华南师范大学《教育学》在线作业题库11及满分答案更新文档格式.docx

1、A.有意义学习B.无意义学习C.主动学习D.自主学习6第22题延续一千多年的科举制于哪一年正式废除A.1904B.1905C.1906D.1907B7第33题建构主义学习理论的代表人物是：A.赫尔巴特B.斯金纳C.维果茨基D.洛克C8第34题在教学过程中，起主导作用的是A.校长B.教师C.班主任D.学生9第46题提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威D10第47题在教学过程中处于主体地位的是11第2题课程编制模式主要有：A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.行动模式E.自主模式A|B|C12第3题从课程的组织核心划分，可以

2、将课程划分为A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程E.研究性课程A|B|C|D13第4题国家课程标准的主要结构A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议E.术语解释A|B|C|D|E14第5题教育目的的功能A.引导功能B.监督功能C.定向功能D.调控功能E.评价功能C|D|E15第6题学生的基本能力包括A.学习能力B.智力C.体力D.创造才能E.模仿能力B|C|D16第7题教学模式的特点A.是一定教育思想的反映B.是连接基础理论与教学实践的桥梁和中介C.具有针对性和可操作性D.具有整体性和灵活性E.具有开放性和稳定性17第8题学习的特征A.学习的主体是人B.学习具有主动性C.学习是

3、一种过程D.学习具有复杂性E.学习的多样性A|B18第9题桑代克把练习律分为两个次律A.反应律B.应用律C.失用律D.效果律E.过程律B|C19第10题考试质量的分析分为A.考试信度B.考试难度C.考试分数D.试题区分度E.考试效度A|B|D|E20第11题“掌握学习”教学模式中的教学评价分为A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.事前评价E.事后评价21第31题马克思把全面发展的教育内容规定为：A.智育B.体育C.技术教育D.德育E.美育22第32题教育目的的功能主要有：A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.经济功能E.政治功能23第40题引导发现教学模式的操作顺序是：A.提出问题B

4、.建立假说C.拟订计划D.验证假说E.交流提高24第41题影响考试的外部因素有A.教学课程B.政治因素C.人口因素D.传统文化因素E.教学目标25第42题在整个“掌握学习”教学模式过程中，最重要的两个步骤是A.团体教学B.测验C.矫正D.再测验E.再矫正26第44题谈话法的基本要求A.要准备好问题和谈话计划B.要善于提问和启发诱导C.创造良好的谈话氛围D.要善于倾听E.归纳、小结27第54题从课程的存在方式划分，可以将课程分为A.显性课程B.隐性课程C.必修课程D.选修课程E.传授性课程28第55题制约教育制度建立的基本因素A.社会生产力和科技发展水平B.国家的教育目标C.社会政治、经济制度D

5、.各国历史条件和文化传统E.学生的身心发展规律A|C|D|E29第56题探究式学习的特征A.综合性B.复杂性C.问题性D.过程性E.开放性30第57题我国常用的教学模式有A.“传递接受”教学模式B.“自学辅导”教学模式C.“目标导控”教学模式D.“引导发现”教学模式E.“情境陶冶”教学模式31第14题课程就是教育内容错误32第15题教育目的不受一定社会的生产力发展水平的制约33第16题在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。正确34第17题教育包括教学35第18题合作学习要求学生要进行良好的沟通。36第23题中国古代科举制度最早起源于隋朝。37第24题个别教学能做到因材施教38第25题活动课

6、程又称为“正式课程”39第26题课堂教学是教学活动的第一个环节40第27题探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。41第35题双轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种手段42第36题教学不需符合教育学原理的要求43第37题社会主义教育的质量标准是德、智、体等全面发展44第38题教科书是教师进行教学的主要依据45第39题考试信度是指试题的可信程度46第48题课程内容应该保持“难、繁、偏、旧”。47第49题教学与教育是部分与整体的关系48第50题教学过程的阶段没有特殊性49第51题目标模式强调目标的重要性50第52题强化可分为正强化和负强化51第28题

7、课程资源课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。52第29题教育制度教育制度是一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则。53第30题单轨制单轨制是一个自下而上的体制，即小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列，多种分段。54第43题学制学制是指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。55第53题学科课程学科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程56第1题简述地方分权管理模式的利与弊利：调动地方政府办学积极性；为经济发展服务；形成特色学校弊：国家难以整体上把握；削弱国家在宏观上对教育的协调、控制、评价、督导；缺乏统一的教育目标和标准题目分数：7.057第45题论述制约教育制度建立的基本因素。1.社会生产力和科技发展水平2.社会政治、经济制度3.各国历史条件与传统4.学生的身心发展规律。58第58题论述影响课程的主要因素。1.政治因素 3.知识的进步2.经济因素 4.学生的发展59第59题论述教学模式的结构1、指导思想2、功能目标3、操作顺序4、实现条件5、教学评价60第60题论述教学的意义1.是学校各项工作的中心2.是促进人全面发展的重要途径3.促进社会发展的重要手段