六年级第二单元英语教案Word格式文档下载.docx
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主语+must...我们必须……
2.能力目标
（1）能够正确使用byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（2）能够在情境中恰当运用句型：
Don’t...,I/Youmust...谈论交通规则。
3.情感目标
（1）了解不同国家学生上学的交通方式。
（2）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
二、教学重难点
重点
（2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
（4）能够在情境中恰当运用句型：
难点
能够在情境中恰当运用四会句型。
三、教学方法
（学法）
任务型教学法、合作学习法、情景交际法
四、教具准备
多媒体，扩音器
五
、
教
学
过
程
设
计
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
设计意图：
师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离。
2.Playagame.
What’sthis?
Guess!
S1:
A...?
S2:
师生玩“猜单词”的游戏。
将小汽车、脚、自行车、公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。
教学资源：
课件
游戏的设计既让学生们快速进入学习的状态，同时又复习了和本课相关的单词。
Step2Leadin
教师播放歌谣，学生倾听
Step3Presentation
1.Teaching“onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,bytrain,byship”.
（1）Teaching“onfoot,bybus,bytaxi,bysubway”.
Myhomeisfarfromourschool.Icometoschoolbycar.Howdoyoucometoschool?
（教师板书bycar,然后根据学生来上学的不同方式指名说，教师板书bybus,bybike,onfoot）
S1:
Bybus.
S2:
Bycar.
S3:
bybike.
S4:
Onfoot
T:
Wehavemanywaystocometoschool.（齐读板书词组）Whatelse?
Lookatthepicture.Wecancomeby...
Ss:
Taxi.（板书bytaxi，学生拼读）
Wecancomeby...（课件呈现地铁的图片）
Subway.（板书bysubway,联系单词way和u的发音规则，学生试着拼读。
指名读，带读bysubway，齐读）
（2）Teaching“byplane,byship”
Infact,whengooutside,wehavemanywaystogotomanyplaces.（教师指板书，学生认读词组）
Wecanalsogo...（课件呈现飞机的图片）
Byplane.（指名拼读，带读，分组拼读，齐拼读）
Wecanalsogo...（课件呈现轮船的图片）
Byship.（板书byship,利用i的拼读规则，学生自己试着拼读。
2.Learnthedialogue.
（1）呈现ALet’slearn版块MrsSmith和学生们讨论的场景。
Whoarethey?
MrsSmith,Mike,Sarah,AmyandWuYifan.
Yes.WhatareMrsSmithandherstudentstalkingabout?
Canyouguess?
...
（请几名学生猜测）
TheyaregoingtothenatureparknextWednesday.
Howdotheygetthere?
Guess！
Bybus?
Bycar?
Step4Practice
1.Playgames.
（1）教师出示词组词卡请学生快速认读。
所有词组读过一遍后，教师在某词组处停住，提问学生：
What’snext?
学生根据记忆说出下一个词组及汉语。
（2）请一名学生到台前抽取图片，其他学生根据图片说出词组。
词卡、图片
通过不同的游戏形式练习Let’slearn词汇，使学生达到熟练的程度。
2.Writeandsay
（1）教师布置学生在From一列写出自己的出发地，在To一列写出目的地，然后根据实际情况选择适当的交通工具。
（2）两人一组交流出行方式。
句型：
A:
Howdoyougetto...from...?
B:
Onfoot/By...
（3）指几组练习。
设计意图：
巩固运用A部分所学的词汇，做到活学活用。
板书设计
UnitTwoWaystoschool
ALet’slearn
car
bike
bus
subway
by+交通工具train
（乘……）taxi
plane
onfoot
第二部分
知识目标
1.能够听、说、读、写句型：
Howdoyoucometoschool?
Usually,Icomeonfoot.
2.能够很好的完成Let’stry。
能力目标
.能够在情景中运用句型Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencome...提问和作答。
】
情感目标
激发学生用英语表达的热情，保持对英语学习的兴趣。
1.重点
（1）能够听、说、读、写句型：
（2）能够在情景中运用句型Howdoyoucometoschool?
2.难点
（1）单词early的理解。
（2）在情景中恰当的运用句型Howdoyoucometoschool?
教学过程
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
2.Reviewsomephrases.
学生齐读词组bybus,bytaxi,byship,bytrain,bysubway,byplane,onfoot。
1.Let’stry
（1）T:
（呈现Let’stalk的插图）
MikeandAmy.
Who’sthislady?
MrsSmith.
Wherearethey?
Atschool.
AmyandMikemeetsMrsSmiththismorning.Whataretheytalkingabout?
Pleaseguess..
（2）Listentothetapeandtickorcross.
指名读题目，然后完成练习。
1.Teaching“Howdoyoucometoschool?
Iusually/often/sometimescometo...”
（1）T:
Iusuallycometoschoolonfoot.Howdoyoucometoschool?
（板书问句，指名理解句子）
Iusuallycometoschool..（板书句子Iusuallycome...）
Ioftencome...（引导学生回答）
Ioftencome...SometimesIcome...
...
（找几名采用不同交通方式来上学的学生说一说，教师适时的追问why）
（2）齐读频度副词usually,often,sometimes，指名理解。
呈现always,never，并利用图表，帮助学生理解。
（3）Dothedialogueinpairs.
Howdoyoucometoschool?
B:
Iusually/oftensometimescome...It’snear/far/notfar.
（4）指组练习。
1.Playagame“Whoisfast?
”
教师说句子，如:
Igotoschoolbyplane./Icometoschoolbyship.学生马上做出判断是否符合逻辑，若符合逻辑则跟读，不符合逻辑则双手交叉说No.教师示范几次，学生来说句子。
训练学生理解描述交通方式的句子。
2.活动“我是小小调查员。
调查班里的同学来上学的交通方式，完成P14的调查任务，并进行全班汇总。
参考句型：
—Iusually/often/sometimes...
创设情境，锻炼了学生的口语表达能力，巩固和运用了所学的句子。
Step5Summary
ALet’stalk
频度副词
alwaysHowdoyoucometoschool?
early早到的
usuallyIusually/often/sometimescome...Iusuallywalk.
often=Icometoschoolonfoot.
sometimes
V.Sumup.
第三部分
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词和词组：
trafficlights,wait,slowdown,go
2.能够听、说、认读句子：
Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.
Goatagreenlight.
3.能够熟练运用句型...must...提出建议。
4.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。
（2）能够听、说、认读句子：
（3）能够熟练运用句型...must...提出建议。
（1）能够熟练运用句型...must...提出建议。
（2）单词traffic的发音和书写。
Howareyoutoday?
I’mfine,thanks.Andyou?
I’mfine,too.What’stheweatherliketoday?
It’ssunny/...
Lookatthepictures.（课件呈现不用种类和颜色的灯。
）Whatarethey?
Theyarelights.（拼读单词lights）
Yes.Therearemanydifferentlightsaroundus.Doweseelightsindifferentcoloursinourcity?
Yes.Neonlights,trafficlights...（引导学生说出，板书trafficlights，并用简笔画画出轮廓。
）
通过看图与学生交流，很自然的引出trafficlights。
1.Learnabout“trafficlights”.
Lookatthetrafficlights.Pleasefollowme.（跟读词组，指名读，齐读。
）Howmanycoloursdoesthetrafficlightshave?
Three.
Whatarethey?
Red,yellowandgreen.（学生边说，教师边给板书上交通灯的简笔画涂色，并板书redlight,yellowlight,greenlight。
）
利用简笔画教学，生动，有趣，直观，吸引学生的学习兴趣和注意力。
2.Learn“trafficrules”
（1）.T:
Whatdotheymean?
Doyouknow?
...（学生用中文描述。
It’saredlight.Wemuststopandwait.（板书Stopandwait，带读，结合单词straight强调ai的发音。
指名理解，小组读。
It’sayellowlight.Wemustslowdownandstop.（板书slowdownandstop，引导学生联系单词snow,follow,bowl,找出ow的发音规则，然后自己拼读出单词slow，理解短语slowdown，指名读，齐读。
It’sagreenlight.Whatdoesitmean?
Go.
Yes.Youareright.
（2）Readthechanttogether.
（3）Playagame.
教师与全体学生玩“听指令，做动作”的游戏。
如：
教师说Red,学生说Stopandwait，并做出相应的动作，做错的同学将淘汰。
.
（1）四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路者，一人或两人演示红绿灯。
（2）发挥想象，创编对话。
参考句型：
Excuseme.HowcanIgetto...?
Gostraight/Turnleft/...Letmehelpyou.
It’s...light.Slowdownandwait/Stopandwait/Go...
A:
Thankyou.
（3）小组表演对话。
红绿灯卡片
通过此活动，增强学生的小组合作意识，达到在真实的语境中交流的目的。
板书设计Unit2Waystogotoschool
byplane,bytrain,
bytaxi,byship,onfoot,
bybus,bysubway,wait,
slowdown,go,stop
第四部分
教学目标
Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够掌握句型...must...和Don’t...表达要遵守的交通规则。
3.能够理解情景语言Imustpayattentiontothetrafficlights!
的大意。
1.重点
（2）能够掌握句型...must...和Don’t...表达要遵守的交通规则。
2.难点
能够在情景中运用句型...must...和Don’t...表达要遵守的交通规则。
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Boysandgirls,let’ssingasongtogether.
Ok.
1.Reviewthetrafficrules.
Whereeverwego,wemustknowandobeythetrafficrules.Nowlet’srememberthetrafficrules.
Slowdownandstopatayellowlight.
Stopandwaitataredlight.
背诵三条交通规则，既复习了上节课的知识，又为Let’stalk的学习奠定基础。
1.整体感知对话并回答问题。
WuYifangoestothehospitaltomeethisgrandpa.Howcanhegetthere?
Guess.
Hecangotothehospitalbybus/...
Thenhowdoeshegetthere?
Let’sreadthetext.
（2）自读课文指名回答问题.
TaketheNo.57busoverthere.（理解单词No.，板书单词，领读单词，齐读单词。
带读句子，简笔画理解句子，齐读句子。
2.再次阅读对话，理解重点句子。
（1）T:
WhatareWuYifanandMrJonestalkingabout?
Picturesofbikes.
Wherearethepicturesfrom?
They’refromMrJones’cousinintheUSA.（理解句子，齐读句子。
（2）Teaching“IntheUSApeopleonbikesmust...”
What’sthemandoing?
（呈现一个戴着头盔骑自行车的人图片。
He’sridingabike.
（手指向头盔，引导学生回答。
It’sahelmet.（板书单词helmet，教读，指名读，齐读，拼读。
WhatdoyouknowaboutridingabikeintheUSA?
（引导学生回答。
IntheUSApeopleonbikesmustwearthehelmets.（课件呈现句子，理解句子。
指名读单词wear，理解wear，强调同音词where。
分组读句子，齐读句子。
（3）Teaching“Don’t...Imust...”
a.T:
Whatisright,whenweseetheredlight?
Slowdownandstop.
Yes.Don’tgoattheredlight.（课件呈现句子，理解句子，板书Don’t...讲解don’t的用法。
b.呈现几组违反交通规则的图片，学生用Don’t...练习说话。
c.T:
Wemustpayattentiontothetrafficlights.（板书句子Imustpayattentiontothetrafficlight
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