三年级语文珍珠泉 教案教案文本Word文件下载.docx

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学校：

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年级：

教师：

教案设计/精品文档/文字可改

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　新教育实验构建理想课堂有效教学框架三年级语文教师：

王园

　　课题：

第四课课题名：

珍珠泉课时数：

1课时

　　教材解读：

这是一篇略读课文，课文描述了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。

抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

　　教学

　　目标

　　a类

　　1、掌握镶嵌青苔蕨菜青褐色缘故一嘟噜绽开扑哧筛下干涸这几个字的读音。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累课文中的优美词语。

　　b类

　　1、默读课文，看文章首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么？

　　2、最详细写的是什么?

有什么样的特点？

　　c类

　　了解珍珠泉的美丽有趣，培养热爱大自然的情感

　　个体学习板块

　　教学板块

　　1、老师投影出现生字，齐读，开火车读一遍，完后让孩子自己注音，并相互检查。

　　2、让孩子们在语境中理解这两个词语，并会运用。

　　一、检查生字词（10分钟）

　　1、巩固生字，投影出现

　　2、在语境中重点理解“镶嵌”、“干涸”的意思，并会造句。

　　1、同学们通过个体读、老师领读、范读，集体读，让孩子能正确、流利的朗读课文。

　　2、让孩子在读时找出先写珍珠泉的位置（1自然段）到珍珠泉的特点（2、3自然段）最后到对珍珠泉的喜爱及赞美。

（4、5、6自然段）

　　3、让学生再次默读课文，可以同桌讨论。

　　文章写的最详细的是珍珠泉的特点。

　　主要写它美丽和有趣的特点。

　　4、重点指导孩子们读课文的第二部分，也就是珍珠泉的特点。

　　5、出示课文的第二、三自然段，让孩子对比学习。

　　a、珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方?

学生讨论完成。

　　b、你认为珍珠泉最美是哪里？

为什么？

　　泉水的“绿”、“深”、“清”。

联系到预习清单上的口头填空题。

水是那样（），绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

水是那样（），又那样（），清得能看见潭底的深褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

引导学生读出它的这些特点。

　　水泡的私彩斑斓。

让孩子通过朗读来读出这种美来。

　　5、珍珠泉的有趣体现在什么地方？

为什么说它有趣？

　　a、水泡从池底下冒出来很有趣，联系到预习清单，通过读这些拟声词然孩子感受这个乐趣。

最有趣的，当然是那晶莹的、饱满的、（）从潭底冒出来的水泡了。

开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在（）一笑中消失了。

　　b、作者的想法很有趣。

（文中找出句子）

　　c、假如身临其境，你会怎么样？

　　二、逐段读课文，重点学习课文（25分钟）a要求读准，读流利

　　b让孩子在读的同时了解课文先写了珍珠泉的什么，其次写了什么，最后写了什么。

理清文章的主要思路。

　　c文章写的最详细的是什么？

　　三、其实，我们的家乡，我们祖国还有许许多多美丽、神奇的地方，等着我们去发现。

希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去观察，用心去体会，用手中的笔来描绘我们的祖国，我们的家乡。

　　教学反思：

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