中班音乐律动领域教案20篇Word文档下载推荐.docx

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第二部分是创编做个“勤快人”。

活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。

活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第2篇、中班音乐活动教案：

懒惰虫教案

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　1.固定节奏问答

　　2.音乐游戏

-幼儿园教案频道

第3篇、中班音乐活动小木匠教案反思

　　1.在观察感知木工劳动程序的基础上，学习有序地创编“小木匠”的律动。

　　2.熟悉每一乐句，初步学会按乐句做动作。

　　3.做动作时注意调整与同伴间的距离，不相互碰撞。

　　1.幼儿已了解木匠的基本工作。

　　2.木匠工具若干、图片。

　　3.音乐磁带、录音机

　　1.师：

我们坐的椅子是哪里来的？

谁做的？

　　是怎么做出来的？

要用到哪些工具？

　　△师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。

动作要领：

　　锯木头：

怎样锯才会显得更有力？

　　刨木板：

幅度达、夸张

　　钉钉子：

能否钉在同一个地方？

为什么？

要怎么钉？

　　刷油漆：

来回刷、眼睛看着刷子

　　师：

木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？

一起练习擦汗的动作。

　　△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？

　　师一次性出示图片小结：

扛→锯→刨→钉→刷

　　2.师：

今天我们来学木匠师傅做椅子。

　　⑴师幼听音乐完整做动作。

　　⑵师：

做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？

我最后为什么要做这个动作？

表示什么意思？

我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。

（师幼第二次完整表演）

　　⑶师：

现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。

（幼儿分成两组轮流表演，两遍）教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。

　　⑷问：

你做的椅子是什么颜色的？

漂亮吗？

你想送给谁？

我们再来做一张椅子送给别的好朋友。

（师幼第五次完整做）

　　△师：

今天我们做了这么多张椅子，真辛苦，收工啦，我们扛起椅子去休息吧！

　　附音乐：

　　噢，苏珊娜

　　1=C2|4

　　012|355.6|531.2|3321|2012|355.6|531.2|3322|1012|

　　355.6|531.2|3321|2012|355.6|531.2|3322|10|44|

　　66.|5531|2012|355.6|531.2|3322|1||

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。

音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。

音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。

通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

第4篇、中班音乐活动教案：

鞋匠舞教案（附教学反思）

　　1.幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。

　　2.幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

　　3.培养幼儿对音乐的兴趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　打击乐器：

手铃.彩蛋若干。

　　一、教师引题

　　今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。

（听音乐律动）

　　二、手指游戏：

《绕线线》

　　三、幼儿听音乐感受音乐

　　1、刚才小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带

　　来的音乐。

　　2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

　　前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么？

　　后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么？

　　3、教师引导幼儿根据音乐做动作。

　　下面，我们一起做小鞋匠。

　　四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

　　1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

　　2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。

　　五、游戏（修理小拖鞋）。

　　咦，看一看，老师这里有我们中班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。

　　六、放松活动：

合拢放开

　　附：

歌词

　　绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

　　绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教学反思：

　　在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。

在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。

在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

第5篇、中班音乐活动教案：

《胖厨师和小老鼠》教案（附教学反思）

　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

　　1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1.出示胖厨师图片

小朋友们，你们看这是谁呀？

（厨师），这个厨师长得怎么样？

（胖胖的）这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧！

你们知道厨师是做什么的吗？

对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。

那这个胖厨师会发生什么故事呢？

我们一起来听一听。

　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》（配背景音乐）

　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子（做刷锅子动作），突然，楼上传来了奇怪的声音。

胖厨师心想：

楼上到底是谁呀？

于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门（开门），东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯（开灯），灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到一楼的厨房继续……继续干嘛？

（刷锅子）我们一起来（引导幼儿跟着做动作）。

就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了二楼，他打开了门（开门），屋子里怎么样？

什么也看不见，怎么办啊？

他又打开了灯（开灯），看清楚了吗？

还是没有东西。

他只好又关上了灯（关灯），关上了门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一楼的厨房继续刷锅子（刷锅子）。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1.猜测楼上是谁发出的声音

这个故事有趣吗？

胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊？

（听到了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？

（鼓励幼儿把话说完整：

我觉得……）

　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

我们来看看到底是谁？

（出示小老鼠图片）真的是小老鼠呢！

你们猜小老鼠想干嘛？

（想偷吃东西）一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊？

那应该怎么样？

（有点害怕、看看四周有没有人）谁愿意来学学看？

这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的？

（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们一起来学学看！

　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的

小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦？

（开始东窜西窜找东西吃了）那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢？

谁来试试？

　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

　　4.听辨两段音乐

老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

你们觉得哪一段是小老鼠啊？

（因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声）那我们跟着音乐来做小老鼠好不好？

　　跟音乐做动作。

（教师口中提示：

东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西）

刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢？

对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢！

　　5.学胖厨师走楼梯

胖厨师走楼梯是怎么样的？

（重重的，很响）谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来？

　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

胖厨师走到了二楼做了些什么事啊？

（开门）

　　引导幼儿一起学开门的样子

胖厨师开了门发现屋里怎么样？

（黑黑的，什么也看不清）那怎么办？

（开灯）

　　引导幼儿做开灯的动作

胖厨师开了灯有发现什么吗？

诶，真奇怪。

明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀？

（躲起来了）对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样？

（躲起来）

刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧！

　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。

（口中提示幼儿）

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》（播放完整音乐）

　　1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠

下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好？

小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊？

（定住不动，没有声音），等到胖厨师开门的时候怎么样啊？

（赶快躲起来）

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿。

　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒）

男孩子想不想做一回胖厨师？

那女孩子是？

（小老鼠）胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样？

（奇怪、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样？

（得意，开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！

　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

　　3.交换角色完整表演（教师适当提醒）

那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当？

（小老鼠）看看谁学得最像！

　　总结：

小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了！

　　五、活动结束

你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗？

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。

这可能与一下几个原因有关：

一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。

当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；

二、教师的示范动作比较单一。

在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

第6篇、中班音乐活动火车呜呜叫教案反思

　　1、感知音乐，锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。

　　2、随着音乐有节奏做游戏，大胆创造律动表演。

　　3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　电子琴、音乐、头饰火车头。

　　活动要点：

　　1、活动重点：

感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。

　　2、活动难点：

能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴游戏的乐趣。

（一）、情境导入

　　进场律动开火车（利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣）（3分钟） 

小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班，看看我们班有什么事情发生？

（手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室）

（二）、授课知识学习新课（1分钟） 

　　1、经验回忆，导语引入：

板书课题《火车呜呜叫》

小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的？

　　小朋友刚刚开的火车是怎样叫的？

　　火车开到哪里去了？

今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏吧。

　　（三）、完整欣赏音乐。

（5分钟）

（1）、完整听音乐，初步熟悉歌曲。

（播放2遍）（3分钟）

　　第一遍：

安静聆听音乐《火车呜呜叫》。

　　第二遍：

带问题有目的的聆听音乐。

你们听到音乐里讲了什么事情？

那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢？

（2）理解歌词，感应乐曲节奏。

（2分钟）

　　第三遍：

分段播放，引导幼儿探索音乐歌词内容。

　　第一句：

师：

火车启动时身体是怎样的，谁来模仿？

火车启动了声音怎么叫（咔 

嚓、呜呜）

　　第二句：

我们出发的心情怎样呢？

（啦啦）我们出发了。

　　第三句：

谁问开车到哪里去呢？

（我）

　　第四句：

把好朋友送去什么地方呢？

（上北京）

　　（四）、学习歌曲，探索音乐游戏动作。

（3分钟）

（1）、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练习，更进一步感知、体验节奏感受力。

　　A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。

（教师演唱1遍、幼儿倾听）

请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧！

　　B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。

（演练1遍） 

请你们用最优美、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧！

（2）、播放音乐，边唱边表演律动。

（播放1遍）

请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。

　　（五）、音乐游戏表演：

开火车（带上头饰）（8分钟）

　　游戏第一次：

　　1、教师讲解游戏规则和玩法。

（播放音乐）教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

　　游戏第二次：

　　2、分组演练。

请小组来表演。

　　游戏第三次

　　3、请客人一起做游戏，加深游戏环节的难度。

（如果不遵守游戏规则将会抓住等的形式出现）　

　　活动延伸：

　　通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：

火车进站和出站时，声音和动作可以表现有节奏音乐。

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第7篇、中班音乐欢乐舞曲教案反思

　　1、能合着音乐《欢乐舞曲》，用打击乐器xxxx︱xxxx︱和xx︱xx︱等节奏型。

　　2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。

　　3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持欢乐的情绪。

　　已学过《欢乐舞曲》随音乐律动。

　　人手一件打击乐器。

　　一、练习随音乐律动《欢乐舞曲》。

（1）、幼儿在乐曲的伴奏下，边做律动边进教室。

（2）、自由找空间站立，练习随音乐律动，并表现乐曲的欢乐情绪。

　　活动实录：

　　孩子随音乐进入教室，刚开始的时候就熟悉的音乐，老师也有了很好的开场白。

孩子在音乐中体验了旋律和节奏的不同，脑海里有了一定的印象。

而且孩子的情绪被优美的音乐调动起来了。

　　点评：

　　第一部的开场使幼儿与老师的互动升华到高潮，老师与幼儿一起用一种很轻松的氛围，熟悉了旋律。

　　二、学习抽取随音乐律动中的节奏型。

（1）、教师随音乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边根据动作的不同快慢，用双手拍出动作的节奏。

（练习前教师提出特定要求：

老师做“双手高举转动手腕”时，大家和老师做一样的动作。

）

（2）、请部分幼儿上来做随音乐律动，教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。

　　（3）、教师和幼儿一起随音乐拍整音乐曲的节奏型。

　　（4）、教师带领大家随音乐拍整音乐曲的节奏型。

　　三、学习做分声部动作。

（1）、将全班幼儿分成三部分。

教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。

（2）、教师指挥幼儿随乐曲分声部做动作。

（指挥前，确定“说手高举转手腕”动作，由那一部分幼儿担任，其余节奏动作根据指挥要求做出反应。

　　四、打击乐器演奏。

（1）、根据指挥着的暗示，做好演奏准备。

（2）、随乐演奏打击乐器，注意用合适的力度，正确的方法演奏。

　　（3）、演奏时，保持欢快的情绪，享受演奏活动的快乐。

孩子在演奏时由于经验不足在合奏时有点混乱，这一段音乐旋律可以说是比较欢快的。

孩子的情绪很活跃，脸上都是洋溢着笑容。

打击乐器配合的比较默契，演奏水平提高了许多。

打击乐在音乐活动中不是常见的课程，但是本学期打击乐的课程很多，孩子水平不够，没有前期的经验，演奏这首音乐可以说有点难度，而且孩子的演奏的姿势也欠缺。

总体说目标是勉强达到了。

但是不是很完美。

　　孩子经验不足和老师的指导有着密切的关系，我一般在教研课的时候才上音乐打击乐的活动，应该将它融入到幼儿的一日生活中，区域中。

在孩子生活中不断的给孩子充足经验，提高孩子的演奏水平。

增长孩子对节奏的感受！

本节课目标虽以达到但是效果不是预期的完善，在以后的教学中我还要更多的去尝试音乐活动的方法。

使孩子在音乐方面功能有更大的进步。

第8篇、中班音乐《懒惰虫》教案

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

第9篇、中班音乐鞋匠舞教案反思

　　4.培养幼儿的音乐