四川省南充市届高三语文第二次适应性考试试题 精Word格式.docx

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7.AB（选对其中一项得2分，两项都选对得5分。

A项，“‘我’被行人和警察认定是个疯子”的说法不准确，行人说我是疯子，仅是怀疑和推测，警察并没有认定我是疯子；

B项，作者为妻子设计的那一系列行为主要是为了推动小说情节的发展，并无表明妻子已对我极度失望的作用）

8.①“我”因工作压力大而失去记忆，是个生活在社会基层而值得同情的人。

②“我”羡慕富贵，追求享受，欲望不切实际，是个想要逃避现实的可怜的人。

③“我”身处基层向往富贵却瞧不起民工，是个令人鄙夷的人。

④“我”虽身处困境却不愿堕落为小偷，是个坚守人生底线的人。

（任答3点即得4分）

9.①人总是对现实不满而对未来充满幢憬，就像小说中的“我”向往富贵享受，但一切都是虚幻，与现实反差太大。

②人活着一定要有底线，任何时候都不可逾越。

小说中的“我”尽管欲望多多，但还是不愿沦落为小偷，能坚守住人生的

底线。

③正如孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移”，只有正确对待人生困境，坚守高尚情操，方能杜绝疾患缠身，保持一身浩然正气。

④清醒地认知自我，简单朴素地热爱生活，在平凡中感悟人生的真谛，安贫而乐道，也是一种幸福。

（任答3点即得6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

10.D

11.D致仕，交还官职，即退休。

12.B应该是任职河东路转运使时。

13.

（1）恰逢他哥哥陈尧叟出使陕西，揭发宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情诬陷陈尧佐，陈尧佐被降为朝邑县主簿。

（‘‘使”“发”“怨”各1分，“诬尧佐以事”倒装句l分，句意l分）

（2）被该郡人王文吉拿谋反的事告发，传送御史中丞范讽审理治罪，事情才得以辨明。

（“为”“变事”“劾治”“辨”各l分，句意l分）

附：

【文言文参考译文】

陈尧佐字希元，他的先辈是河朔人。

他的高祖叫陈翔，是蜀州新井县令，因而安家在那里，于是为阆州阆中人。

陈尧佐进士及第，历任魏县、中牟县尉，撰写《海喻》一篇文章，人们对他的志向表示惊奇。

凭借试秘书省校书郎的身份，任朝邑知县，恰逢他哥哥陈尧叟出使陕西，揭发宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情诬陷尧佐，尧佐被降为朝邑县主簿。

改任下邦县主

簿，升任秘书郎、真源知县，任开封府司录参军事，升为开封府推官。

因评论政事忤逆圣旨，被降为潮州通判。

修建孔子庙，建造韩吏部祠，以讽劝潮州人民。

百姓中有个张姓的孩子与他的母亲在江中洗涤，鳄鱼尾随而吃掉张姓孩子，母亲不能救助。

尧佐听说后为此伤心，命令二个下吏划小船拿着网前去捕捉。

鳄鱼最为凶暴，不能网到，到这时，鳄鱼顺

服被网住，尧佐写文章把鳄鱼的事在街市公告出来，并烹煮了它，人们都感到惊异。

召尧佐回朝廷，任直史馆、寿州知府。

当年大饥荒，尧佐拿出俸米做成粥供饥饿的人吃，吏人都献出大米，赈济了几万人。

后来担任两浙转运副使。

钱塘江用竹笼装石作堤坝，堤坝第二年就毁坏。

尧佐请求放进柴薪装满泥土才坚固耐久，丁谓不认为他的观点是对的，尧佐移任京西转运使，后来终于按尧佐的建议实行。

改任河东路转运使，因河东土地贫瘠，百姓贫困，依靠石炭为生，尧佐奏请朝廷免除税收。

又减少泽州大广冶铁课税几十万。

移任河北，因母亲年老请求就近侍养

，朝廷召他纠察在京刑狱，任御试编排官，因安排等次失误被降职，任监鄂州茶场。

天禧年中，黄河决口，起用他任滑州知州，他

制造木笼以减除猛烈的水势，又修筑了长堤，人们称作“陈公堤”。

进升枢密直学士、任河南知府，转任并州知州。

每次汾水暴涨，并州百姓总是忧虑，尧佐替他们修筑堤防，栽植几万株柳树，修造柳溪，百姓依靠这些得到好处。

祥符知县陈诂治理严厉苛刻，官吏打算加罪给陈诂，就逃离使县为之一空，太后果然发怒；

但陈诂与吕夷简连亲，执政大臣因避嫌不敢争辩。

事情传送至枢密院，只有尧佐一个人说：

“惩处陈诂

就会使奸吏计谋得逞，以后谁还敢再约束官吏呢?

”陈诂因此得以免罪。

尧佐以给事中的身份参予朝廷政事，升任尚书吏部侍郎。

太后去世，执政大臣大多被免除职务，尧佐以户部侍郎的身份掌管永兴军。

经过郑州，被该郡人王文吉以谋反的事告发，传送御史中丞范讽审理治罪，事情才得以辨明。

改任庐州知州，移任同州，又移任永兴军。

当初，太后派宦官在京兆城中起造佛塔，前任长官姜遵把古碑古碣全部毁掉充作砖瓦用，尧佐上奏说：

“唐

代贤臣墓碑，现在已损失十分之七八了。

子孙深深地镌刻大字，是

想让它们传承千年，没想到有一天竟会与瓦砾等同，实在是可惜。

那些没有被毁坏的，希望敕令州县完整保护。

”移任郑州。

不久授任同中书门下平章事、集贤殿大学士。

因灾异多次出现，被免为淮康军节度使、同中书门下平章事、兼判郑州。

以太子太师的身份退休，去世后，赠司空兼侍中，谥号文惠。

（二）古代诗歌阅读（11分）

14.CD（选C，3分，选D，2分。

A项，两个“沙鸥”意象特征不同，本诗中“沙鸥”是“闲适”的象征，杜甫诗中“沙鸥”是“凄苦”的意象；

B项，诗人感觉度日如年的原因是“闲”，因无所事事而度日如年；

E项，“欲获高位而不得的惆怅心情”错误，应该是“忧国忧民的情怀”）

15.诗人虽然赞美沙鸥闲适，但又说闲时度日如年；

（2分）虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感慨，见梧桐叶落而念故园之秋。

（2分）诗人要放眼远望，而又无元龙百尺楼可登。

（2分）

（三）名篇名句默写（5分）

16.

（1）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干

（2）山回路转不见君，雪上空留马行处

（3）春花秋月何时了

三、语言文字运用（20分）

17.B（?

巧夺天工：

精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

使用错误。

‚一字千金：

增损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，价值极高，不可更改。

使用正确ƒ下里巴人：

泛指通俗的普及的文学艺术。

④振聋发聩：

比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。

使用正确。

⑤自命不凡：

强调自以为不平凡，比别人高明。

⑥期期艾艾：

形容口吃。

望文生义，使用错误。

）

18.C（A.语序不当，将“虽然”放在“神话”后面.B.成分残缺，“年轻化”后加上“趋势”。

D.“热烈”与“思考”搭配不当）

19.答案C

解析：

命题人考查的是考生正确使用词语及语言表达连贯的能力。

③处，结合前句内容可知，此处必须选择表总括的副词“都”，据此可排除B、D两项；

⑤处，联系④处可知，这两处用“既是”‘也是”最符合原句的递进关系，排除A项。

20.①表示“没有时间读书”（读书的时间很少）②最该读书的时候不读书（或“最该读书的人不读书”）③最该读的书没人读（答对1点1分，3点都答对得5分）

21.我国公民的科学素质总体水平得到快速提升（2分）。

2015年我国具备科学素质的公民比例达到了6.20%（1分），比2010年的3.27%提高了2.93个百分点，比2005年的1.60%提高了4.60个百分点（1分），表明我国公民科学素质水平发展已经进入快速增长阶段（2分）。

四、写作（60分）

22.这是一道材料作文题，分析、提炼材料可知：

三处鲜明对比，聚焦的是当代与古代、今人与古人的区别。

第一则对比，反映了现代建筑的改进却淡漠了邻里之情；

第二则对比，折射了科技的进步却加剧了环境的污染；

第三折对比，影射的是奔放和含蓄价值观的迥异。

整体来看，材料缅怀了当代社会所缺失的“古典”风范。

古人温馨融洽的邻里关系、悠闲淡泊的处世态度和含蓄淡雅的情感表达等。

可从以下角度立意：

①呼吁古典情怀的回归，即呼吁温馨融洽的邻里关系、悠闲淡泊的处世态度和含蓄淡雅的情感表达；

②反思现代科技；

③不可凡事法古，情感率真流露也是一种美。

立意时也可针对三则对比，各个击破，分别立意，如:

①从心出发，构筑温情邻里和谐社区；

②注

重环保，创建优美环境等。

作文评分参考

一等（20~16分）

二等（15~11分）

三等（10~6分）

四等（5~0分）

基础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

主题明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本

真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特征

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

（一）基础等级（40分）

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，

发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；

确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：

①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2、丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3、有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

4、有创意：

⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；

标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；

不足字数者，每少50字扣1分；

无标题扣2分。

（二）残篇评定

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。