实用《小蛇多多》教案15篇文档格式.docx
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（要是回答不出来，请别的小朋友帮忙。
或者，再把故事的前半部分讲一遍。
再问，多多吃完这些水果之后，他有什么感受呀？
（很难受，不能前进，也不能回家了）
那怎么办呀？
你们来想想办法帮助他一下。
2.2哇，小朋友们都好聪明哦，想了办法来帮助他。
（要是没人说的话，就说：
我们故事里的多多呀最后还是回家了呢。
）我们一起来看看小蛇最后是怎样回家的呢。
讲述故事的后半部分。
是谁帮助了多多呀？
（蚂蚁）
那蚂蚁是怎么帮助多多的呢？
那多多的水果最后去哪里了？
2.3我们的故事讲完了。
我觉得呀，这个故事里有好多好听的词语。
你们可以帮我找找吗？
（……）
我觉得那句“苹果脆脆的，一定很好吃！
”这句话很好听。
我们一起来学学看。
想想别的水果。
我先想一个：
菠萝酸酸甜甜的，一定好吃！
我看看哪些小朋友能干。
3.联系幼儿自身吃水果的情形讨论。
小朋友有没有像多多那样看见好吃的水果就吃啊？
那你们会怎么做呢？
（分享）
小结：
再好吃的东西也不能贪吃，否则肚子会不舒服，有好吃的可以与别人一同分享。
《小蛇多多》教案2
设计意图：
美丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望，孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。
而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。
故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。
在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。
促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。
我们鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验陶艺创造活动带来的快乐。
1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。
2、在理解故事基础上，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。
3、人手一份泥巴，各种废旧材料：
梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。
一、语言活动——理解故事内容。
师：
1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。
（导入故事情节，播放多媒体课件）
2、幼儿分段欣赏故事内容。
（评：
在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。
这一环节应用了电教媒体。
让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。
3、完整欣赏故事，表演故事情节。
（播放多媒体课件）师
{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。
"
屈，老师。
教，案，"
讨论：
如果你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？
为什么？
在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。
{2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。
{3}幼儿分角色进行故事表演。
二、陶艺创作——故事中的形象。
1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？
2、讨论制作方法：
师；
我们可以怎样制作这些东西呢？
幼儿讨论。
幼A：
我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；
幼B：
用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；
幼C：
我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体（幼儿进行演示做法）。
教师小结：
小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。
今天我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！
3、幼儿制作，教师巡回指导。
对幼儿的做法都给予了肯定。
鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
5、利用自己的作品，边摆弄边讲述故事。
幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的快乐，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。
我们则鼓励孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性、创新的大胆性，处处体现着各方面教育内容的互动。
孩子们的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时他们体验到了成功的喜悦。
教学反思：
本活动选材适合幼儿年龄特点，教师设计新颖别具匠心，整个活动气氛浓厚，每个幼儿都被教师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。
教师则尊重每个孩子的想法与创造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。
这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好，处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。
中班综合优秀教案《小蛇多多》含反思这篇__共5572字。
《小蛇多多》教案3
1、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。
2、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡（包括名称与文字相应的水果图卡两项）小蛇多多与小蚂蚁。
介绍小蛇多多。
（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？
这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。
一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果
（一）欣赏教师讲述故事的前半部分
（二）欣赏后理解
1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？
（三）听故事，按情节顺序粘水果图。
1．小蛇吃了这么多水果难受极了。
它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。
2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？
5．多多贪吃水果，会有什么感觉？
不能回家了，怎么办？
二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁
（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分
（二）故事后理解
1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？
2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？
3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？
三、延伸活动
（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
附故事
小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。
小蛇多多回答说：
“我知道了！
我知道了！
”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。
它想：
香蕉软软了，吃了一定很舒服！
于是多多吃了一根香蕉。
走着走着，多多看见一串葡萄。
葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。
走着走着，多多看见一个苹果。
苹果脆脆的，一定很好吃！
于是多多又吃下一个苹果。
多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。
哎呀呀！
多多吃了太多的水果，不能动了。
肚子涨涨的，真难受呀！
既不能向前走，也不能回家。
这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。
蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！
肚子里的水果都飞了出来。
多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。
活动反思：
本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。
师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。
比如说，并不一定是吃水果这个题材。
还可以再向其他方面拓展一些。
让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。
《小蛇多多》教案4
在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。
1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。
（播放多媒体课件）
{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。
讨论：
1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？
师；
幼儿讨论。
幼A：
幼B：
幼C：
教案来自：
屈；
老师教；
案。
4、利用自己的作品，边摆弄边讲述故事。
这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好，处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。
《小蛇多多》教案5
这是我在半日活动考核时上的一个语言活动。
在看这个故事时，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。
多多太可爱了，同时又是个贪吃的小家伙，就像我们班的孩子一样，看到好吃的就会嘴谗。
故事本身就贴近幼儿现实生活中的行为习惯。
因此很容易被孩子们所接受，而且我相信，孩子们被故事中的多多吸引的同时，也会深有感触。
通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴：
一、生动、有趣的教具制作，巧妙操作
（一）小蛇与水果的设计。
我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。
在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的'
像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。
在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就渐渐空了。
（二）小蛇的表情。
我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不小心贴反了，变成了伤心的表情。
贴正后又变成了开心的表情。
原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的变化。
我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观察小蛇表情的变化，让孩子更有感触。
（三）背景图与藏起来的水果。
我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节发展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。
先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。
二、让孩子变身为故事主角的操作环节
在讲述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。
我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：
____的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。
再把水果贴到肚子上表示吃了水果。
在这环节中，孩子们参与的积极性很高，都很活跃、开心。
同时在一定程度上实现“学习故事中的句型：
____的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。
三、故事录音与PPT结合，完整讲述故事
操作活动结束后，我采用故事录音与PPT同时播放的方式完整回顾故事。
效果挺好的，孩子们听得十分认真。
当然，这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。
一、讲述故事时语言太罗嗦
故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲述，后两个水果由孩子们操作、体验。
但在边操作教具边讲述故事时，我还是采用了过多的不必要的提问，显得很罗嗦。
其实前面部分最好以我为主，讲述故事时用夸张的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。
二、学习句型太中规中矩
为了实现目标“学习故事中的句型：
____的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。
如香蕉是怎么样的啊？
怎么吃下去的啊？
就是为了让幼儿完整地说出这句话。
但这过程显得过于死板。
其实小班的孩子特别喜欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这句话。
也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。
三、设计教具时要考虑全面
在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。
一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。
所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这个图片，没怎么听我讲。
我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。
所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。
四、我说的太多，幼儿说的太少
整个语言活动下来，我发现我说的太多了。
《纲要》中明确指出：
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
活动中有一个提问：
小蛇多多吃太多了，很难受，你有什么办法能让小蛇好受一点呢？
孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了；
有的说多动动就会吐出来的；
有的甚至说把水果撕下来就好了。
孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。
这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标！
《小蛇多多》教案6
活动目标
1，阅读故事，初步掌握故事内容。
2，能认真观察画面，尝试比较完整地表达自己的想法。
3，能安静地倾听教师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。
4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5，能简单复述故事。
教学重点、难点
幼儿能复述故事的大概内容，能明白不乱吃东西，否则肚子会不舒服
活动准备
教学图片两张，第一张（正常的小蛇）第二张（身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇）相应水果图卡幼儿用书
活动过程
一.出示两张图片，进行对比。
引导幼儿猜测故事情节。
教师出示图1，这是谁呀？
（小蛇多多）
图2，咦！
小蛇多多怎么了？
快看看它的肚子，发生什么事了？
二.教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。
1.画面上都有谁？
（多多和妈妈）
2.哪个是妈妈？
哪个是多多？
（大的是妈妈，小的是多多）想一想，妈妈在对多多说什么呢？
3.教师：
小蛇多多走着走着，看见了什么？
（看见了一个大香蕉）它怎么做的？
（一口吃掉它）教师：
走着走着，它又看见了什么？
（一串葡萄）它怎么做的？
（一口吃掉它）教师引导幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？
三.再次出示第二幅画，提出前面的猜测：
多多发生什么事了。
幼儿讨论：
是它吃东西吃多了。
到底吃了些什么呢？
依次出示水果图片：
苹果，香蕉，葡萄…….
四.角色扮演：
老师扮演多多妈妈，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。
按照故事情节完成角色扮演游戏
五.幼儿根据图片。
复述故事内容。
教学反思
小百科：
蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。
正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。
《小蛇多多》教案7
活动背景：
金秋时节，百果飘香，主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。
这周主题活动的目标是观察水果的特征，引发探究水果的兴趣;
尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。
在进行这一主题教学时，与孩子们谈论的话题总离不开"
水果"
。
水果对于而今的孩子来说，实属普遍，大多数家庭中也常备有水果。
若是问及孩子，他们总能说出一大堆水果的名称，而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。
虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点，生活经验也不够丰富，但至少了解自己常见的几种水果。
孩子们对水果夸夸其谈，但却未深入了解这些水果的特性，或者说还无法用语言独立表达自己的经验。
在这个主题活动中，水果成为了贯穿游戏活动的线索，因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。
怼于小班孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。
从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。
因此，我在活动设计上遵循了孩子的这一特点，考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。
在《小蛇多多》这个语言活动中，我引导幼儿理解故事内容，感知故事趣味性。
通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"
香蕉软软的，一定很好吃"
等，并将这点作为活动的重难点开展。
一个语言活动总有一定的教育意义赋予，通过本活动的开展，使幼儿乐意与人共同分享食物。
纲要中指出：
发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。
因此，我设计的活动目标是：
1.理解故事内容，感知故事趣味性。
2.通过观察、谈话的不同形式，引导幼儿进一步感知常见水果不同特征，尝试学说短句"
等。
3.乐意与人共同分享食物。
活动重点：
理解故事内容，学说短句"
活动难点：
尝试简单创编语句，如"
桔子甜甜的，一定很好吃"
1.经验准备：
品尝水果的不同味道，认识各种水果。
2.操作教具准备：
（1）水果阴影模型，以及同样大小的水果图片。
（2）短句图谱四张。
（3）水果实物（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）各一份。
（4）手偶"
小蛇多多"
以及"
小蚂蚁"
3.场景准备：
遮水果的小草四棵。
一、故事倒置，情景引入活动。
1.全体幼儿在活动室一角，教师打了一个喷嚏，幼儿都从角落跑至座位上。
教师：
咦?
你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?
（幼儿回答）教师：
不对，不对，刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏，你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!
小蛇多多：
不对，不对，我可吃不了你们!
我吃的是水果宝宝，我刚才吃的水果是这样的--"
2.观察水果阴影模型，猜测水果，引导幼儿说出水果特征。
（1）教师：
你们猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?
（2）你从
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