D卷东莞市幼儿园教师《指南》知识竞赛试题Word文档下载推荐.docx

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7.对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（C），让他对自己的表现感到高兴和满足。

A.支持B.反对C.肯定D.否定

8.4-5岁的幼儿能用双手抓杆悬空吊起（B）秒左右。

A.5B.15C.25D.35

9.5-6岁的幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（B）以上。

A.15分钟B.30分钟C.60分钟D.90分钟

10.健康领域中，幼儿要具有健康的体态。

幼儿的身高和体重要适宜，参考标准为：

3～4岁男孩：

身高：

94.9-111.7厘米；

4～5岁男孩身高：

（C）5～6岁男孩；

106.1-125.8厘米。

A.101-112厘米B.100-121厘米C.100.7-119.2厘米D.99.7-120.2厘米

11.5-6岁的幼儿能（A）所阅读幼儿文学作品的主要内容。

A.说出B.大体讲出C.听懂D.完整复述

12.4-5岁的幼儿当别人对自己讲话时能（B）。

A.知道眼睛看着对方B.能回应C.能积极主动回应D.认真倾听

13.（C）岁的幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6

14.具有基本的生活自理能力，能按类别整理好自己的物品是（D）岁的孩子所能完成的事情。

15.3～4岁年龄段的幼儿连续看电视时间不超过（B）

A.10分钟B.I5分钟C.20分钟D.25分钟

16.对于幼儿每天的户外活动时间，下面的说法正确的是:

（A）

A.幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。

B.幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时。

C.幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于两小时。

D.幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于一小时。

17.幼儿的语言能力是在（C）和运用的过程中发展起来的。

A.唱歌B.绘画C.交流D.表达

18.幼儿的语言学习需要相应的（D）支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

A.语言环境B.听读环境C.交流环境D.社会经验

19.幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（A）、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。

A、人际交往能力B、创造能力

C、口语表达能力D、倾听能力

20.保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到（D）左右。

A.45分钟B.1小时C.90分钟D.2小时

21.（C）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

A.3-4B.4-5C.5-6D.3-6

22.幼儿期是语言发展，特别是（A）发展的重要时期。

A.口语B.听力C.阅读D.书写

23.培养幼儿具有文明的语言习惯，4-5岁儿童培养目标之一是（B）。

A.讲述比较连贯。

B.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

C.听不懂或有疑问能主动提出。

D.能清楚，完整表达自己的想法。

24.语言领域中“倾听与表达”的目标1里，要求（B）岁幼儿能够在别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话。

A3-6B3-4C4-5D5-6

25.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏属于（C）子领域的目标。

A幼儿的身体形态B幼儿的技能发展C动作发展D幼儿心理发展

26.《指南》的科学领域中，子领域有科学探究和（A）

A．数学认知B.计算认知C.科学认知D.数量认知

27.《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发（C），体验探究过程，发展初步的探究能力。

A．好奇心B.欲望C.探究兴趣D.求知欲

28、幼儿在3-4岁年龄中愿意在熟悉的人面前说话，能大方地（C）。

A.表现出来B.表达C.与人打招呼D.交谈

29.下列说法错误的是（D）。

A.培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

B.培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

C.培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

D.培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录。

30.关于“在探究中认识周围事物和现象”的教育不属于建议范围内的有（C）。

A.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。

B.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。

D.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

31.亲近自然，喜欢探究，对自己感兴趣的问题总是刨根问底，这属于哪个年龄阶段的孩子？

（C）

A.3-4岁，B.4-5岁，C.5-6岁，D.6-7岁。

32.在探究中认识周围事物和现象，下面描述中不属于4-5岁的是？

A.能发展常见物体的结构与功能之间关系。

B.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

C.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

D.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

33.《指南》的艺术领域中，包括感受与欣赏和（B）两个子领域目标。

A．欣赏与表现B.表现与创造C.模仿与创作D.欣赏与创造

34.幼儿艺术领域学习的关键在于充分（B）。

A.创造机会和环境。

B.创造条件和机会。

C.创造条件和环境。

D.创造氛围和机会。

35.5—6岁幼儿乐于模仿自然界和（B）中有特点的声音，并产生相应的联想。

A．周围环境 

B.生活环境 

C.身边 

D.生活情景

36.艺术表现与创造能力中，4-5岁幼儿的表现是（A）。

A．能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

B．能跟随熟悉的音乐做身体动作

C．能用基本准确的节奏和音调唱歌

D．能模仿学唱短小歌曲

37.艺术是人类感受美、（C）和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

A.欣赏美 

B.体现美 

C.表现美 

D.表达美

38.以下不属于艺术是人类（D）的重要形式。

A.感受美B.表现美C.创造美D.热爱美 

39.《指南》以促进幼儿（B）各方面协调发展为核心。

A．德、智、劳、体B.体、智、德、美

C.体、态、建、劳D.智、劳、美、德

40.幼儿的思维是以（A）为主的。

A．具体形象思维B．抽象逻辑思维C．抽象思维D．语言思维。

41.《指南》的核心是（A）。

A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展

B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。

42.3-4岁幼儿喜欢自然界与生活中的美的表现特征是：

A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

B.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

C.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

D.喜欢倾听各种好听的声音和收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

43.如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

A.不宜经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品。

B.不提倡和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。

C.在条件的允许下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

D.不宜经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，也不提倡和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。

44.《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（C）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

A．初期B．中期C．末期D．早期

二、小组必答题（题型：

简答题）

1.4-5岁的幼儿“情绪安定愉快”的典型表现是什么？

答：

（1）经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

（2）有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

（3）愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

2.在艺术活动中，如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？

（1）理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。

（2）当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或手工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

3.艺术领域中“表现与创造”的目标是什么？

（1）喜欢进行艺术活动并大胆表现

（2）具有初步的艺术表现与创造能力

4.在数学认知目标“初步感知生活中数学的有用和有趣”中3-4岁幼儿的典型表现是什么？

（1）感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣；

（2）体验和发现生活中很多地方都用到数；

5.《指南》中4—5岁幼儿“能与同伴友好相处”的典型表现是什么？

（1）会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

（2）对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

（3）与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

（4）活动时愿意接受同伴的意见和建议。

（5）不欺负弱小。

6.在社会领域里，幼儿社会适应目标包含哪几个方面的内容？

（1）喜欢并适应群体生活；

（2）遵守基本的行为规范；

（3）具有初步的归属感。

7.说出两点如何帮助幼儿亲近自然，喜欢探究做法？

（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望

（2）真诚接纳、多方面支持鼓励幼儿的探索行为

8.在社会领域里，幼儿人际交往目标包含哪几个方面的内容？

目标1愿意与人交往

目标2能与同伴友好相处

目标3具有自尊、自信、自主的表现

目标4关心尊重他人

9.5-6岁幼儿“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的典型表现是什么？

（1）艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

（2）愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

10.幼儿艺术领域学习的关键在于什么？

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。

11.怎样关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心？

（1）能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。

（2）对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。

（3）不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。

12.幼儿科学学习的核心是什么？

幼儿科学学习的核心激发幼儿科学探究兴趣、体验科学探究过程、发展探究的能力

13.《指南》中5—6岁幼儿“关心尊重他人”的典型表现是什么？

（1）能有礼貌地与人交往。

（2）能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

（3）尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

（4）接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

14.如何引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异？

（1）了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。

（2）利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。

15.《指南》中3—4岁幼儿“喜欢并适应群体生活”的典型表现是什么？

（1）对群体活动有兴趣。

（2）对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

16.《指南》中3—4岁“幼儿遵守基本的行为规范”的典型表现是什么？

（1）在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

（2）知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

（3）在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。

17.如何吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识？

（1）幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。

（2）幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。

18.健康领域中所包含的子领域有哪些？

健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。

19.《指南》中“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的教育建议是？

1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

20.在健康领域中，生活习惯与生活能力有哪些目标？

目标1 

具有良好的生活与卫生习惯

目标2 

具有基本的生活自理能力

目标3 

具备基本的安全知识和自我保护能力

21.《指南》中关于数学认知的目标有哪三方面？

1、初步感知生活中数学的有用和有趣；

2、感知和理解数、量及数量关系；

3、感知形状和空间关系。

22.在科学领域中“初步感知生活中数学的有用和有趣”中4--5岁幼儿的典型表现是什么？

（1）在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

（2）在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

23.在阅读中怎么样发展幼儿的想象和创造能力？

（1）鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。

（2）鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

（3）鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。

24.怎样引导幼儿感受文学作品的美？

（1）有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

（2）给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。

25.艺术领域中“感受与欣赏”的目标是什么？

（1）喜欢自然界与生活中美的事物

（2）喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

26.《指南》中3——4岁“幼儿关心尊重他人”的典型表现是什么？

答：

（1）长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

（2）身边的人生病或不开心时表示同情。

（3）在提醒下能做到不打扰别人。

27.《指南》中健康的定义是什么？

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

28.3-4岁“幼儿具有初步的艺术表现与创造能力”的典型表现是什么？

（1）能模仿学唱短小歌曲。

（2）能跟随熟悉的音乐做身体动作。

（3）能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

（4）能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

29.幼儿身心健康的重要标志是什么？

发育良好的身体、愉悦的情绪，强健的体质，协调的动作、良好的生活能力是幼儿身心健康的重要标志。

30.实施《指南》应该掌握哪几个方面？

（1）关注幼儿学习与发展的整体性

（2）尊重幼儿发展的个体差异

（3）理解幼儿的学习方式和特点

（4）重视幼儿的学习品质。

31.《指南》中从几方面阐述了各个具体年龄段幼儿应具备的动作发展水平，它们分别是什么？

（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

（2）具有一定的力量和耐力。

（3）手的动作灵活协调。

32.“阅读与书写的准备”目标有哪些？

1.喜欢听故事看图书；

2.具有初步的阅读理解能力；

3.具有书面表达的愿望和初步技能。

33.“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的教育建议有哪些？

（1）创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品；

（2）尊重幼儿的兴趣和独特的感受，理解他们欣赏时的行为。

34.幼儿的科学学习的过程是什么？

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

35.《指南》中对“具有书面表达的愿望和初步技能”的教育建议有哪些？

1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。

2.在绘画和游戏中做必要的书写准备。

36.3-4岁幼儿在倾听与表达中“认真听并能听懂常用语”的具体表现有哪些？

1.别人对自己说话时能注意听并作出回应。

2.能听懂日常会话。

37.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？

（1）结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。

如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

（2）提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。

（3）提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。

38.“语言领域中倾听与表达”包含哪几个目标？

（1）认真听并能听懂常用语言。

（2）愿意讲话并能清除的表达。

（3）具有文明的语言习惯

三、抢答题（题型：

判断题）：

1．日常生活中鼓励幼儿多走路，少坐车；

自己上下楼梯，自己背书包。

（对。

）

2.幼儿的科学学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程。

（错是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

3.保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

4.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

5.3-4岁的幼儿能依据所处情景使用恰当的语言。

如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

（错，正确答案是：

5-6岁）

6.4-5岁幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

7.幼儿与成人或陌生人交往的过程中不断发展适应社会生活的能力。

8.中大班的孩子与同伴发生冲突时应该主动请求老师帮忙。

中班幼儿与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决；

大班幼儿与同伴发生冲突时能自己协商解决。

9.帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间的平等。

10.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

11.教育幼儿要诚实守信。

不允许幼儿犯错误。

低年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。

允许幼儿犯错误。

12.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

（对）

13.3-4岁幼儿连续看电视时间不超过20分钟。

不超过15分钟）

14.5-6岁幼儿能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，知道一些基本的防灾知识。

15.为提高幼儿基本的安全知识和自我保护能力，我们应让幼儿独自乘坐电梯，并把幼儿单独留在家里或汽车里等。

（错,正确答案是：

在公共场所要注意照看好幼儿；

幼儿乘车、乘坐电梯时要有成人陪伴；

不把幼儿单独留在家里或汽车里等。

16.用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

17.经常和幼儿一起读书或讲故事，并引导他以成人的经验为基础去理解图书的内容。

把“以成人的经验”改为“以自己的经验”。

18.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。

如：

教师为幼儿提供大量富有童趣的图画书；

提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

把“大量”改为“一定数量、符合幼儿年龄特点”。

19.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。

20.引导5岁以上的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

21.幼儿科学学习的核心是以具体形象、体验愉快过程，发展初步的探究能力。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。

22.3-4岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

23.4-5岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类的特征或某个事物的变化。

4-5岁幼儿能对事物或现象进行比较，发现其相同和不同。

24.3-4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮、等量方面的特点，并能用相应的词表示。

25.艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。

26.幼儿在艺术活动中所呈现的是一种感性地对世界的把握，它主要包括想象、幻想、直觉、灵感、猜测等方法，其特点是非逻辑的、无固定秩序和操作步骤的。

27.在艺术活动中教师应经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、手工，共同分享艺术活动的乐趣。

（错。

在艺术活动中教师应经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣）

28．幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。

幼儿的思维是以具体形象思维为主。

29.提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，成人协助幼儿选择，幼儿用自己喜欢的方式去模仿和创作，成人适当提出要求。

让幼儿自主选择，成人不做过多的要求。

30.科学探究的调查计划是教师和幼儿共同制定的。

四、风险题

（一）第一档风险题（题型：

简答题）：

1.《指南》中“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”的教育建议有哪些？

（1）经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验；

（2）和幼儿一起用图画、手工制品等装饰美化环境；

（3）带幼儿观看或共同参与民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等；

（4）有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

2.请说出三点有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力的引导方式？

（1）支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏；

（2）通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和联系观察；

（3）引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括；

如根据运动方式