收获更全面了解活动的效果，坚定了老师们进一步开展活动课的信心，并参考学生对活动课的建议适当调整以后的活动，更加利于活动的有效开展，提高活动课的效率。

三、总结反思、不断提高：

在本学期的综合活动课中，我们感受着轻松和快乐，不断总结着经验。

在备课时多从学生角度出发，切实把握学生的实际情况，对活动能力不一的学生做两手准备，以满足不同层次的学生需求；

努力引导学生在实践中逐渐认识到热爱生命，回归自然，体现生命的自然本性，生命与自然的和谐统一。

由于生物活动课程还处在不断探讨和发展阶段，工作中难免有不足之处。

如我们虽然对于学生实行分组管理，但有的组总因个别学生受到老师批评而扣除本组总分。

所以分组管理中应以组和个人加扣分并行，让学生既意识到自己的问题，又因他扣全组分而感内疚，真正起到教育与自我教育的作用。

活动课的时间安排应更加紧凑、合理，让学生在短时间内获得更多的动手、动脑机会，简单的活动可让学生多角度、多方案的进行，更加充分地丰富学生的第二课堂，体现学生的特长，这些都是我们今后有待进一步完善的问题。

总之，生物综合实践活动课已逐步走向规范化，全体生物教师正在继续努力学习，继续钻研。

在今后的工作中，力求积累更多、更好的活动课教学经验，在反思中不断提高。

我们坚信一分耕耘，一分收获，我们要发挥优势，弥补不足，把今后的工作搞得更好，努力给学生搭建更多的学习平台，创造更好的成绩。