华南师范大学《教育学》在线作业题库11及满分答案更新文档格式.docx

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A.有意义学习

B.无意义学习

C.主动学习

D.自主学习

6．第22题

延续一千多年的科举制于哪一年正式废除

A.1904

B.1905

C.1906

D.1907

B

7．第33题

建构主义学习理论的代表人物是：

A.赫尔巴特

B.斯金纳

C.维果茨基

D.洛克

C

8．第34题

在教学过程中，起主导作用的是

A.校长

B.教师

C.班主任

D.学生

9．第46题

提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.杜威

D

10．第47题

在教学过程中处于主体地位的是

11．第2题

课程编制模式主要有：

A.目标模式

B.过程模式

C.情境模式

D.行动模式

E.自主模式

A|B|C

12．第3题

从课程的组织核心划分，可以将课程划分为

A.学科课程

B.活动课程

C.核心课程

D.综合课程

E.研究性课程

A|B|C|D

13．第4题

国家课程标准的主要结构

A.前言

B.课程目标

C.内容标准

D.实施建议

E.术语解释

A|B|C|D|E

14．第5题

教育目的的功能

A.引导功能

B.监督功能

C.定向功能

D.调控功能

E.评价功能

C|D|E

15．第6题

学生的基本能力包括

A.学习能力

B.智力

C.体力

D.创造才能

E.模仿能力

B|C|D

16．第7题

教学模式的特点

A.是一定教育思想的反映

B.是连接基础理论与教学实践的桥梁和中介

C.具有针对性和可操作性

D.具有整体性和灵活性

E.具有开放性和稳定性

17．第8题

学习的特征

A.学习的主体是人

B.学习具有主动性

C.学习是一种过程

D.学习具有复杂性

E.学习的多样性

A|B

18．第9题

桑代克把练习律分为两个次律

A.反应律

B.应用律

C.失用律

D.效果律

E.过程律

B|C

19．第10题

考试质量的分析分为

A.考试信度

B.考试难度

C.考试分数

D.试题区分度

E.考试效度

A|B|D|E

20．第11题

“掌握学习”教学模式中的教学评价分为

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.事前评价

E.事后评价

21．第31题

马克思把全面发展的教育内容规定为：

A.智育

B.体育

C.技术教育

D.德育

E.美育

22．第32题

教育目的的功能主要有：

A.定向功能

B.调控功能

C.评价功能

D.经济功能

E.政治功能

23．第40题

引导—发现教学模式的操作顺序是：

A.提出问题

B.建立假说

C.拟订计划

D.验证假说

E.交流提高

24．第41题

影响考试的外部因素有

A.教学课程

B.政治因素

C.人口因素

D.传统文化因素

E.教学目标

25．第42题

在整个“掌握学习”教学模式过程中，最重要的两个步骤是

A.团体教学

B.测验

C.矫正

D.再测验

E.再矫正

26．第44题

谈话法的基本要求

A.要准备好问题和谈话计划

B.要善于提问和启发诱导

C.创造良好的谈话氛围

D.要善于倾听

E.归纳、小结

27．第54题

从课程的存在方式划分，可以将课程分为

A.显性课程

B.隐性课程

C.必修课程

D.选修课程

E.传授性课程

28．第55题

制约教育制度建立的基本因素

A.社会生产力和科技发展水平

B.国家的教育目标

C.社会政治、经济制度

D.各国历史条件和文化传统

E.学生的身心发展规律

A|C|D|E

29．第56题

探究式学习的特征

A.综合性

B.复杂性

C.问题性

D.过程性

E.开放性

30．第57题

我国常用的教学模式有

A.“传递——接受”教学模式

B.“自学——辅导”教学模式

C.“目标——导控”教学模式

D.“引导——发现”教学模式

E.“情境——陶冶”教学模式

31．第14题

课程就是教育内容

错误

32．第15题

教育目的不受一定社会的生产力发展水平的制约

33．第16题

在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。

正确

34．第17题

教育包括教学

35．第18题

合作学习要求学生要进行良好的沟通。

36．第23题

中国古代科举制度最早起源于隋朝。

37．第24题

个别教学能做到因材施教

38．第25题

活动课程又称为“正式课程”

39．第26题

课堂教学是教学活动的第一个环节

40．第27题

探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。

41．第35题

双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段

42．第36题

教学不需符合教育学原理的要求

43．第37题

社会主义教育的质量标准是德、智、体等全面发展

44．第38题

教科书是教师进行教学的主要依据

45．第39题

考试信度是指试题的可信程度

46．第48题

课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。

47．第49题

教学与教育是部分与整体的关系

48．第50题

教学过程的阶段没有特殊性

49．第51题

目标模式强调目标的重要性

50．第52题

强化可分为正强化和负强化

51．第28题

课程资源

课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

52．第29题

教育制度

教育制度是一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则。

53．第30题

单轨制

单轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种分段。

54．第43题

学制

学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。

55．第53题

学科课程

学科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程

56．第1题

简述地方分权管理模式的利与弊

利：

调动地方政府办学积极性；

为经济发展服务；

形成特色学校

弊：

国家难以整体上把握；

削弱国家在宏观上对教育的协调、控制、评价、督导；

缺乏统一的教育目标和标准

题目分数：

7.0

57．第45题

论述制约教育制度建立的基本因素。

1.社会生产力和科技发展水平

2.社会政治、经济制度

3.各国历史条件与传统

4.学生的身心发展规律。

58．第58题

论述影响课程的主要因素。

1.政治因素3.知识的进步

2.经济因素4.学生的发展

59．第59题

论述教学模式的结构

1、指导思想

2、功能目标

3、操作顺序

4、实现条件

5、教学评价

60．第60题

论述教学的意义

1.是学校各项工作的中心

2.是促进人全面发展的重要途径

3.促进社会发展的重要手段